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试卷代号:2507座位号OJ中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期开放专科期末考试学前儿童艺术教育(音乐}试题2013年1月时一|二!三l四川1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是:制作系统、、感受系统。2.音乐的句法因素是旋律、、节奏。3.幼儿拍感的两个方面是一一一一一、二拍、三拍的强弱韵律感。4.是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。5.幼儿基于斗个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是6.幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、、与物体一起移动动作。7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是8.学前儿童音乐技能类型有打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。9.音乐制作的关键经验有、歌唱、演奏。10.学前儿童音乐课程评价的对象是乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。、嗓音表达音乐技能、、幼儿园音1961|得分|评卷人lIII二、简答题{每小题6分，共30分}11.简述接受早期音乐教青的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。13.简述器乐曲动作意象的三种方式。14.简述打击乐器音色经验的获得机制.15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。|得分|评卷人|III三、论述题{共15分}16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。|得分|评卷人|III四、活动方案设计题{共45分}17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。化罐l=F44何占豪陈刚曲5.6232ulo65.67626165653572马主!手51•2豆豆豆主主」3311.21962试卷代号:2507中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期开放专科期末考试学前儿童艺术教育(音乐)试题答案及评分标准(供参考)2013年1月一、填空题{每空1分，共10分}1.知觉系统2.和声3.合拍4.音乐作品的再现性5.自发咏唱6.移动动作7.双手抱拳与伸展8.身体动作音乐技能9.动作制作10.幼儿园音乐课程方案二、简答题{每题6分，共30分}11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。答:第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与F第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。(各2分〉12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。答z幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的;(3分)而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。(3分)13.简述器乐曲动作意象的三种方式。答:(1)依据作品原意进行情节性的动作意象;(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活1963情节的动作意象;(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。(各2分〉14.简述打击乐器音色经验的获得机制。答:(1)用打击乐器模拟日常生活音色;(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试刊3)即兴创作打击乐器作品的演奏。(各2分)15.简述用身体动作与噪音表达轻重的区别。答:幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制(3分);然而在用噪音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻，基本的情绪状态是平静的。(3分)三、论述题{共15分}16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。答:(1)节奏z稳定的节拍;疏密节奏型。(2)旋律z声音的高低;旋律的上行与下行;旋律的跳进与级进。(3)音色z日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度:快与慢;渐快与渐慢。(5)织体z打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏无伴奏比较;声音厚薄比较;多声部歌唱。(6)力度z轻与重;渐强与渐弱。(7)结构z模仿句;重复句;喊答句;主副歌;三段体、回旋曲;引子。(8)风格z摇篮曲、舞曲、进行曲。〈每点2分，全部答对15分)四、活动方案设计题{共45分)17.评分标准:是一个系列活动方案(至少两个活动)，第一个活动25分，第二个活动20分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分(第二个活动的过程10分)具体要求:(1)每个活动方案应包含:活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分。(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准确。(3)活动目标表述的维度包括认知、情感和能力三方面。(4)活动过程围绕活动目标展开。(5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。1964