培养研究生的几点体会与思考.

谢礼立培养研究生的几点体会与思考2014.11.07研究生培养，是关乎学生，老师，高校，全社会乃至国家发展的交集和焦点！？？？钱学森之问？？？《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》中国高校将成为中国足球第二？体会一：明确培养目的，牢记培养目标；体会二：启发意愿，培养兴趣，挖掘潜力；体会三：论文选题至关重要；体会四：培养表达能力有关成才和成果；体会五：严格要求，全面关心和爱护学生：体会六：导师、学生互相尊重，互有信心。体会一：培养研究生,心中有两目：一要搞清培养目的，二要坚持培养目标。关于培养目的要搞清培养研究生的目的国家为什么要设立研究生制度？学校为什么要发展研究生教育？我们为什么要带研究生？学生为什么要报考研究生？国家为什么要设立研究生制度？国家发展与建设离不开人才；国与国之间的竞争实质是人才的竞争，尤其高端人才的竞争。古今中外概不例外。为此国家制定并实施了人才发展战略；主要措施：一是培养；二是吸引；三是掠夺。高端人才的培养关键在于有效的研究生培养制度。高校的根本任务是培养和输送人才，特别是高端人才，这是判断大学是否有价值的关键因素；研究生制度是提升高校的科研实力和科研水平的无可替代的环节；高质量研究生以及高水平研究成果是衡量世界知名大学最重要的依据。高校为什么要培养研究生？得天下英才而教育之,一乐也！完成，继承，完善，发展和超越我从事的研究工作；使之后继有人；传授老师的工作态度，思考方法，分析能力，解题思路，将优良学风通过研究生传承，发扬。我为什么要培养研究生？学生为什么要报考研究生？随大流？父母之命？逃避就业压力？学得更多知识，便于今后工作？混一个学历，有面子？求职容易？爱学习，只要能有机会学习，从不放过！学生为什么要报考研究生？关于培养目标研究生培养目标：教育部如是说热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。坚实的基础理论；系统的专业知识；具有创新精神；能从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才；具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。硕士生培养目标是什么？博士生培养目标是什么？德、智、体全面发展；在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或技术上作出创造性成果的高级专门人才。培养目标硕士生博士生基础知识坚实的基础理论；坚实宽广的基础理论；专业知识系统的专业知识；系统深入的专门知识；综合能力坚实的基础理论；系统专业知识；创新精神；能从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才；具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性成果的高级专门人才？？？？官方的培养目标但是，…….,…….,培养本科生与培养研究生有什么本质上的区别？培养本科生着重培养“独立学习”的能力！培养本科生着重培养“独立学习”的能力！关键是提高学生的智力水平！培养研究生着重培养“自主研究”的能力！培养研究生着重培养“自主研究”的能力！关键是提升学生的智慧水平！因此研究生培养要重在系统的科研训练、严密的科学思维！我理解的培养目标培养目标硕士生博士生基础知识搞懂并能运用基础理论；（大部分在硬盘里）将基础理论固化在大脑（内存）里专业知识搞懂并能运用专业知识；（大部分在硬盘里）系统深入的专门知识固化在大脑（内存）里表达能力能用中、外文书写简单的应用文能较好（符合逻辑）地用中、外文以口语和文字方式表达自己的思想综合能力独立学习以掌握当代技术、教学、管理、研发等能力；从中发现博士生的优秀苗子。自主科研的能力，善于发现、分析、判断和解决问题；关注培养综合概括的能力；引导从智力型向智慧型的发展。从中发现潜在大师级人才的苗子。？？？钱学森之问？？？《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》？？？钱学森之问？？？《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》建国后未必没培养出大师级人才新中国现有的教育机构，高等学校的数量以及在校的导师质量和数量远远超过建国前的总量，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？中国已经成为世界上第二大经济体，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？新中国的科学技术成就远远超过建国以前的总和，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？我的看法（一）我的看法（二）建国前的大师级人才未必说明以前的教育制度比现在的好！建国前的大师级人才数量有限，多少有点“蜀中无大将，廖化为先锋”的感觉。例如：詹天佑，侯德榜，李善邦，……..，等等？大多数人才未必是建国前的高等学校培养出来的：华罗庚，三钱（钱学森，钱伟长，钱三强），……,甚至根本就不是高等学校培养出来的，如毛泽东，周恩来，…….，更甚至如孔丘，孟子，李时珍，……..。环绕“之问”争论的实质国家急需大师级的人才；高校和导师必须将培养大师级人才作为己任；也是创建世界一流大学必不可少的条件；高校培养出来的人才远远不能满足国人的期待；目前高校的人才培养现状令人堪忧。