场地设计之大学调研

场地设计之大学调研在接收老师许多关于校园规划知识的熏陶后，还是不能比较深刻的理解，于是并想去实地调研，在实践中得真知。某日，画图画的心烦意乱，就踏上了征途。第一站：武大武大拥有着悠久的历史，在场地设计上也颇有特点，依托于珞珈山的地势，武大顺势而为，流线组织上忽高忽低，动朗飘逸。空间尺度贴合人性，空间的复合使用，节奏控制的很好。创造了良好的公共空间。校区内入口属于开敞型的校前区空间。作为进入校园的前奏，一下子就让人感受到了一股浓郁的学习气氛建筑布局合理有序，各功能分区统一协调。设计上，人车分流，在教学中心区交通布局非常适合。道路系统做到了层次化设计，形成了多功能的信息联系和情感交流的场所，点、线、面的结合。最吸引人的是自然景观—山、水、树木、自然、草坡等。最适宜户外学习的空间有主要建筑的入口：开敞的草坪；较小的隐蔽空间；图书馆周围室外空间；人树下自成一体的亚空间。适于户外锻炼的空间有运动场，体育馆周围室外空间。在四周提高了休息环境的可坐性，利用高低变化的植被，不仅可阻挡大众视线，避免噪声影响，以保持开放空间私密性，又给人一种安全感，构成舒适的活动空间。“面”的景观，用多个“点”连接形成“线”的绿化，在周边形成一个明显的轮廓。，中心区域最大用途是交通，流动。武大明晰地组织功能与绿化，规划合理自然室外空间是学生学习的第二课堂，在室外学习更加轻松、自然，可以看到，武大在室外空间的创造上做的不错，位于教学楼间的一块绿地，由中心雕塑和成丛的植物带组成，原意在于为师生提供一片多功能的开放空间，根据不同的地势和建筑规划，划分出私密性空间，半开放半私密性空间等，空间充满层次，满足不同群体的需求。在考虑更加便于人的穿行及进入的前提条件下，将部分绿地结合道路加宽作为铺装，利用硬制与草地混铺分隔空间，增加常绿树和庭荫树进行植物配置，在树下安放休息设施供人休息、观景，既增加了活动领域，丰富了空间层次，又给人一定的依靠感。。近景，中景，远景层次分明，可观可赏性十足。不得不说，武大成功的塑造了一种非常适合学习、思考、探索的环境，学生在这里可以愉快的交流成长，人性化的校园空间可以激发学生的好奇心，增强学生的求知欲望。和很多其他学校不同，武大的校园规划比较多样化，这有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。校园内规划了不同类型的交往空间，如（1）绿地——人工修剪草坪，可行走，可席地而坐，适合私密度不高的组团式交往；（2）中心广场——适合大型集会与表演；（3）步行小道，适合漫步式交往；（4）建筑与绿化围合处排列树阵，适合私密的个人交往。武大在校园中加大绿化面积，结合自然景观，营造出古典园林的韵味。多设置在宿舍楼后面和教学楼被面较僻静的区域。同时绿色能陶冶情操，心情舒畅。武大注重建筑群体空间格局、开放空间和环境设计、建筑小品的空间布置和设计校园户外公共开放空间，为校园中人们的学习、休闲、思考、集会以及娱乐等活动提供了物质空间条件，对这些活动的发生起很大的促进作用，同时也美化了校园环境，人们在—个优美的环境中工作学习、生活，心情也会舒畅，从而提高生活质量和工作效率。在校园中应有各种类型的自然空间，在这些自然空间的设计中，武大保留部分或全部种植边界，从而使休息者能找到空间边界坐下来。第二站：华科作为以工科的高等学府，可以明显地感受到华科与武大在校园规划上各方面的不同。道路采用网格型布局，由于人车不分流，显得比较杂乱。华科的教学中心向来是在主校区的，各个院系的院系大楼几乎都在主校区。进入主校区，绿荫葱茏，幽雅闲静，处处感受到的是一种研究的缜密和治学的气定神闲。东校区主要是生活区，只有几座教学楼。东西功能差异分界鲜明。