对外汉语教学综合实践活动设计

I对外汉语教学综合实践活动设计摘要：当前，随着我国的国际地位的提高，综合国力的增强，学习汉语的人数逐年增多，汉语教学事业发展迅速，有关对外汉语教学的研究也不断成熟，无论是教材编写的研究还是教学模式的研究，无论是课堂教学方法的研究还是学习策略的研究，都十分丰富。但是关于对外汉语教学课外实践活动方面的研究还很少，没能引起足够的重视。对外汉语教学课外实践活动是课堂教学的重要组成部分，是语言教学内容的延伸，对学生学习和掌握汉语有着重要的作用。本文根据在华留学生学习汉语的情况，对其课外实践活动进行了探讨，分析了对外汉语课外综合实践活动的意义、特点和设计原则，并以“汉语角迎新联欢会”活动设计为实例，对课外综合实践活动的设计进行了反思。关键词：对外汉语教学；中国文化；课外实践活动；设计与反思AbstractThecomprehensivepracticalactivitiesdesignedofteachingChineseasaforeignlanguageAbstract:Currently,WiththeimprovementofChina'sinternationalstatus.Thenumberofforeignstudentsandeducationalorganizationgrowfasterandfaster.ThetheoreticalresearchofteachingChineseasaForeignLanguageissaturation,butthetheoreticalresearchofThecomprehensivepracticalactivitiesarescarce.Thepracticalactivitiesarethemostimportantpartofclassroomteaching.Soascienceextracurricularpracticeactivitiescouldpromotetheenhancementofstudents'communicativecompetence.AccordingtomodernstudentsstudyinginChinatolearnChinese.Forstudentsdesignpracticeactivities.ToequipthemwiththeChinesecommunicationskillsinashorttime.Keywords:teachingChineseasaforeignlanguage;Chineseculture;Extracurricular;DesignandReflection目录中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ引言………………………………………………………………………………………1一、对外汉语课外实践活动的特点及其重要性……………………………………………2（一）对外汉语课外实践活动的特点……………………………………………………2（二）对外汉语课外实践活动的重要性…………………………………………………3二、对外汉语课外实践活动设计的分类…………………………………………………4（一）辅助课堂教学的课外实践活动…………………………………………………4（二）综合课外实践活动……………………………………………………………4三、对外汉语综合课外实践活动的设计……………………………………………6（一）对外汉语综合课外实践活动的设计原则……………………………………………6（二）设计案例-------“汉语角”中外学生迎新联欢晚会…………………………………7四、关于对外汉语课外实践活动设计的反思…………………………………………12（一）“汉语角”活动设计的优势所在…………………………………………………12（二）“汉语角”活动设计的欠缺之处…………………………………………………12（三）“汉语角”活动设计的改进措施…………………………………………………13结语………………………………………………………………………………15参考文献………………………………………………………………………………16后记………………………………………………………………………………171引言研究背景：随着我国经济的持续高速发展和综合国力的不断增强，汉语热已经在世界范围内形成，使汉语国际教育事业迅速发展。全球学习汉语的海外人士从2500万增加到4000万；来中国内地的汉语学习者从一年6万曾加到一年十几万；孔子学院在全世界范围内呈逐年增多之势。在这样的国际背景下，急需大量优秀的对外汉语教师。对外汉语教师数量的增多也要求对外汉语教师教学内容质量要有保证。研究意义：本文研究是结合当今汉语在世界范围内发展的趋势，通过关于对外汉语教学综合课外实践活动的设计，从中吸取经验，针对对外汉语课堂教学内容，有目的性的促使留学生掌握汉语交流技能。通过对对外汉语教学综合课外实践活动的设计与应用促使留学生高效率、高质量的掌握汉语交流技能。本文结合汉语角中外学生迎新联欢晚会为例，通过对汉语角中外学生迎新联欢会节目的设计与编排，使广大留学生参与到对外汉语教学综合实践活动，并通过本次实践活动，找出有效的方法，积累丰富的经验促使留学生吸收、掌握在课堂上所学内容，并能熟练的掌握汉语知识及汉语交流技巧。2一、对外汉语课外实践活动的特点及其重要性（一）对外汉语课外实践活动的特点1.对外汉语教学课外实践活动的背景中国教育历史发展悠久，在我国古代，就已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。1随着社会的发展，教育方式呈百花齐放之势发展。对外汉语教学亦是如此。