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城市空间结构说课说课内容和提纲一、说教材二、说学生三、说教法与手段四、说教学程序一、说教材1、教材分析2、课标要求3、教学目标4、教学重点与难点1、教材分析本讲是本单元的重点，也是难点。在此之前，学生已经学习了有关城市化、城市区位以及城市体系等方面的内容，在此基础上学习城市空间结构就顺理成章了。同时本节内容又是重要的基础性部分，为今后学习选修模块4《城乡规划》打下了基础。因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用。2、课标要求①运用实例，分析城市的功能分区，解释其形成原因②举例说明各功能区对城市的影响。3、教学目标知识与技能：①了解城市功能区的概念和类型②理解历史、经济、社会等因素对城市功能区形成的影响3、教学目标过程与方法：①通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法②掌握分析城市功能分区成因的思路和方法③养成善于观察思考的思维习惯；3、教学目标情感态度与价值观：①通过参与教学探究活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机②在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解生活的城市，由此培养热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感③树立人地协调的可持续发展观。4、教学重点与难点教学重点：城市功能分区及其成因教学难点：经济因素对城市功能分区的影响二、说学生学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识，而且学生对文化现象的感知力很强。此外，高二学生已经具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行自主学习、合作学习、探究学习奠定了基础。三、说教法与手段1、教学方法2、学法指导1、教学方法运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。主要采用了读图分析法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。2、学法指导对本节的学习，同学们切不可对课本的内容进行死记硬背。一方面可以结合自己所在的城市的实际，通过访谈、实地调查等方式，使课本知识和实际生活紧密结合，以印证相关的原理，使自己对所学内容有更深入的理解；2、学法指导另一方面，也可以通过地图进行学习，即收集不同规模城市较详细的地图，在分析地图资料的基础上，勾画出该城市内部功能分区，然后进行小组讨论和对比分析，理解这些城市内部不同功能区形成的原因四、说教学程序1、新课导入2、新课教学3、作业小结（一）联系生活，复习导入（3分钟）（二）新课教学（30分钟）1.理例结合，明确概念2.看图分析，自主学习3.提出疑问，探索新知4.图文结合，解决疑问（三）作业小结（7分钟）1、新课导入复习2.1节中所学《城市土地利用和功能分区》的知识，让学生联系生活实际，带动学生积极思考。通过采用设问导入的方式，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。（二）新课教学1.理例结合，明确概念首先要让学生明确城市内部空间结构的概念，并且联系生活实际，说明不同的城市其内部空间结构是不同的。（二）新课教学2.看图分析，自主学习首先让学生仔细看32页阅读的内容，并结合图，我会采用讨论学习法，将学生分成三个小组进行讨论学习，每个小组负责一种城市地域结构模式，接下来请每个小组的代表来回答该种模式的特点。可调动课堂气氛，让学生进入求知的状态。自核心往外扩展，由五个同心圆组成；主要受地租因素影响而形成城市各功能区沿交通线成扇形向外扩展；受地租机制和放射性线路的影响。形成受地租、交通、环境等因素影响，布局富有弹性3.提出疑问，探索新知提出疑问：城市内部空间结构的形成原因？在今天市场经济大潮中，经济因素起着十分重要的作用。向学生进行讲解时，要联系生活，步步引导。针对经济因素，指导学生看图2.7各类土地利用付租能力随距离递减示意图，培养学生根据图文资料获取地理信息和自主学习的能力，以此突破难点。4.图文结合，解决疑问让学生联系生活实际思考还受到哪些因素的影响？我会采用案例教学法，结合图2.8四幅图，分别为学生讲解收入、知名度、种族、历史因素是怎样对城市内部空间结构产生影响的。拉近知识与生活的距离，使学生感到知识的实用性。（三）作业小结通过回顾本节课所学的知识，让学生课后去调查了解清河县的各种功能区布局情况，对内江市的内部空间结构有一定的了解，巩固所学的知识。一、城市内部空间结构1．概念：2．三种城市地域结构模式3．影响城市内部空间结构的因素（1）经济因素——主要因素I交通便捷程度II距离市中心的远近（2）其他因素I收入II知名度III种族因素IV历史因素4．城市内部空间结构的变化副板书谢谢