我的看法（三）培养级大师级人才的基本条件锲而不舍的刻苦钻研精神。努力学习渴求知识的强烈愿望。积极向上的进取心。勇于超越的创新精神。高校要努力创建一个努力学习、刻苦钻研，积极进取、自由争辩的氛围；而且要持之以恒。我的看法（四）爱因斯坦、埃伦费斯特、薛定谔、泡利、海森堡、德拜、布里渊、康普顿、福勒、狄拉克、玻恩、玻尔、德布罗意、居里夫人、洛伦兹、努森……后排左起：A.皮卡尔德（A.Piccard）E.亨利厄特(E.Henriot）P.埃伦费斯特（P.Ehrenfest）Ed.赫尔岑（Ed.Herzen）Th.顿德尔（德康德）（Th.deDonder）E.薛定谔（E.Schrodinger）E.费尔夏费尔德（E.Verschaffelt）W.泡利（W.Pauli）W.海森堡（W.Heisenberg）R.H.否勒（R.H.Fowler）布里渊（L.Brillouin）；中排左起：P.德拜（P.Debye）M.克努森（M.Knudsen）W.L.布拉格（W.L.Bragg）H.A.克莱默（H.A.Kramers）P.A.M狄拉克（P.A.M.Dirac）A.H.康普顿（A.H.Compton）L.德布罗意（L.deBroglie）M.波恩（M.Born）N.玻尔（N.Bchr）前排左起：I.朗缪尔（I.Langmuir）M.普朗克（M.Planck）M.居里夫人（MmeCurie）H.A.洛伦兹（H.A.Lorentz）A.爱因斯坦（A.Einstein）P.朗之万（P.Langevin）Ch.E.古伊（Ch.E.Guye）C.T.R.威尔逊（C.T.R.Wilson）O.W.里查逊（O.W.Richardson）我的看法（五）培养大师级人才的必要生态环境：努力学习，刻苦钻研、积极进取，勇于超越的优良校风和学习氛围。高校在人才培养方面的缺失我的看法（六）如果没有一个努力学习，积极进取，刻苦钻研的优良校风和学习氛围高校永远不能成为世界一流大学！！！培养人才，特别是大师级人才的另一个重要条件：智力型智慧型从培养“智力型”向“智慧型”过渡知识不等同智慧：知识就是力量，但是有知识未必就能有担当；知识就是财富，但是有知识未必能创造财富；知识是死的，有了智慧才能用活、用足知识！有了智慧才能发展、创造知识！有了智慧才能有担当，才能创造财富！有了智慧才会出现大师级的人才！博士生只有知识看来是不够的！智力不等同智慧：智慧是运用智力解决问题的本领，智慧是关乎如何运用智力去判断问题，找出问题的实质，巧妙地运用智力去解决(化解)问题。博士生只有智力是不够的！从培养“智力型”向“智慧型”过渡从培养“智力型”向培养“智慧型”过渡智慧是指一种不同常人的理解、洞察、判断和相应行动的综合能力，是一种解决问题的艺术，具有高度的灵活性、创造性；智慧往往是不能复制的智慧永远是世界上最稀缺的东西。培养大师尤其要注重培养、开发智慧。体会二：培养研究生要自始至终启发学生意愿，培养学生兴趣、挖掘学生潜力：要启发学生自觉接受培养目的，认清目标。这是促使其刻苦研究的动力。要学生自觉接受培养目的，认清目标，这是一个长期的过程。首先要明白研究生和本科生有什么不同；要让学生知道学科发展的大方向，和意义；并在此基础上搞清自己的“博士点”；要启发并安排学生自觉去查阅文献，要认识查阅文献对培养学生独立从事研究的重要性，查阅文献对选题的重要意义，对抓准研究切入点的重要作用；指导学生查阅文献的要领。要学生自觉接受培养目的，认清目标，这是一个长期的过程。还应该要鼓励：学生积极参与学位论文的选题；要让学生懂得研究选题的一般方法：判断国家和社会的重大需求；挖掘学科发展的前沿问题；学科领域中的公认难题；实践中不断涌现出来的科学问题；要求学生在调研的基础上写出开题报告。精读文献100篇，无师自通能科研！阅读文献是研究生的重要修炼内容体会三：论文选题至关重要：坚持让学生参与选题的全过程；选题合理：意义，难度，时间,连贯；技术路线清晰，博士点合理；成果能预期，旱涝保收；导师必须做到心里有数！学位论文选题也要讲究目的和目标：漫无目的，毫无效率；没有目标，心中没底。体会四：培养学生表达能力关系成才和成果的大事：反映理解能力和洞察能力；反映判断能力和反应能力；反映逻辑能力；反映提炼、发现问题的能力；反映概括和总结能力；领军人物、大师必不可少的能力。？？？钱学森之问？？？《回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比；现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出的人才。》怎样培养研究生的表达能力？多开研讨会，让学生有更多的机会表达自己的意见；鼓励学生背诵经典，准确，精确和简练地表达意见；鼓励学生参加国内外学术讨论会，鼓励他们用最简练、最精准、最自信的语言参与争论和发言。鼓励学生写书面报告，告诫用词要精练，鼓励学生多易其稿，区别对待摘要、绪论、小结和结语的写法；特别是外文文章。一篇佳文，终身受用。体会五：既严格要求，更要全面关心和保护学生：如何对待学生找工作，考出国；如何对待学生考执业证书；如何对待学生的怠学；理解和帮助学生解决在研究和生活中遇到的难题。不是父子(兄弟)，胜于父子(兄弟)。体会六：导师和研究生是一条船上的伙伴，一根绳上的蚂蚱，要互相有信心：皮格马利翁效应或罗森塔尔效应；师生之间对彼此的信心至关重要！导师说学生行，他就行，不行也会行，反之，行也不行；研究生认为导师行，导师的指导就是行，不行也行，反之，行也不行。要求学生做到的，导师必须先身体力行。学生个个能成才，老师要用一种“天生其才”的信念去信任自己的学生。有助于学生树立自尊、自强、自爱和成功的信心