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高邮市小学数学导学案对称、平移和旋转（2）主备人：居述明审查人：徐宏臻复备人学习内容：四年级下册第64～65页学习目标：1、使学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形平移90度。2、使学生初步学会利用平移的方法，在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、使学生在认识平移的过程中，进一步感受对称美，感受平移在生活中的运用。学习过程：一、独立尝试1、复习生活中哪些物体在运动时属于平移？2、预习（1）怎样将方格中的线段向右平移4格？（2）怎样才能将平行四边形向下平移2格？（3）画出平移后的平行四边形（4）思考：我们怎么知道平移了几格的？3、你的疑问是二、合作交流讨论例题1、学生先观察然后独立思考观察，并尝试平移。小组内交流平移过程。2、得出：既可以把小亭子先向（）平移（）格，再向（）平移（）格;又可以把小亭子先向（）平移（）格，再向（）平移（）格……3、学生讨论并交流（以某一点为例：先向右平移6格与虚线图相同点在同一竖线上，再向下平移4格重合……）高邮市小学数学导学案4、同桌互相另找一点进行平移练习。5、小组讨论后交流：把一个图形平移到不在同一水平线上或竖直线上时，可以通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。提示：为了清楚地表示平移的过程和结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线表示，平移的最终结果用实线表示。三、巩固提升1、“想想做做”第1题（出示小船平移图与电灯平移图）提问：仔细观察，小船是怎样平移的？先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。电灯呢？先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。你是怎么数的?还可以怎样平移到现在的位置？2、“想想做做”第2题出示第2题的操作要求。学生练习、教师巡视，对有困难的学生加以指导。展示部分学生作品，提问作图步骤。3、“想想做做”第3题你明白题目的意思吗？要我们怎么做？观察画出的两条直线，你发现了什么?你能画出距离不等的一组平行线吗？你能用这种方法检验两条直线是否平行吗?（同桌合作）四、回顾反思你有什么收获？有什么疑问？五、课后作业将平行四边形先向右平移4格，再向下平移2格