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1/4动物笑谈【教学目标】1．知识与技能目标：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。2．过程与方法目标：训练自主、合作、探究的学习方式。3．情感态度与价值观目标：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。【教学重难点】学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。【教学方法】谈话法、讨论法。【教学准备】课件、录音。【教学过程】一、情景导入生成问题动物是人类最亲密的朋友。动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。2．背景链接劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个2/4魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。3．生难字词（1）字音哺乳（bǔ）羞怯（qiè）驯养（xùn）禁锢（gù）匍匐（púfú）障碍（ài）滑翔（xiáng）收敛（liǎn）余晖（huī）嗔怪（chēn）怪诞不经（dàn）神采奕奕（yì）（2）词义怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。恋恋不舍：形容舍不得离开。步骤二整体感知走进文本1．速读课文，梳理结构。交流点拨一、（1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。（2～9）“我”做水鸭子实验、研究。（10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。三、合作探究生成能力步骤三精读课文局部探究1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。）2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？3/4交流点拨：喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。步骤四品析语言感受魅力本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——交流点拨：“屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。交流点拨：“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了“我”极高的专业素养。例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。交流点拨：将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、蹿、打转”等动词运用得准确生动。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1．总结课文本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。2．拓展延伸模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。【板书设计】【教学反思】情景导入的时候有点生硬，图片选的还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流。4/4在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多。最后总结的时候，应该设置一个开放性问题，让学生来讨论回答。