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从三次磨课看初中英语词汇课堂上小组合作互助展评学习——“学为中心”背景下英语词汇展评学习课例研究教学前对英语词汇课堂教学的思考展评思考1：学生在词汇学习中存在的问题及成因分析英语是一门语言，在构成语言的词汇、语音和语法这三要素中，词汇无疑是最重要的，英国语言学家威尔金斯在《语言与语言教学》中说：“Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed;Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”（没有语法，只能传递少量信息，而没有了词汇，什么都传递不了）。而词汇学习又往往是一个巨大的工程，涉及到音、形、意、用四个层面，也离不开语音和语法的介入。词汇成了初中学生英语学习的第一只拦路虎，几乎所有学生的英语学习困难是从词汇开始的。中学生们普遍反映，与小学英语相比，中学要求的单词和词组明显长了，难了，读不清，记不住，容易忘，更不会用。总结上学期我所任教的七年级（下）学生在配套《课时特训》（2013年1月第1版）作业上的错误，除了单词拼写错误（即词形错误）以外，词义和运用方面的问题尤为突出，归纳如下：首先是词汇运用中的语法问题:词汇运用中的语法涉及到be动词、助动词的选取，行为动词的时态语态，形容词与副词的转化、级别，名词的单复数，代词的用法（包括人称代词的主格，宾格，物主代词的形容词性，名词性，还有反身代词，不定代词，指示代词），不同介词、连词等，学生在运用中总是感到云里雾里。来看下面这些常见错误：•词性的混乱。如P：121填空题There’retwoteachersfrom_____inourschool.学生对于German（名词“德国人，德语”形容词“德国的，德国人的，德语的”和Germany（名词“德国”）两个选项完全无法辨别。•名词的单复数考虑不周。如P：85第5题：根据首字母提示拼写单词MarkTwinisoneofthegreatest_____inAmerica.根据句意“美国最伟大的作家”应该为复数，才能有上面的“之一”之说。部分同学只用了writer.•形容词、副词的级别搞不清:P：92根据首字母填空第8题：BillGatesisther_____manintheworld.部分同学只写了rich,忽略了“全世界”这个范围，必须用rich最高级richest.•谓语动词的时态、语态问题：如P：96填空题Theshopnearmyhome_____allkindsoffruits.很多同学忽略了一般现在时态第三人陈作主语时动词的形式。所以只用了sell.•连词的误用P:31单项填空Sheofteneatstoomuchmeat,_____sheisn’thealthy.A.butB.soC.becauseD.or部分部分同学选A，显然没把两个单句之间的关系搞清楚。•同一动词不同用法的问题，如P：79.单选题6：Myuncledidn’t_____hishomeuntilhefinishedhisworklastnight.AreturnbackB.returntoC.returnD.comeback部分同学对于return/returnto的用法比较模糊，导致错误。•非谓语动词的使用问题：P：119单选12：Thebossmakethepoorgirl_____fortwentyhoursaday.(work/towork)学生对make这个动词后面省略动词不定式符号“to”不了解。等等。其次是词汇运用中的语义问题：词汇的语义即（词义）是学生要学习的单词的含义。从语意的角度来说，中英文中很多词的含义在内涵、外延两个层面是不尽相同的。而词汇的用法同时还包括了词汇的搭配、短语、习语、风格、语域（即不同的词汇适合用于不同的场合）。来看这两方面学生容易犯的错：1、词汇搭配不当的问题:如:P:113改同义句5peoplefromdifferentcountrieshavedifferentbodylanguagefromus,这里的介词from与之前的different搭配，而很多同学会写下意识地用to.2、词义的内涵外延理解不清造成用词（尤其近义词）不准。如P：99，单选题：Nowmanystudents_____toomuchtimeplayingcomputergames.同学们对于同样可以翻译成“花”的四个词cost,pay,take,spend在中英文两种语言中不同内涵和外延不清楚。3、忽略篇章的上下情境，造成理解性用词不精准。如P：98，用方框中所给单词的正确形式填空：DearSara,We____awonderfultimehere.文章开头显示这是一封书信，告诉Sara我们在这里正过得很开心，显然要用现在进行时arehaving，却有很多同学用过去时had.又如P：100.完型填空题9，文章描述“我”到Australian旅行,There‘salotto_______inAustralian.AseeB.tellC.readD.make根据上下文，观光应该与see有关，却有不少同学选了read等4、受中文思路的干扰造成的词义问题：如P:49______isitfromyourhometoyourschool.A.HowfarB.HowlongC.howoftenD.Howsoon许多同学受“多长的路”的影响选了B。以上种种，究其原因，我们经过观察和访谈发现，部分学生对相对枯燥的词汇学习的惰性固然是一方面的原因，但对于大部分并不算太懒的学生来说词汇学习的困难首先在于不能准确发音（有的同学甚至根本不会读），也就谈不上根据发音来拼写单词。其次大部分学生对于词汇的相关信息不求甚解，包括词的来源，词的前缀，后缀，固定搭配，习语，风格，语域等等，一味孤立地死背单词，死记语法，死做题，造成大量丢三拉四型错误，更别提合理运用了。