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《参观苗圃》教学设计教学目标1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。3.培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重点掌握试商方法。教学难点能够正确地计算除数是两位数除法。教学过程：一、复习引入，温故知新口算抢答549120616820240304054017736学生在做最后一道题时发现问题，引出本节课要探究的问题。二、自主学习、解决问题1、出示主题图，引导学生观察。2、发现了哪些数学信息？3、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？4、问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？你能列出算式吗？5、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计答案有什么作用吗？6、用除法竖式你会吗？先自己试一试。全班交流交流，教师追问并引导：154÷22=？第一步：确定商的位数。第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。小组交流以后全班交流。）验算时：除数×商+余数=被除数问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和120÷18=6……12A、都是三位数除以两位数，商都是一位数。B、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。7、小结A、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。B、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。C、当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。三、精讲点拨、趣味练习今天同学们在参观花圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看谁认真计算准确？1、说说你把除数当作几来试商？在算一算。2.结合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。3、四、总结这节课，你有什么收获呢？板书设计参观花圃（三位数除以两位数）154÷22=7（盆）120÷18=6（个）……12（盆）