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1中国教育简史、填空1．西周官学在设置上可分《国学》和《乡学》两类。2．“因材施教”的提法源出于《朱熹》。3．法家关于教育实施的主张是《以法为教以吏为师》·4．“《三纲》五常”、是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。5．隋炀帝大业二年，始置进士科，标志着科举的创立。6．北宋初期六所最著名的书院是:白鹿洞,岳麓,嵩阳,石鼓，应天府书院、茅山书院。7．近代历史上第一所教会学校是1839年建立的马礼逊学堂。8．清末教育宗旨的内容是“．忠君尊孔，尚公，尚武，尚实”。9．受美国实用主义思潮的影响，中国引进了{设计教学法}{道尔顿制},和两种影响较大的教学方法。10．陶行知开展乡村教育所创办的两所著名学校是晓庄(师范)学校和,山海工学团。11．黄埔军校的正式名称址中国国民党陆军军官学校。二、解释1．豫时孙摩？答：1。是《学记》中提出的四个教育原则(2分)。“豫”是预防，“禁于未发之消豫”，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。“时”是及时，“当其可之谓时”，即要抓住最适宜的时机进行相应教育．“孙”是循序，“不陵节而施之谓孙”，即要依照一定次序开展教育。“摩”是观摩，“相观而善之谓摩”，即相互观嶂，取长补短。2．次相授受？答：2．汉代(古代)私学的—种教学方式。由教帅教先来的高足弟子，再由这些弟子分头去教其他弟子，可以二传、三传乃至更多，以达到遍教所有弟子的效果3．苏维埃文化教育建设总方针？答：3．第二次国内革命战争时期革命根据地的教育方针，1934年(由毛泽东)提出。内容是：“在于以共产：主义的精神来教育广大的劳苦民众．在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人三、筒答1．在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀于各有什么特点?答：1．孔子主张学思并重，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”他认为离开学习而去思考，其结果必然是徒劳无得。而饱食终H，无所用心的人，也很难有什么大的出息。孟子在学与思的关系上更强调“思”的作用，他说；“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”把认识看作是一种对内心世界的探索。荀子与孟子内省的思路相反，他更强调外求。2．朱子读书法是何人归纳的?它的基本内容是什么?答：2．是朱熹的门人整理归纳出来的。共有六条：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。这个读书法不仅谈到了读书的方法和技巧问题，并且涉及到了培养良好的学习习惯、敬业精神、正确的治学态度以及读书与理想的关系，是其一生学习经验和方法的总结。3．抗日民主根据地的中等教育有什么特点?答：3．抗日民主根据地中学教育的特点是都属于干部教育范畴。各中等学校除开设普通班、师范班外，还普遍开设培训地方干部的地干班。教师和学生都享受供给制待遇。学生除了课堂学习外，都有较多的时间进行生产劳动和从事群众工作。四、回答1．试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献？答：1．私学兴起于大动荡，大变革的春秋时期。产生的原因有；官学的衰废，学术的扩散，尚贤使能的需要，士阶层的出现。对教育发展的贡献有：扩大了敦育领域和受教育对象，使教育成为独立的事业，开辟厂自主办学和教学的局面，教学内容的扩展和教学方式的多样化，促进了学术繁荣和教育理论的发展2．蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?对当今教育有何启迪?答：2．蔡元培是中国近代(资本主义)教育体制的重要缔造者，他是民国首任教育部(总)长，制定教育方针，提倡五育并举：制定学制，扫除封建教育遗毒：积极推动勤工：俭学。在任北大校长期间，大力进行改革，提倡学术自由，兼容并包，网罗各类人才充实教师队伍．