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人教版语文教材三年级上册阅读教学单元整体备课清单与课标年段目标相对应的单元阅读目标课文对单元目标进行分课分解分课时目标与课时目标对应的课堂检测题检测效果及反思第一单元：1．初步把握写景类文章的主要内容。2．诵读优秀诗文，展开想象，积累课文中的优美词语、精彩句段。3.能在读通、读顺课文后概括文章主要内容。4．感受大自然的美好，留心观察身边的景物，学习观察景物的方法，记下自己的感受和发现。5.理解文中的关键词句，体会作者1.燕子1.初步把握写景文的内容，感受作者对春天景物的描写，根据文字描写想象春景图。（对应目标1）2.抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，（对应目标3）3.学习作者由远及近的观察方法和拟人修辞手法。（对应目标4）4.体会动词使用的精准，积累好词佳句。（对应目标2）（第一课时）1．会认9个生字，学习书写7个生字。2．朗读课文，初步把握课文主要内容。（对应目标1）3．学习课文第一段，体会燕子的外形特点和活泼可爱，感受作者对事物描写的顺序。（对应目标1）（第二课时）1.学习书写7个生字。2．以燕子为线索，体会作者由近及远的观察方法，体会作者使用的修辞手法的妙处。（对应目标4）3.通过朗读，从词语、句子中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃，培养热爱大自然的春天的思想感情。（对应目标3）第一课时：一、听写词语：荡漾、赞扬、偶尔、符号（对应目标1）第二课时：一、听写词语：聚拢、增添、燕子、演唱（对应目标1）二、和同桌背下你课堂积累的一个优美的句子。（对应目标3）遣词造句的精妙之处。2.古诗两首1．有感情地朗读古诗，背诵两首古诗。（对应目标1、2）2．在朗读基础上借助注释，能用自己的话说出诗句的意思。（对应目标1）3．根据诗句展开想象，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。（对应目标1、3）4．理解诗中的关键词句，体会作者遣词造句的精妙之处。（对应目标4）（第一课时）１．认识2个生字，会书写4个字。（保底目标）２．正确、流利、有感情地朗读《咏柳》。（对应分课目标1）３．引导学生借助课后注释或结合插图理解古诗意思（对应分课目标2）４．通过重点理解“碧玉”、“妆”、“丝绦”和“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，体会作者运用的修辞手法及描绘的画面。（对应分课目标3、4）（第二课时）１．认识2个生字，会书写2个生字。（保底目标）２．正确、流利、有感情地朗读2.熟读《春日》并背诵（对应分课目标1）３．引导学生用查字典、借助注释的方法学会理解古诗意思。（对应分课目标2）４．引导学生想象“万紫千红”的画面，从而感受作者对春天的喜爱之情。（对应分课目标3、4）（第一课时）１．背诵《咏柳》（对应课时目标2）２．检测填空，并说说用了什么修辞手法：不知细叶，二月（对应课时目标1、4）３．用自己的话说说诗文大意。（对应课时目标3）（第二课时）１．背诵《春日》（对应课时目标2）２．用自己的话说说诗文大意。（对应课时目标3）3.检测：“光景、万紫千红”的意思。（对应课时目标3、4）3、荷花1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。（保底目标）2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，从文字描写中感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。（第一课时）1．通读全文，能正确、流利地读课文；（对应课时目标1）2.学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；（对应课时目标1）3.学习第1、2自然段，通过抓动词“冒”及体会排比句的修辞手法感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。（对应课时目标3）4.练习用“有的……有的……有的……”写话。（第二课时）1.联系课文学习生字新词；（对应课时目标1）2.体会作者通过联想表现景物美的表达手法。（对应课时目标3）3.有感情地朗读课文；（对应课时目标2）4.学习作者用写实、联想相结合的方法写自己喜欢的花。（对应课时目标4）第一课时：一、认读字词：挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、（对应分课时目标2）三、练习“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“冒”还可以换成什么词语？好不好？（对应分课时目标3）第二课时：一、听写词语“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。（对应分课时目标1）二、比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。看看这一多很美，看看那一朵更美。（对应分课时目标2）三、写话练习：有的……有的……有的……”（对应分课时目标3）四、画《荷花》。（对应分课时目标5）4.珍珠泉1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（对应目标1）2、感受珍珠泉的美丽，体会作者热爱珍珠泉的感情。（对应目标1、3）3、在朗读基础上，了解珍珠泉的特点，体会抓特点表述景物的方法。（对应目标4）4、积累课文优美语言。（对应目标2）1、读准“扑哧、泼洒、绽开、镶嵌”等词语的字音，流利、有感情地朗读课文。（对应分课时目标1）2、学习第2自然段，运用学到的阅读方法概括景物的特点。（对应分课时目标3）3、学习第3自然段，请学生圈画出自己喜欢的句子，谈体会，感受珍珠泉的美丽，积累课文美句。（对于分课时目标2）4、学习第4、5、6自然段，体会作者借助想象表达感情的方法。（对应分课时目标2）一、词语搭配一串串（）一束束（）密密的（）银色的（）（）的泉水（）的花环（对应课时目标3）二、填空通过学习本文，我了解珍珠泉有、、三个特点，表达了作者对珍珠之情。（对应课时目标2）三、积累美句文中语言优美，多处运用比喻、拟人，请各积累一个你喜欢的句子。（对应课时目标5）第二单元：1、能结合单元主题“爱护周围环境”，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成爱护环境的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。2、默读课文，把握课文主要内容。3、引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在感情上受到熏陶和感染。4、积累优美的词句、精彩句段。