对外汉语课堂教学基本能够大规模地培养人才，但是，单纯的课堂教学具有一定的局限性，尤其对于来华学习汉语的外国留学生来说，不利于留学生个人天性的充分发展，不利于促进留学生的汉语学习。所以，对外汉语课堂教学需要补充形成形式。因此，对外汉语教学综合实践活动应运而生了，而且经过长期的发展和实践，这种教学形式正处在不断地发展和积累经验中。对外汉语课外实践活动是使留学生掌握汉语交流技巧的必经之路，是辅助对外汉语课堂教学的学习活动。课外实践活动还能丰富留学生精神生活及课余生活。在对外汉语教师直接或间接的指导下，提供一些对外汉语教学措施实现教学目的的一种活动。结合对外汉语教学的特点，我们可以得出以下几点结论：（1）对外汉语课外实践活动具有教育性，对促进留学生的全面发展具有极其重要的意义；（2）对外汉语课外实践活动是教学大纲规定的教学内容之外的教学活动；（3）对外汉语课外实践活动有不同种类、不同类型的课外活动。课外实践活动与课堂教学构成了一个完整教学体系，课外实践活动是课堂教学的必要补充，二者相互利用，相互辅助，对高质量完成教学任务、实现教育目的具有重要的作用。它对与促进留学生高效、高质量理解并掌握汉语文化知识具有重要的意义。2.对外汉语课外实践活动的特点对外汉语课外实践活动和课堂教学虽然是一个教育体系，有着共同的目的，但是由于对外汉语课外实践活动的教学内容、教学地点、教学形式又不同于课堂教学。因此，又具1备了自身特点：（1）对外汉语课外实践活动具有高度自主性对外汉语教学课外实践活动是在课堂教学结束之后进行的教学实践活动，教师根据课堂教学的主要知识点进行富有针对性的、有侧重点的、形式多样的教学实践活动。正因如此，留学生结合自身的兴趣、爱好及特长自愿参加课外实践活动。这样，不仅能发挥在华留学生的积极性和主动性，而且能使受留学生的才能、个性得到充分发展，有利于受留学生的优良个性品质的培养。（2）对外汉语课外实践活动具有很大的灵活性对外汉语课外实践活动的开展，可以根据学校的实际情况和留学生的身心发展状况等来确定。对外汉语课外实践活动具有很大的灵活性，组织者根据要求可以灵活的掌握实践活动的时间、内容和规模。（3）对外汉语课外实践活动具有很强的实践性对外汉语教学课外实践活动想相比课堂教学来说，更具实践性，在课堂教学中，留学生仅能从书本中学习到汉语交流基础知识。在课外实践活动中，留学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，应用在课堂教学中学到的本体知识实际操练在实践中，巩固并掌握汉语交流技能。（二）对外汉语课外实践活动的重要性对外汉语课外实践活动的目的是实践课堂上所学语言知识，是和课堂教学内容相辅相成的。课外实践活动的目的性明确，围绕语言教学进行。留学生通过再审会上的实践活动，将在课堂上所学知识进行实际操练与应用。所以，对外汉语课外实践活动对留学生的汉语学习起到了至关重要的作用。1.对外汉语课外实践活动能提供语言应用场所，接触日常生活交际情景，更有利于培养留学生的语言交际能力；2.对外汉语课外实践活动习惯应用竞赛方式，通过竞赛激发留学生学习的激情与进取心。即使没有取得最后比赛的成功，也不像在课堂上考试失利那样产生强烈的失落感。对外汉语课外实践活动是课堂教学的延伸，被称之为教学的第二课堂。3.通过教学课外实践活动的开展，使留学生能够充分了解中国文化，了解中国人生活习惯，从而达到教学目的。4二、针对课堂对外汉语课外实践活动设计的分类（一）辅助课堂教学的课外学习活动前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有符合学生兴趣的课外活动，培养不出全面发展的人才。”社会生活的丰富性使得汉语课外活动的种类也极其多样。辅助课堂教学的课外学习活动主要多人性的课外活动和单人性的课外活动内容聚在一起进行的活动。多人性的课外活动主要指两个以上的留学生为了达成一定目的、完成某一项课外活动内容聚在一起的教学活动；单人性课外教学活动指的是学校提供活动场地和设备，留学生单独一人参加的活动。课堂辅助课堂教学的课外活动主要针对课堂上教师所讲的内容，进行切合教学内容的课外学习活动。比如：在课堂上教师讲的是留学生如何运用正确的汉语交流技巧去买日常生活用品，那么课外实践学习活动的开阵就本着本节课所学习的关于买东西的知识进行实际操练，从而达到消化、理解并运用汉语交流技巧。（二）综合类实践课外实践活动1.生活类课外实践活动生活类活动是一些与留学生日常生活相关的实践活动。在对外汉语课堂教学外生活类题材的活动是留学生们最喜闻乐见的活动之一。“这类课外活动不需要教材，也不受课堂教学大纲的限制，使学生潜意识动机转入活动状态，学生就不断地内化知识，体验到成功的喜悦，进而激发学生学习汉语与中国文化的兴趣，从而推动学生的学习积极性。”2此类活动包括的是一些留学生课余经常做的事情，如做饭、包饺子、、参加派对、买东西等。留学生喜欢做这些事情，所以他们的热情就会极高，也会很乐意参加这类的活动。教师只要在此类活动中注入一些汉语或文化知识，留学生就会不知不觉地吸收这些知识，达到事半功倍的效果。2.文娱体育类课外实践活动在对外汉语教学中文娱体育类题材的课外活动，我们也可以分为两种：一种是单纯文娱活动，另一种是文娱体育类的课外活动。第一种活动是一些节假日活动、文艺演出活动、合唱活动、旅游活动等一些和中国文化有关的活动。第二种实在文化与语言发展的情况下出现的，如太极拳、各种民族舞蹈、著名的中国功夫、武术活动等。文娱体育类的活动不仅携带大量的文化知识，而且包含了一些保持身体与心理健康的思想，对学生来说是十分重要的。2周平，蒋虹。论课内外教学活动优势互补。--北京：外语与外语教学，1999:48-5253.社会考察类的课外实践活动社会调查、采访、参观等活动是“高等学校社会科学和人文科学专业采用的一种理论联系实际，培养学生社会工作和科学研究能力的教学组织形式，