纠正学风，井对管理体制进行了改革，体现民主办学、教授治校，对中国高等教育的发展具有重大影响。还倡导过大学院制的教育行政改革。填空1．西周教育制度设置的主要特点是《学在官府》·2．孟子认为学校教育的目的是《明人伦》．3．墨子主张教育要培养《“兼士”》，其主要品德是《“兼爱”》．4．汉代太学教师称为《博士》，学生称《博士弟子》。5.《国子监》是古代建的教育行政机构。长官称为《祭酒》。6．魏晋南北朝时期，《颜之推》写的《颇氏家训》，是一部比较系统的家庭教育著作。7．王守仁提出《致良知》的教育目的和《知行合一》的道德修养原则。8．中国第一所官方举办的近代新式学校京师同文馆，名义上隶属总理各国事务衙门，实际上山英国人《赫德》操纵，美国传教士《丁韪良》任总教习。9．《劝学篇》是．《张之洞》所著，其中内篇宗旨是《正人心(或中学为体)》，外篇宗旨是《开风气(或西学为用》。10．受美国实用主义思潮的影响，中国引进了《设计教学法》和《道尔顿制》两种影响较大的教学方法。11．1927年，国民党政府决定进行教育行政改革，《试行大学院和大学区制》。12．杨贤江的两部主要教育著作是《教育大纲》和《教育史AUC》。解释．“三、百、千、千”答：1.古代最为广泛流行的蒙养教材，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》。《三字经》相传为宋王应麟作，《百家姓》也作于宋代，《千字文》为南北朝时周兴嗣作，《千家涛》在明清时广为流传2．南洋公学？答：2．是中国最早包含大，中、小学和师范学校的教育机构。1897年由盛宜怀建于上海设有外院(相当于小学)、中院(相当于中学)、上院(相当于大学)，还有师范院民国时改建为交通大学，是卜晦交大的前身。3．生活教育理论？答：3．陶行知提出．主要包括三个方面内容：生活即教育，社会即学校，教学做合一。它是针对传统教育(脱离实际、封闭式和灌输式)的弊病提出来的简答1．简述孔子对教育所做的主要贡献？答：1．强调教育对人的发展的重要作用，对社会政治的重要作用。提出有教无类．编，修六经，作为基本教材。在道德修养方面提倡立志、严于律己和及时改过等，学方面主张启发诱导，因材施教，要求教师诲人不倦或温故知新。2．王安石关于造就人才的纲领有哪些内容?答：2．王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出了造就人才的四点纲领：教，养，取，任．“教”是培养人才，要普遍设学，传授一切有用的知识．“养”是指发挥培养人才作用的保障(管理)措施。“取”是选拔人才，通过推荐、考核，根据德才的高低录用．“任”是使用人才，根据专长给予适当任命，并保持稳定，以便充分发挥作用3．毛泽东是怎样论述新民主主义教育的特点的?答：3．毛泽东在《新民主主义论》中，论述了党在民主革命时期的理论、路线、方针、政策，指出新民主主义文化教育应该是无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的，具体说也就是民族的，科学的、大众的文化教育。确定了民主革命时期文化教育的基本性质。回答1．论述独尊儒术文教政策的目的、手段及作用？答：“独尊儒术”的根本2目的是要统一思想，巩固封建专制统治。手段是将儒学定为官方学术，设置执掌《五经》的儒学博士，由官方兴办以儒学为学习内容的学校，并且以儒术为标准选拔人才。它的作用和影响，政治上有利于中央集权和巩固统一，但也强化了专制制度和封建礼教，教育上确立了教育为立国之本的崇高地位，促进了教育事业的发达，但也使主体教育单一化，不利于多规格的人才培养。2．蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?对当今教育有何启迪?答：蔡元培是中国近代(资本主义)教育体制的重要缔造者，他是民国首任教育部(总)长，制定教育方针，提倡五育并举，制定学制，扫除封建教育遗毒．积极推动勤工俭学。在任北大校长期间，大力进行改革，提倡学术自由，兼容并包，网罗各类人才充实教师队伍，纠正学风，并对管理体制进行了改革，体现民主办学、教授治校，对中国高等教育的发展具有重大影响。还倡导过大学院制的教育行政改革。对当今教育的启迪。填空1．古代文献中所记载的最早的学校类型有两种，第—种是《“成均”》，第2种是《庠》。2．《中庸》提出《博学之》、《谨问之》、《慎思之》《明辨之》，《笃行之》的学习五步骤。