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“五步双动”教学模式课堂教学评价表学校评价人：日期：评价对象内容分值得分教师一、明确目标，激发兴趣61、准确、具体，具有层次性，切合学生实际。12、符合课标要求，体现三维目标和谐统一。13、贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。14、出示目标简洁、明了。1学生1、学生能快速明确学习目标与要求。12、有较浓的学习欲望和学习兴趣。1教师二、自主学习，教给方法211、引导学生抓住重点自学。32、教给学生有效的自学方法。33、能指导和帮助有困难的学生。34、及时督查、引导、评价。3学生1、快速明确要求，学会方法。32、端正自学态度，主动积极探究知识。33、自学高效。3教师三、合作探究，教师参与211、小组构建合理，分工明确，有激励机制。32、营造适合学生的合作学习氛围。33、不断监督、引导，帮助各合作小组达到合作目的。34、合作内容选择合理。3学生1、明确合作要求，积极、主动参与合作学习。32、有良好的合作习惯和品质，有集体荣誉感。33、有积极的合作学习热情，学习高效。3教师四、汇报展示，精讲点拨241、合理组织汇报，引导学生更正，帮助归纳、指导运用。42、面向全体学生，尤其照顾后进生。43、在汇报展示过程中要及时进行全面评价。4学生1、敢于汇报板演或回答。62、学生观察、倾听、比较、找错、更正，有方法，条理清晰。6教师五、学生达标，教师测评281、课堂达标作业适量，能体现教学重点。42、督促学生独立完成作业。43、引导学生归纳总结。44、评价做到科。如：对待后进生、小组的整体性评价等。4学生1、有良好的坐姿和学习习惯。42、能独立完成课堂作业。43、当堂达到学习目标。4合计100