实验教学区高效课堂导学案模板编号

实验教学区高效课堂导学案模板编号:1本周习惯养成：学会倾听科目数学主备人班级课型自学+展示课时安排第一课时学习小主人课题长度单位学习目标1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2．培养学生初步测量和估测物体长度的意识；3．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。导学过程导入同学们，比一比粉笔和别针，哪个长？哪个短？粉笔和铅笔哪个长？哪个短？自主学习1、仿照课本第1页，请用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。书的宽大约有（）个()长。2、自学完成第二页做一做的内容。合作探究1、用不同的物品作标准量不同的物体的长度（1）小组合作。请同学们任意选测量物品。（2）汇报测量结果。（3）能过测量你发现了什么？2、用同一物品作标准去量不同物体长度，得出要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。展示提升1、学生看书自学2、组内问题交流3、小组展示互评教学反思：达标检测和同桌用同一块橡皮量一量手指的长度和宽度，完成下面的练习。（1）我的手指的长度是（）个橡皮长。（2）我同桌的手指的长度是（）个橡皮长。（3）我的手掌的宽度是（）个橡皮长。（4）我同桌的手掌的宽度是（）个橡皮长。自我评价回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？实验教学区高效课堂导学案模板编号:2本周习惯养成：学会倾听科目数学主备人班级课型自学+展示课时安排第二课时学习小主人课题认识厘米用厘米量学习目标1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3．能合作测量出整厘米长度的物体；4．培养合作能力和动手操作能力。导学过程导入测量长度工具是什么？自主学习1、自学完成第二页做一做的内容。2、准备一把尺子并观察尺子，说说我知道什么。3、自学课本第3页，认识1厘米。4、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。合作探究1、认识1厘米。拿出直尺看一看，我发现了什么？2、一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米，用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。3、2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？我能在尺子上指出6厘米的一段。4、举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上教学反思：展示提升1、学生看书自学2、组内问题交流3、小组展示互评达标检测1、找一找我身边有什么物体的长度大约是1厘米？2、判断下面的量法对吗？说明理由。（1）没对准0刻度线的。（）（2）不是从零刻度量的。（）3、画一条长4厘米长的线段。4、画一条比4厘米长1厘米的线段。自我评价回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？实验教学区高效课堂导学案模板编号:3本周习惯养成：学会倾听科目数学主备人班级课型自学+展示课时安排第一课时学习小主人课题认识米用厘米量学习目标1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3、能合作测量出整米长度的物体；4、培养合作能力和动手操作能力。导学过程导入一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（）厘米2、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（）大约是1米。（）大约是1米。（）大约是1米。合作探究1、拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。2、看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。3、量出1米长的绳子，思考：1米里有多少厘米，用等式表示出。教学反思：展示提升1、学生看书自学2、组内问题交流3、小组展示互评达标检测1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米2、判断。（1）铅笔长12米。（）（2）楼房高20厘米。（）（3）桌子高80厘米。（）（4）短跳绳长2厘米。（）自我评价回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？实验教学区高效课堂导学案2012下编号:4本周习惯养成：学会倾听科目数学主备人班级课型自学+展示课时安排第四课时学习小主人课题认识线段学习目标1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。导学过程课前预习导入同学们都喜欢在纸上画一些自己喜爱的图，有些画儿有的是弯弯曲曲的线，有些是直直的线，无论是哪一种线，它们都有各自的特点，今天我们就来认识一种线——线段。（课件出示：线段）自主学习1、自学课本第5页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。（2）线段都是（）的，两边都有（）。2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。我会量出物体的长度。教学反思：合作探究1、我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？2、线段可以度量吗？试量课本第5页的线段，互相交流量法。3、画线段。阅读书上5页画法，尝试画出一条4厘米的线段。展示提升1、学生看书自学2、组内问题交流3、小组展示互评达标检测1、画一条比4厘米长2厘米的线段。2、画一条比3厘米短2厘米的线段。3、学生单独完成教材第7页的6、8、10题。自我评价我今天的收获可大了，我学会了……