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主备人授课人课时课时课题认识图形（二）（1）时间2015年3月2日课型新授学习目标1.直观认识平面图形的特征。2.了解长方形、正方形边的特征。3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。学习重点1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.认识长方形、正方形边的特点。学习难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。学法指导观察比较、动手操作、合作交流学前准备课件，立体图形实物导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示1.直观认识平面图形的特征。2.了解长方形、正方形边的特征。3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想（二）新课导入：.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）1、指名说一说立体图形的名称。二、独立学习（6分钟）1.你能把这些图形平平的面画下来吗？2.你们画下的图形有什么特点？学生在纸上画一画三、合作交流（8分钟）长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流四、展示点拨（10分钟）用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？五、堂清（达标）训练（10分钟）1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？六、反思总结（3分钟）今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？各抒己见七、板书设计教学反思主备人王惠凤授课人课时课时课题认识图形（二）(2)时间2015年3月2日课型新授学习目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意学习重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征学习难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。学法指导观察比较、动手操作、合作交流学前准备课件，立体图形实物导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美（二）新课导入：教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？自由发言二、独立学习，把握课文内容（6分钟）1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？请学生说一说（教师板书：对边相等）4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、合作交流（8分钟）1．完成例2拼一拼：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。2．学生独立完成第3页的“做一做”。四、展示点拨（10分钟）动手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。说一说自己是怎么剪的。你发现了什么。说一说你是怎么数的五、堂清（达标）训练（10分钟）3.第6页的第4题。4．第6页的第5题。5、第7页。第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来第8题：折一折，4的对面是（）请学生回答，讲清思路。六、反思总结（3分钟）这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现七、板书设计认识图形（二）长方形对边相等正方形四边相等教学反思主备人授课人课时课时课题认识图形（二）（3）时间2015年月日课型学习目标1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这两种物体学习重点1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.认识长方形、正方形边的特点。学习难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。学法指导观察比较、动手操作、合作交流学前准备七巧板导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这两种物体（二）新课导入：1、出示第四页你知道吗？中的图形。提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？指名说一说拿出相应的图形，对着图形说一说特点二、独立学习（6分钟）完成第四页的例3。做一做1.介绍一套七巧板都有什么？指名介绍七巧板动手拼一拼，说一说自己是怎么拼的。拼一拼，说一说三、合作交流（8分钟）1．用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？比一比，看谁拼的方法多。你能用一套七巧板拼几个长方形吗？动手拼一拼，说一说自己是怎么拼的。和同学交流拼一拼，说一说四、展示点拨（10分钟）1、第6页练习一第4题。第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，在图上色，你能做出漂亮的图案吗？2、动手。汇报。动手剪一剪，汇报五、堂清（达标）训练（10分钟）第7页练习一第8题。报动手。汇报。动手剪一剪，汇六、反思总结（3分钟）这节课你有什么收获？说一说七、板书设计教学反思主备人授课人课时课时课题第二单元20以内的退位减法时间2015年月日课型学习目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。学习重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法学习难点能够正确熟练地进行计算学法指导学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：2、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。（二）新课导入：谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）观察主题图二、独立学习（6分钟）1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？观察后指名回答三、合作交流（8分钟）指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题选择算法，进行计算四、展示点拨（10分钟）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。学生展示五、堂清（达标）训练（10分钟）１、看图列算式（第１２页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算（第１３页）六、反思总结（3分钟）观察算式，找出特点，发现规律１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３、再观察，你还能发现什么？４、抢答练习七、板书设计教学反思主备人授课人课时课时课题完成第13页的第4题－第8题时间2014年月日课型学习目标1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。学习重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法学习难点能够正确熟练地进行计算。学法指导学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。（二）新课导入：基本练习１、听算（视算）13－917－912－915－918－914－9二、独立学习（6分钟）谁能说一说18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）三、合作交流（8分钟）和同桌说说自己的算法1．你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9几说给你的小伙伴听四、展示点拨（10分钟）算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？五、堂清（达标）训练（10分钟）看图写算式（课件出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝6学生完成书中第7题学生完成书中第7题六、反思总结（3分钟）回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。七、板书设计教学反思主备人授课人课时课时课题十几减几完成相应的做一做及练习三的第1、2题时间2014年月日课型学习目标1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。学习重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法学习难点能够正确熟练地进行计算学法指导学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。（二）新课导入：复习旧知，沟通联系电脑出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9全班齐练，集体订正二、独立学习（6分钟）多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。练习三第1、2题学生独立完成指名发言三、合作交流（8分钟）练习三第1、2题学生独立完成后，分别说说解题时自己的想法。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。互相练习，活跃气氛，提高练习速度。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学四、展示点拨（10分钟）五、堂清（达标）训练（10分钟）六、反思总结（3分钟）七、板书设计教学反思主备人授课人课时课时课题时间2014年月日课型学习目标学习重点学习难点学法指导学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟）（一）目标展示：（二）新课导入：二、独立学习，把握课文内容（6分钟）三、合作交流（8分钟）四、展示点拨（10分钟）五、堂清（达标）训练（10分钟）六、反思总结（3分钟）七、板书设计教学反思主备人授课人课时课时课题时间2014年月日课型学习目标学习重点学习难点学法指导学前准备导学流程学案（学生活动）导案（教师活动）一、自学导航（3分钟