3．“三，百，千”是指《三字经》《百家姓》和《千字文》。4.元代除普通国子学外，还有《蒙古国子学》和《回回国子学》。5．明清科举考试最大的特点是《八股文取士》。6.《严复》是中国最早论述三育并重的教育家。7．中国人办的第一所近代新式学校是《1862》年《建立的京师同文馆》。8．中华民国临时政府成立后，首任教育总长是《蔡元培》。9.《陈鹤琴》提出“活教育”课程的两条原则是《按照国家教育部统一颁布的课程标准根据当地儿童与环境和实际需情况而灵活安排》。lo.抗大全称是《中国人民抗日军政大学》，它的前身是《红军大学》。解释l.六学二馆？答：1．唐代中央政府主办的学校。六学是国子学，太学，四门学，律学，书学，算学，二馆是崇文馆和弘文馆。2．庚款兴学答：2，列强“退还”部分庚子赔款，用于在中国兴办教育。1908年，美国决定将分得的赔款的一半，作为派遣中国留学生赴美之用。并在北京办起一所留学预备学校，就是清华学堂。此后其他列强也予以响应，以退还的资金建立了“中华教育文化基金会”。它反映了在中国人民反抗侵略的浪潮卜，帝国主义更加重视精神和文化方面的影响渗透。3．大学院和大学区制答：3．国民党政府对教育行政的改革，1927年开始。以大学院作为最高学术和教育管理机构。把全国分成若干大学区，每区设大学一所，兼管区内教育行政和学术事业。实施后效果不佳，大学院制只实行了一年多就废止了，大学区制只在个别省一度实行。简答：1．朱熹是如何划分小学和大学的学习阶段和学习宗旨的?答：1．朱熹把学习过程分为小学和大学两个阶段，8岁入小学，15岁人大学。小学以教事为主，大学以明理为主，即小学从事具体行为规范的训练，养成良好的行为习惯；到大学则在这个基础上学习修己治人之道，进一步探究其中的深刻道理。2．洋务派办的新式学校有什么主要特点?答：2．第—，这类学校都是个案办学，还构不成自身体制，只能算做是封建传统教育之外的补充而已。第二，都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。第四，仍保留着封建教育的主要阵地。有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养出一批专业知识技术和近代新思想的人才。3．20一30年代进行的教学改革试验主要包括哪些内容?答：3．有设计教学法，克伯屈创立，学校提供教学场所，由学生自己拟订教学计划，自由选择、支配上课时间，教师作评沦指导。有道尔顿制，帕克赫斯特创立，将教室改为各科实验室(作业室)，陈列参考用书和实验仪器，指定各科作业。制成分月的作业大纲，由学生自行学习，教师为顾问。都是倡导充分发挥学生主体作用和自觉性、主动性的。回答1．王犬之有哪些具有重要教育价值的教育观点?答：作为古代杰出的唯物主义思想家，王夫之认为人性是不断生长、发展的，完全是“习”的成果，高度肯定了教育的作用。在道德修养方面反对理学家“存天理，灭人欲”，要满足正当合理的追求，禁欲是不行的，纵欲也不好，应该是正确引导。在学习方面主张学思结合，相资为川。特别强调实践和力行，既是求知的目的。也是求知的途径)。他还对教学过程中的师生双方提出要求或原则。例如学者当自勉，教者不俯从；学者立自修之心，教者因导之以顺；善教者必有善学者．欲人明者先内明，等等，都是十分有价值的。2．“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?对它在教育领域的作用加以分析？答：系统地阐述了中体西用的思想。他所说的中学指传统的中国学术，以儒家经典为主体，又以三纲为核心，西学主要是指西方近代科学技术。中学是本体，是基础，西学只能在不触犯传统的封建君主专制制度和伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用，这样，既维护了封建统治的根本利益，又提供厂适当变革、以解外忧内患的原则措施，因而能得到统治当局及社会的广泛认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。中体西用具体体现在教育方面，就是“中学治身心，西学应世事”，即德育靠中学，智育用西学；在学习程序上是“讲两学必先通中学”，即中学是必修的基础课，然后再选修相应的西学。这一构思用心良苦，早期也硫实促进了近代教育的产生和发展，