寿光市初中青年教师课堂教学达标活动方案

1寿光市初中青年教师课堂教学达标活动实施方案为深入推进“自主互助学习型课堂教学模式”和教学创新理论的研究，加快我市青年教师培养，提高年轻教师教学能力，构建青年教师成长激励机制，进一步推进我市师资队伍建设，实现“打造理想高效课堂，提高教学创新效益”的目标，全面提升我市初中教学创新水平，教科研中心决定在全市初中开展青年教师课堂教学达标活动。结合我市实际，特制定本方案。一、指导思想以潍坊市优质高效课堂教学创新理论为依据，进一步更新青年教师的教学创新观念，扎实推进教育教学改革，以课改理论为指导，以教学创新为载体，以教学创新达标活动为平台，夯实专业知识，推进教学创新改革，不断提升青年教师的学科教学质量和新课程实施水平，全面推进潍坊市课堂教学创新理论的深入落实，促进广大青年教师的专业成长，全面提升全市初中教育教学质量。二、活动目的1.通过达标活动，提高全市青年教师对新课改下教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观和质量观。2.通过实践研讨，规范青年教师的基本教学行为，提高青年教师的教育教学水平、教学创新能力。3.通过达标活动，给青年教师提供一个锻炼自我、展示自我的平台。发现和培育一批优秀青年教师苗子，加快青年教师专业成长的步伐，促进青年教师教育教学水平的大面积提高。三、达标人员、学科1．达标人员全市初中年龄35周岁以下的一线在职在岗教师必须参加达标活动（已获得寿光市级及以上由教研部门认定的教学能手、优质课获得者、首届青年教师课堂教学创新大赛活动一、二、三等奖获得者除外）。任教多门学科的教师，自选一门学科参加。年龄在三十五周岁以上的教师自愿申报参加达标活动。2．参加学科2语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践。四、达标内容1．学生满意度。2．基本素质：钢笔字、板书设计、普通话、学案设计、电子白板等多媒体的运用、《课标》及教材教法的熟练掌握和应用等。3．课堂教学。五、组织管理我市初中青年教师课堂教学达标活动由市教科研中心统一组织，各镇（街、区）教办、市直学校要结合实际，参照本方案制定相应的活动方案。六、目标任务1.达标活动为每年的三月份。力争三年内全市初中所有达标范围内教师100%达标，新参教教师三年之内必须达标，市教育局将对镇（街、区）教办、市直学校实施达标活动情况进行专项评估，纳入单位学年度综合督导评估。2.经过验收被确认课堂教学未达标的教师，应在下年度继续参加达标活动，对于连续两次未达标的教师，要强制集中参加业务培训，直到达标为止。3.已获得寿光市级及以上由教研部门认定的教学能手、优质课获得者、首届青年教师课堂教学创新大赛活动一、二、三等奖获得者直接认定为达标。4.从2014年1月起，县级及以上骨干教师培养对象选拔时，课堂教学必须首先达标。七、活动办法本次活动具体分各单位选拔申报、教科研中心统一验收、公示评价三个阶段进行。1.各单位选拔申报阶段本次申报以教办、市直学校为单位，各单位组织学科评审小组对符合条件的教师进行初步评选，将各科申请达标的教师名单（见附件一）汇总后，于3月7日上午12：00前集中统一上报教科研中心初中科，并将电子稿用电子表格的形式发送到邮箱[e-mail]。建议各学科上报的人数为符合申报条件人数的三分之一左右，各单位要统筹规划，避免第二年，第三年过分扎堆现象。2．统一评选阶段32014年3月份，教科研中心初中科对全市申报的人员进行统一验收，分笔试和课堂教学创新及学生满意度测评两部分，具体时间另行通知。笔试（40%）：教科研中心将组织符合申报条件的教师统一进行基本素质考试，考试内容包括课标及教材教法、教学设计、钢笔字书写等。课堂教学及学生满意度测评（60%）：包括授课、板书设计、粉笔字、普通话及电子白板应用、学生满意度测评等。（1）教科研中心统一组织评委。（2）现场打分，授课成绩当场公示。（3）授课课题、授课顺序各科提前统一时间和地点抽签产生，授课地点提前半天通知。3.公示评价阶段教科研中心将组织青年教师课堂教学达标活动公示评价大会，并对在达标活动中涌现出来的优秀教师进行总结表彰，优秀者在全市举行的“初中青年教师专业发展与成长论坛”上进行课堂展示。七、措施保障（一）宣传发动开展青年教师课堂教学达标活动，旨在促进青年教师的专业化成长和发展，为学校教育教学的可持续发展提供坚实保证。各教办、市直有关学校务必切实加强领导，自上而下搞好宣传发动，采取有效措施，充分调动广大青年教师的积极性，提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性。（二）规划部署为保证活动有序有效地推进，各学校要严格抓好过程管理，按活动要求组织青年教师参加活动。各镇（街）教办、市直有关学校均要根据本方案统筹规划，制定本单位活动实施方案，以便有计划、有步骤地开展好此项活动。（三）加强督导市教科研中心不定期对镇（街）、直属学校的活动进行督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况反馈到镇（街、区）教办、市直有关学校，及时矫正和调控课堂教学达标活动，促进活动健康有效开展。（四）健全档案4各单位学校、教师要将活动与教学研究、反思结合起来，引导教师撰写、积累优秀教学案例、反思，及时梳理、总结经验，并注意帮助进行理论上的提升，形成富有个人特色的教学模式或典型成果。各学校均要指定专人负责达标活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。建立清楚明晰的台账，做到有案可查，有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。（五）经验推广教科研中心将结合活动情况，每年组织一次“初中青年教师专业发展与成长论坛”教学展示，对在活动中涌现出来的典型模式、典型经验，进行推广学习。寿光市教科研中心2014年2月26日附件一：报名汇总表附件二：寿光市初中青年教师课堂教学达标活动课堂评价标准5附件一：寿光市初中青年教师课堂教学达标活动报名表2014年2月序号姓名单位学科年龄性别参教时间个人联系电话备注123456789106附件二初中“自主互助学习型”课堂教学评价标准对象内容分值评估要点及要求评估等级及计分办法学生表现40分活动状态101.学生自主学习（或探究学习）积极主动，互助学习分工明确，生动和谐，热情高且具有实效性。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。活动形式102.学生活动形式多样，善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用听、说、读、写、演、唱、画、实验、操作、设计、交流等多种活动形式。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。参与面103.学生参与课堂活动面广，以参与活动的人次记分。（参与指集体听、读、看之外的学生活动）根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计9－10分；B:达到70%—85%计6－8分;C:达到50%—70%计3－5分；D:低于50％3分以下。参与度104.学生思维有深度，能够体现对所学知识的内化、重组和应用，而且外显效果好。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。教师表现40分教学设计85.教学重点突出，围绕教学重点设计教学；关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同水平学生需求；有必要的预习提纲、导学案等。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。教学结构86.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量适中、效率高；课堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效；没有假问题。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。导学作用87.有效地发挥教师的支架作用。如相关方法的指导、必要的示范、引领；必要的重点、难点解疑；必要的知识的系统化、结构化和引申拓展等。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。课堂调控88.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等；根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。教学资源89.能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分；D:3分以下。教学效果20检测观察1010.根据当堂检测（或观察）85％以上的学生能够掌握所学知识的85％以上；根据学生达标情况，每项计6分，分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。目标达成1011.目标定位具体合理，符合课标与教材，符合学生的实际；能及时把握和实施新生成目标；具有较高的目标达成度。根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:6－8分；C:3－5分；D:3分以下。