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1六年制小学语文第十二册（人教版）课时教案执教：孙俪心课题《将相和》（第二课时）课型新授课学情分析【教材分析】《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。一、查阅资料，了解背景。《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前可先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师可给他们创设一个展示、交流的机会，在课前几分钟里，让学生各抒己见，使学生获取多方面的知识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。二、理清脉络，分清因果。1．初读感知，设疑激趣遵照大纲中阅读教学要从整体入手的原则，通读全文，在读准、读通的前提下，预习，带问题默读全文，边读边思考，最后通过讨论，初步理出故事的来龙去脉，即前两个故事是失和的原因，第三个故事是事情的结果。2．分清因果，突破重点《将相和》一文篇幅较长，三个故事的处理不能平均用力。可以重点段“完璧归赵”为主，并渗透一定的学习方法或思路，然后发挥群体优势，以小组学习的形式，自学后两个故事三、品读欣赏，领悟方法。领会作者是怎样运用语言文字表达课文中心的，从中学习表达方法。如《将相和》一文，作者构思巧妙，虽然因果关系错综复杂，但却表达得非常清晰。为了让学生加深认识，可设问：这三个故事的顺序能否颠倒，为什么？另外，作者在写人物特点方面主要抓住了人物的语言、动作来表现其性格特点，这也是本文的一大特色。可找出有关句段品读、体会、欣赏。也可以让学生谈体会：你认为课文哪些地方写得好？让其各抒己见，说明理由。如：前两个故事中几次用到“只好”“只得”这两个词语，可抓住它们来深究事情的前因后果，在事情的因果关系中体会出蔺相如的智与勇，从中品析出作2者用词之巧妙。【学生分析】高年级学生具备了一定的识字量和阅读能力，掌握了一定的阅读理解方法。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感想，初步领悟文章基本的表达方法就应成为阅读教学的重点。在教学中发挥学生已有知识和能力作用，调动学生的积极性，开展自主、合作、探究学习。根据本班学生基础较差，好动的特点，我在设计教学流程时，注意了采用多种形式，让学生主动参与学习，动手、动脑、动口进行多感观综合学习。设计理念新的课程标准要求我们的语文课程注重体现学生在阅读中的主体地位，尊重学生阅读的独特感受与体验。本课程追寻以学生学习为主，教师通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，表演等方式，体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则，尊重学生，多使用鼓励性的语言，使学生在愉快中学习，在学习中体验成功的愉快。学生的学习，主要采用了自学与合作探究的方法，使每个学生都有发表自己见解的机会，在探究性学习过程中，让学生学会学习，学会合作，学会探究，学会交流，引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受，让学生掌握学习策略，懂得学什么、何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题，在这同时发展学生良好的个性，建立一种相互理解、相互沟通的情境，增强群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。掌握独立获取知识的能力，激发学生对周围事物的好奇心，启发学生探究的愿望，帮助学生形成主动探究问题的习惯和能力，为创新能力的发展打下坚实的基础。素质教育目标【知识目标】1、生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2、新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3、重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！【能力目标】1、给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。4、复述“负荆请罪”这个故事。【德育目标】学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。3确定三点重点、难点、疑点及解决办法（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。学习模式自主学习，自能阅读。学具选择课件、人物牌课时安排二课时教学过程（课时一）教师活动学生活动设计意图一、导引目标1.看着课题，你想知道些什么？失和？2.板书：将（？）===========相（？）和？3.请同学们带着这些问题自由读课文，在阅读中识读生字新词，找出这些问题的答案。