5.翠鸟1、通过课文的介绍，了解翠鸟的的特点，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。（对应目标1、2）2、引导学生体会作者是如何抓住事物的特点进行生动形象的描写和说明。（对应目标3）3、体会关键词句在表情达意上的作用。（对应目标3、4）第一课时：1、会认11个生字，学习书写8个生字。正确读写词语。（对应分课时目标1）2、流利而通顺地朗读课文，整体感知课文内容。（对应分课时目标1）3、学习课文第一段，学习作者抓住颜色鲜艳、小巧玲珑的特点描写翠鸟外形的方法。（对应分课时目标2）第二课时：1、学习书写5个生字。2、学习作者抓特点观察、描写的方法，抓住第三段中的动词体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。（对应分课时目标3）3、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。（对应课文目标1）第一课时：1、听写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、饲养、渔翁、石壁”等词语。2、认读生字，开火车认读生字。第二课时：1、摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、练习册第4题。6．燕子专列1、领会课文大致内容，理清课文倒叙的方法。（对应目标1、2）2、在学生理解课文内容的基础上感受和领悟文章所蕴含的道理，比如“他的脸蛋冻得通红，手脚冻得僵硬，但是她一点也不在乎”其中“通红、僵硬、一点也不在乎”都应该加重语气读。（对应目标3、4）3、积累词语。（对应目标4）第一课时：1、会认11个生字，学习书写7个生字。正确读写词语。（对应分课时目标1）2、初读课文，了解课文的主要内容。（对应分课时目标1）3、学习课文第一段和第五段，了解课文开头使用倒叙写法及首尾呼应的好处。第二课时：1、学习书写7个生字。2、有感情地朗读课文。（对应分课时目标1、2）3、精读第二段，从“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫”体会恶劣的气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。（对应分课时目标2）4、品读第三段，从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”中体会人们焦急的心情，进而引导学生感悟关键词句在表情达意上的作用。（对应分课时目标3）第一课时：1、听写词语。2、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。如果（），（）就（）。第二课时：1、课后练习第2题。2、能力拓展请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词。7.一个小村庄的故事1、让学生归纳出小村庄变迁过程，逐步领会其变迁原因。（对应目标1、2）2、在初读的基础上，引导学生细读课文，领会和理解含义深刻的词句。（对应目标3）3、体会关键词句在表情达意上的作用。比如三处出现“锋利的斧头”（对应目标3、4）第一课时：1、会认9个生字，学习书写8个生字，正确读写词语。2、初读课文，了解课文讲了一件什么事，引导学生从起因、经过、结果三方面概括课文主要内容。（对应分课时目标1）3、学习课文第一段，品读语句，收集摘抄文中的四字词语。第二课时：1、学习书写5个生字。2、精读课文第二段，从“谁家想……谁家想……”的句子和“拎”“砍”中解读人们对小村庄的破坏。（对应分课时目标1、2）3、联系上下文和生活实际理解第5段，从小村庄的前后变化中思考这句话蕴涵的道理。（对应分课时目标2、3）第一课时：1、听写词语。2、写出加点字的近义词。裸露的土地不断扩．大．。（）树木变成了一栋栋房子，变成了各．式各样．．．的工具。（）村前河水清澈见底．．．．，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（）第二课时：1、练习册第2题。2、课后第3小题。8﹡、路旁的橡树1、引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握抓住关键词读懂每段内容的读书方法。（对应目标1、2）2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。（对应目标3）3、培养独立阅读的能力，鼓励学生积累并运用课文中的好词佳句，比如第三自然段最后一句。（对应目标3、4）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，体会人们在处理橡树与筑路时的心情和开始时不同的态度，联系上下文理解“沉默不语”“沉重”两个词，从筑路工人的行动中受到教育。3、培养独立的阅读能力。4、体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。一、把下面的句子写具体。1、草地上开着小花。（）的草地上开着（）的小花。2、公路旁边挺立着橡树。（）公路旁边挺立着（）的橡树。二、比一比，组词语。埋（）廷（）拔（）理（）延（）拨（）壮（）转（）漂（）状（）传（）飘（）第三单元：1.认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2.学习概括主要内容。3.体会含义深刻的句子。懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4.学习读懂段落的方法。5.积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。9.寓言两则1.运用查字典和联系上下文等方法理解字词，引导学生平时能够运用这样的方法进行阅读理解。（对应目标2）2.反复诵读，弄清故事的发生、发展和结果。（对应目标1）3.紧扣故事内容、让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。（对应目标2）4.在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。（对应目标4）（第一课时）1．会认4个生字，学习书写9个生字。2．朗读第一则寓言，初步把握课文主要内容。(对应分课目标1)3．有感情地朗读课文，抓住“后悔、接受”这两个词，引导学生读书讨论，想想从“后悔”一词了解到了什么，从“接受”一词明白了什么，从而悟出了这则寓言要告诉人们的道理。（对应分课目标2、3、4）4．指导复述寓言故事。5．引导学生说说自己在生活中是否也遇到了这样的问题和现象。（对应分课目标4）（第二课时）1.会认1个生字，学习书写3个生字。2.重点抓住第二则寓言最后一段话，让学生进行理解，从“硬要”体会这个人的固执和执迷不悟，从“越……越……越……越……越……”的句式，