搜索
教案教师角色：课程名称：初中生物学章节名称：第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜使用教材：《初中生物学》上册人教版所在班级：生命科学学院生物科学10-1班指导教师：商丘师范学院生命科学学院教学设计第一章观察细胞的结构实验一练习使用显微镜一、教材分析生物体内的一切生化反应都是在细胞内进行的，细胞具有相对稳定的内环境，在新陈代谢中扮演着不可替代的角色。作为生物体结构和功能的基本单位，由于细胞结构微小，无法用肉眼识别，所以要了解细胞的细微构造，显微镜的使用就是必不可少的了。二、教学目标(一)知识目标能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。(二)能力目标能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。(三)情感态度价值观目标在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交流合作精神，培养学生爱护公物的意识。三、教学重点：重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。四、教学难点：难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。六、课型：操作型实验课七、教学用具：显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；八、课时安排：1课时（45分钟）九、内容要点：（板书设计）十、教学设计时间维度内容维度目标维度共45分钟知识点序列教师行为（引入、介入、评核）学生活动实验一练习使用显微镜一，实验目的三，实验器材五，结果分析掌握显微镜的构造，显微镜擦镜纸玻片纱布等六，注意事项学会规范使用显微镜。四，实验步骤七，思考题二，实验原理取镜，安放八，实验报告b→q↓对光↓观察1分钟导入新课观察图片，直观导入通过观察细胞的图片，引导学生思考，我们无法用肉眼看到细胞，就要借助显微镜。观察图片，思考，将注意力转移到本节课上来。3分钟实验目的实验材料1.显微镜的构造部件2.使用显微镜观察装片的规范的操作方法；显微镜，写有“上”字的玻片，动物、植物玻片标本，印有数字的透明纸,写有数字的不透明纸.擦镜纸要求学生明确实验目的实验材料。3分钟实验原理通过实物掌握显微镜成像的原理：1、b→q上下颠倒，左右相反。2、放大倍数=目镜倍数×物镜倍数利用两个大小不同的字母b的纸质模型来进行讲解。理论联系实际掌握显微镜成像原理。15分钟实验步骤使用显微镜的具体步骤：1、取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。2、对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2厘米的距离②把一只较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。3、放置装片。把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。4、低倍镜观察。5、高倍镜观察。6、收镜下降载物台至最低，去装片；转动螺旋器使物镜呈“八”字。7、擦显微镜并放回原处。整个过程采用分布模仿式教学方法，一边讲，一边演示，一边强调注意事项。在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调各个步骤中需要注意的事项，让学生掌握显微镜的使用方法。10分钟学生操作首先老师和学生一起回忆一遍显微镜使用的过程，接着给学生10分钟时间自己操作。学生自己动手操作，掌握显微镜的使用方法。3分钟实验结果由小组学生代表发言，汇报自己看到的显微镜下的图像通过汇报，培养学生的团队合作精神。3分钟课堂总结老师带领学生总结本节课所学内容，并表明重难点。从而让学生更好的掌握本节课的内容。2分钟课堂测验老师给出两道测验题，以师生互动的方式完成这两道题。检验学生对本节课知识的掌握情况。2分钟课后作业给出课后作业。问：1、放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。2、完成实验报告。通过课后作业帮助学生在课下复习和延伸拓展。3分钟整理实验室老师带领学生将显微镜按照正确的方法放回原处，注意安全。培养学生养成良好的实验习惯。课后反思：1、教学理念。引导学生自己动手。2、教学策略。采用了合作学习的策略比较单一，需要加强。3、教学技能。讲解技能方面是更加需要提高。4、教学设计。在内容维度方面有待加强。5、学生反馈。能听懂老师讲授的内容，能按照实验步骤达到预期的结果。6、改进措施。在以后的讲课中多多练习，多角度思考问题。十一参考文献1.人民教育出版社生物研究室生物必修一2.人民教育出版社生物研究室生物必修一教师教学用书3．刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社，20034.徐作英王重力中学生物学实验教学论[M]北京：北京师范大学出版社，20035.百度，课件网等资料库