培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力研究

培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力研究发布：义乌市艺术学校课题组|来源：|2003/10/99:38:11|阅读：1239次培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力研究义乌市艺术学校课题组课题研究小组成员。组长：第一飞成员：朱樟有滕春华陈桔晓付艳琳于建玲毛亚丹(等)一、课题的提出。随着信息产业逐步成为发达国家的主导产业以及信息技术在社会生活领域的广泛应用，人类进入了信息社会。这种深刻的变化，也引起了未来教育的深刻变革，面向21世纪的教育必须为信息社会带来的变化作好准备。正如邓小平同志说的那样：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。近年来，我市教委顺利开通了教育网、实现了与中国教育科研网、国际互联网的连接，甚至几乎覆盖全市所有的中小学校，我校作为一个窗口学校，自然也发展了现代信息技术教育，每个教室都安装上了近5万元的现代信息技术教育设备，使得教育资源变得更丰富、更得心应手、更具生命力。然而，我们都知道，未来是属于孩子们的，光让教师使用现代信息技术教育设备进行教学，还不是十分符合时代的需求。为此，我校在市教委的倡导下，确定了“培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力研究”这一课题，让教育更多地成为一种学习过程，让学生真正成为现代信息技术教育的主人。二、研究的理论依据“自主学习，主动发展”是素质教育本质属性之一，是素质教育的灵魂，而本课题研究的正是学生的自主学习、主动发展，使学生能自主地选择使用信息、自主地学习处理信息。1、素质教育理论现代教学特别强调，学生始终是学习和发展的主体，教师必须坚定不移地确定学生是学习主体的观念，因而教师工作中十分重要的一点是教会学生学习、独立自主地获取知识，最终摆脱教师的“教”，因此在教学中，教师应创设条件，留出教学空间和时间，提供让学生独立思考的机会，鼓励他们提出自己的独特见解，由此，我们认为现代信息技术并不是教师教学的一种途径、一种手段，更多的应该是学生学习的一种方式。2、人本主义理论人本主义理论强调的人的价值的实现，情感体验的满足、精神的健康，创造力的激发为教学宗旨，重视个性的交往，师生间情感的交流，为建立平等和谐的师生关系提供，为学生可持续发展奠定基础，而本课题正是强调以人为本，让学生在教师的引导下，运用现代信息技术，自主地学习，实现人的价值，情感的满足，创造力的激发……三、研究的目标、内容与假设以现代信息技术为主要工具和载体，形成特别教学模式和稳定的体系，通过现代化教学过程和优化课堂环境，形成主动、互动、生动的课堂教学局面，让学生学有所味，学有所得，并形成收集信息、处理信息、运用信息的能力，成为一个新时代的学生。通过研究促进学生主动发展的同时，1、构建学生选择和使用信息工具的自主学习的课堂教学模式。2、教师在学生自主学习中引导、点拔能力的研究。四、研究方法与步骤(一)研究方法课题采用实验法，行动研究法，问卷调查法，及比较与评价等方法开展研究，并在实验班中开展多门学科的研究。(二)研究时间与步骤1、实验时间：2001.12——2003.62、研究过程大体分为三个阶段。⑴2001年12月——2002年6月制定研究计划，组建课题组，确定研究对像，进行现状问卷调查与分析，搜集相关资料学习。⑵2002年6月——2003年6月全面实施，组织交流，开展课题研究，在研究过程中归纳有关经验，适时调整研究方案。⑶2002年8月全程总结，写成研究报告。五、课题研究的条件分析。1、本课题组人员由学校领导，学校优秀中青年教师组成。他们政治表现好，思想觉悟高，具有较高的理论素养，过硬的业务素质和丰富的实际经验，开展研究职责分明，研究中容易做到政早通，协调工作。2、我校教学设备先进自2000年起，我校率先在每个教室安装了多媒体教学设备，也有功能齐全的电脑室，并于2001年购置了五台手提电脑。3、我校师资力量雄厚我校教师在多次现代技术信息教育大比武中获奖，在各项电脑比赛中夺冠，2001年下学期我校还承办了市现代信息技术教学现场会，有三位教师代表上了课得到了领导的一致好评。4、经费保障。学校对课题研究所需的经费有讨论。六、课题研究小组成员。组长：第一飞成员：朱樟有滕春华陈桔晓付艳琳于建玲毛亚丹(等)2001年12月