浅谈小学生学习习惯的养成和培养

浅谈小学生学习习惯的养成和培养小学生学习习惯的养成和培养是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎，上课不认真听讲等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康.所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，我们怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？一、从小处着手，循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不是一朝一夕养成，也不能一下子就能够养成的，而它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，利用不同学科的特点，结合班主任及学校需要，从小处着手，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯逐渐，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，先是要求3分钟，做1个游戏再要求5分钟，久而久之习惯就会养成。按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如上课专心听讲那不是3分钟、5分钟，而是20分钟、30分钟的了。独立思考习惯，勇于创新习惯等也是如此。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。二、要反复实践，严格要求，逐步提高良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，而要教师精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，使美术课双基能更好的体现，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，强化效果，使学生养成良好的习惯。并且在各个方面得到提高。三、要树立榜样，持之以恒，养成习惯小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业美观有创意，遵守纪律的学生并颁发奖卡，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉养成良好的学习习惯。