4.读完这篇课文你想告诉同学们什么？（随机教学）1）生字新词的记忆与理解：教学生字，理解词语，指导学生勾划、记录；2）好词好句的感悟：相机点拨，体现人物品质，深化主题进而理解课文中心思想再读课文，把自己感受最深的地方做上小批注4人小组交流；3）课文三个故事及主要内容：引导提炼三个小故事的小标题，为文章分段，完成板书：完璧归赵渑池会失和将（廉颇）========相（蔺相如）和负荆请罪4）相机肯定评价。“将”是谁？“相”是谁？“将”、“相”为何失和？又怎样和好？……自由朗读可以多方面谈，也可提问，由学生自主提问并解决。关注学生学习意愿，为理清文章脉络做铺垫。以读代讲，领悟文章写作意图。培养合作意识，体验成功。二、研究性作业1、再读课文，体会人物品质；2、练习将“负荆请罪”的经过表演出来。教学过程（课时二）4教师活动学生活动设计意图一、复旧引新1、上一节课的学习，我们知道了《将相和》这篇课文，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事，向我们讲述了将相之间由和到不和又到和的经过。将相之间本来是和的，是什么原因不和的呢？谁来说说。2、廉颇很不服气，对别人是怎么说的？评价后：你能带大家读一读吗？二、品读廉颇的话1、出示廉颇的话（多媒体辅助）。在准备用什么样的语气来读好这段话？你能试读吗？2、师导读出示：廉颇很不服气，是因为他认为自己攻无＿＿＿，战无＿＿，立下许多＿＿；而蔺相如没有什么＿＿，就靠＿＿，反而爬到了他的＿＿，他要给蔺相如一个＿＿。3、廉颇的话对吗？三、品读蔺相如的语言，体会人物品质过渡：那么我们就来看看蔺相如的这张嘴说出了哪些话，请快速读课文，用____画出蔺相如的语言来，读一读体会体会，让我们用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。过渡：蔺相如就靠他的一张嘴说了哪些话？根据学生回答相机品析。A、他理直气壮地说：“……”1）请同学们注意蔺相如说这话时的神情是＿＿。2）谁能模仿蔺相如理直气壮地把这句话说一边（指导读）3）读了这句话你最突出的感受是什么？（蔺相如勇敢……）4）他这样说是不是只是嘴上说说吓唬吓唬秦王？何以见得？（根据学生回答相机结合图体会）5）他是这样说的也是这样做的，他这样以死相拼的勇敢行为吓住了秦王，保全了和氏璧，你们佩服吗？好，就让我们再一次来感受他的生说原因个别读、领读指名读、齐读。学生自读体会交流体会。生接读理清文章起因、经过、结果，为分析人物品质做铺垫。体验成功。以读代讲，帮助学生理解这段话分析人物品质，理清事物的起因。品德教育。在分析文章的同时渗入朗读训练与学生个体感悟。引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位。引导学生自读、5勇敢行为，他理直气壮地说：“……”6）小结：蔺相如凭借他的机智勇敢保全了和氏璧，深得赵王赏识，“完璧归赵”后被封为上大夫。B、“这块璧有点……”请联系这句话的上下文，看看他这样说的目的是什么？以此可见，蔺相如很是……C、“您现在离我……”1）好一个“我就跟您拼了”，让你感受到了什么？2）蔺相如又是置个人生死于不顾，一死相拼，逼的秦王没办法，只好击了一下——，替受侮辱的赵王出了——，维护了祖国的尊严，赵王封他为——。D、“秦王我都不怕，……”１）把自己读了这段话的感受同位之间互相说一说。２）根据学生的回答，板书“宰相肚里能撑船”。四、学习、表演、扩写“负荆请罪”过渡：蔺相如的这番话传到了廉颇的耳朵里，他静下心来想了想，还认为蔺相如是靠一张嘴爬到他的头上去的吗？１、廉将军知错了，是怎样做的？根据学生回答板书“将军背上负荆”２、学生填写一字，把对联补充完整。３、“宰相肚里能撑船”是为了赵国，“将军背上能负荆”也是为了赵国，正是这种爱国情节，才使将相和好。他们的这种识大体、顾大局的爱国品质启迪了一代又一代人，直到今天还传为美谈。让我们再一次用这副对联来赞美他们吧。4、表演“负荆请罪”1）课文对“负荆请罪”这个故事写得比较简略，同学们能不能用表演的形式把请罪的经过表演出来，填补课文这一空白呢？2）相机评析。5、扩写“负荆请罪”（时间不够，改为课后作业。）自由读学生交流。齐读学生表演自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言的能力。让学生动起来，让课堂活起来。6根据学生的表演，抓住认物的动作、语言、神态扩写经过。6、交流、评价研究性作业1、小组合作，选择自己喜欢的故事，自由结合编写课本剧，练习表演故事。2、知识延伸练习。课后设悬念：“既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了呢？它是怎样灭亡的？”这个问题虽然难度较大，但却能引导学生从课堂走向课外，促使他们博览群书，养成查阅资料的好习惯。3、读中学写练习。通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的故事，要写清前因后果。板书设计课时1：完璧归赵渑池会失和将（廉颇）========相（蔺相如）和负荆请罪课时2：宰相肚里能撑船将军背上能负荆教学体会指导点评年月日7