地质灾害教案

地质灾害教案知识要求：1、了解地震、火山、泥石流、滑坡四种灾害的成因以及灾害之间具有相关性的基本特点；2、了解地质灾害对人类造成的重大危害，从而认识到防御地质灾害的重要意义；3、了解人类目前防御地质灾害的基本措施智能训练：培养学生依据图像资料获取知识信息的能力、分析能力和归纳能力。思想教育：通过学习，使学生加深对人地关系的认识，树立防灾减灾的意识并转化为自觉的行动。阅读要求：《印度1.26地震》《泥石流与滑坡》教学重点：地质灾害的防御教学难点：地质灾害的成因教具：投影片课型：新授课教法：情境呈现、讨论分析、归纳小结课时：1课时【教学过程】［导入新课］我们已经了解陆地环境与人类息息相关，它为人类的生存和发展提供了多种资源。但同时，我们还应认识到，陆地环境的变化有时表现得非常剧烈，破坏了人类的生存环境，形成灾害，进而影响甚至威胁着人类的生存。［视频资料］地震、火山等地质现象实例过程呈现一、主要地质灾害（一）地震1、定义2、分类、成因、特点①构造地震定义:由于地应力引起构造变动而发生的地震。成因:地应力的积累-释放地下岩层断裂,错位,产生震动,形成地震波地震波由地下向上传播,引起地表震动。特点:活动频繁(全世界每年发生地震的90%)延续时间长,影响范围广,破坏性最强。②火山地震：由于火山爆发和岩浆活动引起。一般震级不大，影响范围小。③塌陷地震：由于地下洞穴（岩溶区、地下采矿区）、地层滑落等而引起的。一般规模小，为数不多。［总结］大部分地震的发生与地质构造有关［问题］地震的发生与地质构造的关系3、地震的分布规律在具有一定活动性的断层地带，地震最容易发生。按板块构造理论，在板块交界地带，地壳运动比较活跃，易发生地震。世界上两大地震带：环太平洋地震带、地中海－喜马拉雅地震带4、地震要素［结合插图，讲清各地震要素的概念］①震源、震中、震中距、震源深度、等震（中距）线。②地震波：地震时，由于纵波传播的速度比横波快，先到达地面而引起地面上下颠簸；而后横波到来，地面发生前后、左右摇晃。5、震级和地震烈度①里氏震级定义②地震烈度的定义③影响烈度的因素：A、震级和震中距---直接因素[问]同一条等震线上，地震烈度是否相等？B、震源深浅、地质构造和地面建筑等也是影响因素。6、地震的分类微震①按震级分有感地震破坏性地震浅源地震②按震源深度分中源地震深源地震③按成因分7、地震危害和地震预报（1）地震是一种危害和影响最大的地质灾害我国处于世界上两大地震带交界地带，是世界上地震灾害最严重的国家之一，如1976年7月28日唐山市发生的7.8级强烈地震，顷刻之间，唐山市变成一片废墟，死亡24万人；1999年9月21日台湾地震，损失近百亿美元。地震不仅使人民生命财产受到损失，还常诱发地裂、山崩、海啸、滑坡等灾害，因此地震是最严重的地质灾害。介绍《印度1－26地震》（2）地震预报①摸索阶段②地震是可以预报的（二）火山喷发1、地球内部能量释放的强烈显示。2、火山喷发的原因和过程3、火山的分类－活火山、死火山、休眠火山4、火山的构造：火山锥：火山喷发物大部分在喷出口周围堆积下来，形成圆锥形的火山。火山口：位于火山锥的顶部的漏斗形喷口。火山通道：火山口以下的一个通向地下的长管。5、火山喷发物-气体、熔岩、固体喷发物6、火山与人类的关系害：熔岩会摧毁田园、建筑等；火山灰会遮天蔽日，影响交通；引发地震利：会带来肥沃的火山灰土（三）滑坡和泥石流1、定义2、危害3、我国活动情况［阅读材料］阅读《滑坡与泥石流》材料，加深理解。［读图思考］我国泥石流分布的地区与我国地震带分布的地区有哪些共同特点？为什么有这样的联系？如我国西南地区，地壳运动活跃，多地震，并且山体断裂比较发育，岩石破碎，容易发生滑坡，若该地区气候多雨，流水冲刷作用强烈，地表物质疏松，就又容易促使泥石流的发生。可见，因为这几种地质灾害在成因上具有关联性，所以在空间分布上也具有大体的一致性。二、地质灾害的关联性［举例分析］1、一个地域内的地质灾害可能有若干种，它们在成因上是有关联的。2、在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。3、人类活动及其对自然环境施加的影响，可以间接或直接诱发地质灾害。三、地质灾害的防御当今世界，由于人口快速增长和经济密集发展，加之人类对自然环境的破坏日益严重，地质灾害发生的频度和成灾的强度不断增高。1、加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统。2、加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策和法规体系。3、实施一些预防措施［小结］我国是多地质灾害的国家，全国约有70%以上的大城市，一半以上的人口分布在灾害多发区，曾经因地震、滑坡等造成重大损失。因此要有效防御地质灾害，要求全社会都要给予重视。积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识，能更有效地开展和做好防灾、减灾工作。【思考与练习】