培养学生自主学习良好习惯的几点做法605李振

培养学生自主学习良好习惯的几点做法605李振学生良好的学习习惯对今后发展的重要作用。让孩子学会学习，必须培养其良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就养成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏好习惯。因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。“没有规矩，不成方圆。”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，从而为培养学生具有良好的学习习惯打好基础。常规培养可以从以下几点入手：（一）多加训练。单靠书本说教不行，需经长期严格训练。习惯是练出来的，不是说出来的。（二）认真评比。对学生的习惯行为要给予及时的评价。要做到七结合：行为考试和书面答卷相结合；校内和校外相结合；学校和家庭相结合；平时和期末相结合；班主任和科任老师相结合；自我评估和小组评价相结合；教师和学生相结合。（三）正确指导。对孩子的学习习惯进行具体指导，如怎样阅读、怎样书写等等。教师要立足课堂，指导良好习惯的养成；上好常态课，强化良好习惯的养成；注重评价，促使良好习惯的养成。（四）以身作则。教师和家长的榜样作用是一种隐藏的教育。凡是要求孩子做到的，教师、家长也要作到。（五）奖罚分明。这也是形成习惯的后盾。必要的惩罚也是应该的。凡有制度和规定，都要经过孩子讨论、认同。（六）单个击破。发现问题及早采取相应措施，各个纠正学生不良的学习习惯。如制订班级学习制度，以督促学生养成认真学习的习惯。（七）家校结合。良好学习习惯的养成非一朝一夕的事，仅靠学校的力量是不够的。这就需要家长、教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决。二、培养学生良好的课堂学习习惯1.培养学生做好课前准备的习惯做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。开学伊始下课前我先拿出一二分钟让学生准备好下一节课的课本、练习本及文具等下一节课的必备学习用品，并摆放有序。一般课本放左上边，靠右放文具盒，下边放练习本，钢笔、铅笔和橡皮等放文具盒和练习本中间。一切摆放整齐后老师巡视检查纠正，学生形成习惯后可以同桌检查或小组长检查，然后老师督察或抽查，并及时进行总结表彰。一段时间的反复强化后，学生就习惯成自然了。2.培养学生专心听讲的习惯课堂是学生学习的主阵地，对学生来说，课堂上的听讲是非常关健的一点，所以我首先抓了对学生专心听讲习惯的培养。我是这样做的：课上，我要求学生听老师讲课或同学发言时，做到神情专注。如果老师所讲的或同学的回答与自己的思考相一致时，则以微笑、微微点头表示赞同。这样，当学生养成了这个习惯，学生听课的质量就可以一目了然了。我还要求学生听同学回答问题时要弄清同学为什么有这样的想法；对于别人的回答不给予否定，有不同的观点要以我认为……我想补充说明……等方式参与交流。这样学生既学会了倾听，又进行了积极的思考。3.培养学生认真书写的习惯写一手漂亮的字，是一个人基本素养的表现，有利于学习、工作和交际。而对学生来说工整规范的书写就决定着学生的学习态度和学习质量。这个习惯的培养主要是在开学初对作业认真的同学及时表扬并辅助些小小的精神奖励，及时展示书写工整的作业。对于书写不认真的作业提出相应的建议。4.培养学生小组合作的习惯首先要做的就是将学生进行分组，根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组，通常是每排一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到锻炼，让中等生在合作学习中得到发挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。其次确定组长，加强培训。开展小组合作学习，要在各小组中指定一个学习成绩较好，有较强组织能力的学生担任组长，并加强对组长的培训。教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况。第三是教给学生合作学习的方法、技能、技巧，让他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中，小组成员能积极主动的参与本小组的学习活动。三、培养预习、复习习惯预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，“温故而知新，”复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。五、培养学生良好的做作业习惯现在有很多学生怕写作业或做作业只是在应付老师，老师布置家庭作业下去，回去马马虎虎地写完就去玩了，有的一心三用，边做作业边看电视边玩玩具；有的做作业不假思考，碰到问题就马上问家长；有的甚至不完成作业或拿别人的作业来抄……。因此，要培养小学生良好的“做作业”的习惯应从几个方面着手：（1）、培养学生按时完成作业的习惯，要求学生的作业当天完成，并让家长配合检查督促，教师要及时收发作业。（2）、作业要独立完成，做作业时不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。（3）、作业要认真，有些学生为了去玩就很快地马虎地写完作业,作业书写页面不整洁,书写不工整,常写错字漏字.这是小学生最常犯的错误,教师就要强调作业时一心一意,专心致志地完成,并且要认真地书写好每一个汉字。（4）、要学会“自我检查”，学生做完作业后,要独立自我进行检查,养成自我修改的良好习惯。（5）、要有“刻苦钻研”的精神，在做作业时，碰到难题要勤查工具书，不要一碰到难题就不做了或马上请教大人，这样，学习进步就很慢。教师在教学时应经常鼓励学生要有克服困难的勇气。作业完成后，要及时收拾书包，把作业本、书本、文具等与学习有关的资料有序的放进书包。六、培养学生良好的积极思考习惯养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。思维是智慧的源泉,没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，就是要敢于质疑。在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯，让学生敢于发表意见，敢于发表不同的意见。所以课堂上教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。坚持在教学中引导学生积极思考，就能帮助学生较好地消化所学的知识，逐步养成勤于思索的好习惯。