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彩色的非洲尊敬的各位评委、老师，大家好。我是X号选手，我今天试讲的是人教版五年级语文下册第八单元第28课《彩色的非洲》，下面我开始我的试讲；上课，同学们好，请坐；一、复习导入1、师：同学们，在学习今天的新课之前，老师想请同学们帮老师回忆一下，我们第八单元的单元主题是什么呢？谁来说？师：好，请你来说（第八单元的单元主题是“异域风情”）师：他说的对吗（对）师：很好，请坐！同学们，我们知道第八单元课文是以“异域风情”为专题进行编排的，我们之前已经领略到了美丽的德国与众不同的风俗习惯；威尼斯这座水上名城特有的风光和泰国独特的地域文化，今天我们继续来学习第28课，{板书课题：彩色的非洲}请大家一起来齐读一下课题：（彩色的非洲）2、质疑课题师：同学们读的很整齐，那谁来说说，读了课题，你有什么疑问呢？你来说。（为什么说非洲是彩色的？）师：嗯，是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这个问题提得真好，老师也很想知道为什么，你们想知道吗？（想）那么这节课就让我们一起走进彩色的非洲，去寻找我们的答案好吗。二、活动一1、（ppt出示活动一）好，请同学们看到大屏幕，活动一（走近多彩的非洲）的活动任务：（1）轻声读读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要介绍了什么？用自己的话说一说。（请同学们带着这两个任务自由读文）2、（生自读，师巡视）声音渐渐小了，同学们都读完了对不对？很好，那么请同学们看到大屏幕，（课件出示本课的重点词语：斑斓、篝火、炽热、充沛、聆听、粗犷、含情脉脉、妙不可言、目不暇接。）老师要考察一下同学们对字词的掌握情况，谁能帮老师读一读？你来？（生读）他读得对吗，有谁有不同意见？你来？嗯，很好，你听得很仔细。刚才这位同学读错了三个词语，第一个是炽热的炽（应读chi而不是zhi），第二个是“粗犷的犷（应读guang不是读kuang）”，还有一个是“含情脉脉（应读momo不是读maimai）”是这个多音字。你们都知道了吗？好，请同学们把这些词语每个读两遍。4、同学们读的真整齐，那谁来说一说，课文主要介绍了什么呢？请你来？（生：课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术）噢，课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术都是彩色的，那有没有谁要补充的呢？你来？（生：课文还介绍的非洲的骄阳和蓝天）很好，请坐。（边说边板书）这篇课文围绕着彩色来写了骄阳、蓝天、植物、动物、人们的日常生活和艺术都是彩色的。其中骄阳、蓝天、植物、动物都是自然景观。三、活动二1、（课件出示活动二）请同学们看到大屏幕，老师来给同学们读一下活动二的活动任务和流程。活动任务：小组讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”具体表现在哪些地方？从文中找出相关语句读一读。下面请同学们带着任务再次默读课文。2、好，我看到大部分的小组已讨论完毕，下面请你们小组派代表来分享你们的讨论情况，谁来？你来说（生说：我们小组找的是关于植物世界的。。。。。。。）噢，你们小组找的关于非洲的植物世界是彩色的句子，老师也找了一些，我们一起来见识一下，看到大屏幕（课件出示）：1、非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。2、远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，像人们频频点头。第一句中运用了排比句式向我们介绍的非洲的花非常多，第二句运用了比喻和拟人的手法向我们展示了非洲不仅花的颜色非常之多，连树叶也是彩色的，真美啊。同学们，非洲不仅是植物的乐园，同时也是动物的乐园，你看，每一种动物各有其各自的颜色，特别让我们出奇的更多的有成千成千上万种的蝴蝶，让我们一起来看看，它们的颜色是这样的：（课件出示）其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。同学们请看这些蝴蝶，颜色之多，种类之多，真是令人目不暇接，不住地发出赞叹啊，难怪作者一开始就说“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（板书：色彩斑斓）那么除了我们刚刚所说的自然景观可以表现出非洲是一个色彩斑斓的世界之外，还有没有其他方面可以具体表现出非洲是一个色彩斑斓的世界呢？哪个小组来说说？好，你来说：（生说）说得真好，老师这里也找到了一些，我们一起来看看，非洲人的日常生活是这样的（课件出示）：不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。还有：水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色。还有：非洲人的住房，虽然大都是不堪宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。非洲人日常生活中吃的，穿的，住的，都是彩色的，不仅如此，非洲的艺术也是彩色的。你们看：（课件出示）非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。所以，作者在最后，也发出了这样的感叹“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）四、活动三（品味非洲的彩色）作者在文中向我们描绘了非常多非洲五彩斑斓的画，那么作者是如何向我们描绘的呢？让我们一起走近活动三——讨论：作者是如何具体向我们描绘非洲的色彩斑斓的呢？感悟作者的写法特点。请大家以小组为单位讨论一下。好，我看到大家都停下来了，应该讨论完了吧，那个小组先来说一说你们的讨论成果。好，第二小组，你们来？（生说：这篇课文运用了总-分-总的写法，第1、2自然段总写，3-7自然段分写，第8自然段又总写，第1和第8自然段首尾呼应）嗯，说得真好，还有要补充的吗？好，你们来？（生说：这篇课文第3-7自然段都用了总分的写法，先总写，后分写）是啊，你读得真仔细。刚才这两位同学说得都非常好，这篇课文作者在描绘这幅美丽的图画的时候首先用了总-分-总的形式，（板书：总-分-总）不仅如此，在每一段还运用了总-分的形式，好，我们来看到课文第5自然段第1句：（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。这个句子不但对这一段进行了总写，而且这还是一句什么句啊？（生：过渡句），起到了承上启下的作用。那么文章当中除了这段用了这样的写法，还有吗？谁来说？好，请你说？（生：第6自然段第1句）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。是啊，第6自然段第1句非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。这也是一句过渡句，起到了承上启下的作用，不仅如此，第7自然段第1句（非洲的艺术也是彩色的。）它也是一句过渡句。除此之外，作者还运用了很多排比和比喻的手法使我们读起来感觉非常优美，这样的写法非常值得我们去学习借鉴，运用到我们的作文当中。五、课堂小结，布置作业。同学们，今天我们跟随了作者彭仁去领略了非洲的美，非洲的美不仅在于它的色彩斑斓（指着板书），更在于它的多姿多彩。让我们跟着作者一起再来赞叹一下这美丽的非洲吧。（课件出示）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！同学们，除了我们今天所学之外，非洲还有许许多多的秘密，如果同学们感兴趣的话，课后可以翻阅书籍或者查阅资料去探索一番。好，这节课上到这里，下课！同学们再见。我的试讲完毕，谢谢大家！请同学们看到屏幕：请同学们课后仿照作者的写法完成一次小练笔：要求用先概括后具体的写法来写一段话，要求注意用词，尽量使语句更优美些。并在小组内交流。