此外，还有一些文化差异造成的选词不准，如，曾经有过一个“亚洲四小龙”的翻译选择题，几乎没有同学能关注到西方文化中对于张牙舞爪的“dragon”的贬义而去选用tiger(虎)”的。总之，对词汇的音、形、义的机械学习孤立记忆是造成学生在运用词汇中诸多失误的根源。思考2：课堂词汇教学方式的前期探讨一直以来，迫于课时的紧张和考试的压力，教师对词汇教学的把握往往还是比较浅层和功利的。我们一直停留在轻朗读，重拼写，轻语境、重语法，轻运用，重做题的层面，导致学生只会对着词汇表辛苦而机械地死记硬背，背了后面忘了前面，即使记住了词汇表里标注的意思与词性，也不能从真正意义上去灵活感知和运用“学”与“用”的严重脱节使得学生缺乏对语言应有的语感，从而对这种枯燥乏味、辛苦却鲜有成效的英语词汇学习产生抗拒甚至恐惧心理，逐渐丧失整个英语学习的积极性。由此，我想，改变之前学生们各自单兵作战的词汇学习方式，建立起小组互助型展评学习模式，依靠团体的力量，交际的力量，或许可以突破词汇这一英语学习的瓶颈，所以，上个学期我把全班分成好中差搭配均匀的11个4人学习小组，尝试小组合作互助的词汇展评学习模式，指导和鼓励小组同学间的互帮互助，互展互评，试图以兵教兵、兵带兵、资源共享、思维互碰的方式提高学生的词汇学习效率。通过本学期开学几周的尝试和完善，自感初具规模，为进一步细化研究，10月下旬，我按正常教学进度选取八年级上M4U1为课例研究内容在备课组里进行以磨课为主要形式的细化研究。第一次课堂教学实践一、输入阶段：1、切入话题，呈现主题Teacher:Hieverybody!Doyoulikeballgames?Ss:Yes./Ofcause.Teacher(showsixpicturesofbasketball,football,volleyball,tennis,tabletennisandbaseball):whichonedoyoulikebetter?Andtellmewhy.(同时展示形容词:boring/dangerous/difficult/easy/exciting/expensive/popular/relaxing/safe)S1:Ilikefootballbecauseit’sexciting.S2:Iliketabletennisbecauseit’ssafe.T:Isitsaferthan…?S2:It’ssaferthanfootball.(引导学生用形容词的比较级进行表述，复习M3旧知)S3:Ilikebasketballbecauseit’smoreexcitingthantennis.S4:ButIliketennis.Ithinkbasketballismoredangerousthantennis.S5-10….T:OK.Differentpeoplelikedifferentsports.whenwecomparethreeormoregames,wecansaylikethat:IthinkfootballismoreinterestingthanvolleyballAndvolleyballismoreinterestingthanbasketball.SoIthinkfootballisthemostinteresting.T:Canyousaylikethat?Haveatry.(帮助学生学着用形容词最高级这种新的词汇表达方式)S11:Tabletennisiseasierthantennisandtennisiseasierthanvolleyball,soIthinktabletennisistheeasiest.(小组合作活动1：组内每人按自己的喜好表白，组内小展评并进入实际运用)。Ss12-21:….(小组代表汇报，全班大展评)2.模仿练习，体验习得阶段T：(showthreepicturesofrunning,ridingabike,ridingahorse),Nowlookatotherthreegames.what’syouropinionaboutthem?S22:Ithinkrunningisthemosttiringofthethree.S23:Ithinkridingahorseisthemostexcitingofthethree.T:Good.Ithinkyou’vegotit!Pleasetellyourpartneryourideas.(小组合作活动2：组内表达小展评，并选取5个小组汇报，班内大展评：S24-28)T：(showpicturesofthreecelebrities)lookatthedetailsofthesefamousstars,wouldyoupleasesayaboutthem?JackieChanAndyLauNicholasTseBirth:1954.04.07Birth:1961.09.27Birth:1980.08.29Weight:68kgWeight:64kgWeight:65kgHeight:1.73mHeight:1.74mHeight:1.745mS29:IknowJackieChanistheoldestofthethree.S30:IknowNicholasTseistheyoungestofthethree.T:Ok.Nowpleasepracticeingroups.(小组合作活动3：组内操练，小展评，并选取代表汇报S31-35大展评)T:Starsusuallytravelbycarorbyplane.NowI’dliketoknowhowyoucometoschooleveryday.S36:IcometoschoolbybikeeverydaySs37-39:AndIcometoschoolbycar/bus/taxiT:Good!Wouldyoupleasetellmewhy?S40-45:Icometoschoolonfootbecauseit’sthecheapest./Icomebybusbecauseit’sthefastest/I