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第1页共3页培养学生的自学能力高良镇罗阳小学陈金标摘要：教学的最终目的，是在老师始终一贯正确的指引下，让学生学会独立学习和掌握独立工作的能力。教学实践证明，在小学课堂教学中要开发学生的智力，提高学生的素质就必须发挥学生的主体作用，改变老师讲，学生听的局面，尽量让学生自己去发现知识、掌握知识。关键词：培养自学能力注意我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“孩子的眼睛是录象机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，录下的信号是装在电子计算机里，储存起来。”不过，我们和这些活泼可爱的小人儿进行教与学的活动是不能直接用计算机的键盘来完成的。现在我们所探索的正是怎么录才能达到最好的效果。归根到底，教学的最终目的，是在老师始终一贯正确的指引下，让学生学会独立学习和掌握独立工作的能力。而它正是同我国新时代培养具有独立自主能力和创造精神的人才符合的。教学实践证明，在小学课堂教学中要开发学生的智力，提高学生的素质就必须发挥学生的主体作用，改变老师讲，学生听的局面，尽量让学生自己去发现知识、掌握知识。下面就在如何培养学生的自学能力方面谈一下本人肤浅的见解。一、教师上课要注意精讲。第2页共3页在小学阶段，讲授法是用得最广泛的一种教学方法。它可以让学生在比较短的时间内获得较多的系统的知识。但是，运用讲授法的时间不能过长。因为小学生听讲的注意力不可能集中较长的时间。况且，教师和学生在进行教与学活动的时间不外乎是那么的四十分钟。如果老师总是牵着学生的鼻子走，不但影响教学效果，而且不利于培养学生的其它能力。所以，精讲是培养学生自学能力的先决条件。二、注意恰当地组织讨论。在教师的指导下展开恰当的讨论能够活跃学生的思想，激发认识兴趣，能够比较充分地发挥学生的积极主动性，还有利于学生在分析比较各种意见中，提高独立思考能力，分析问题能力，解决问题能力和口头表达能力。例如，在讲授正方体的表面积和体积公式时，可以通过指导学生讨论长方体的表面积和体积公式来进行。因此，教师组织学生进行恰当的讨论是培养学生自学能力的重要条件。三、要注意重视能巩固知识并形成技能、技巧的练习。任何技能、技巧，只有通过练习才能形成，学习过程中任何一种学习和运用知识的能力，只有通过学习和运用知识的实践能力才能提高。练习的过程还可以培养勤学苦练基本功的精神。在练习的过程中，要明确练习的目的，内容要有针对性；重视在练习的初始阶段要强调正确。例如，在把初讲合数分解质因数一节中，很多学生出现72＝8×9这样的错误。教师要及时的帮助学生纠正错误。但是，不是直接告诉学生正确答案，而是通过指导他们再理解质因数的意义后，让他们自己去改正。在练习的过程中，还要特别注意关心有困难的学生，第3页共3页给予他们耐心的、具体的指导，使每个学生练得有成效，都乐于苦练，都能从苦练中得到欢乐。四、要注意培养学生的善疑能力。不论是数学还是语文，或者其他学科，教师都要结合教学的具体任务教学生会提问题、敢提问题，具有提问的能力。教师不仅要培养学生读书善疑，还要教给学生从教科书或参考书中寻找解答的能力。五、要注意教给学生做作业和自我检查的方法。教师在布置课外作业时，要指导学生完成作业的方法，例如，先复习后做题的程序、怎样审题、遇到不会的地方怎么办、完成作业后怎样检查、怎样排除干扰做到专心，等等。六、教师要注意正确认识小学生的“向师性”和“独立性”。要求教师着重培养学生的自主、独立的能力，并不等于完全放任学生。这就要求教师对学生的独立能力有恰当的估计，有针对性的对学生进行引导，教会他们客观地、全面地评价自己，这样才有利于充分发挥学生“独立性”的作用。如何才能很好的培养学生自学能力，这是一项正在研究的系统工程。以上仅仅是本人的不成熟的见解，望能达到抛砖引玉的作用。