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课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息。2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。教学方法：探究合作教学过程：（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。2．导入、在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。3．电脑课件出示课题：广告零距离（二）学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。）2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班32人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。）4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？5．小结、对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。（三）展示1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。（四）赏析1．在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。2．讨论、交流。（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。）3．小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。（五）创作1．通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢？2．讨论、构思，为某一事物创作一则广告。（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。）（六）总结1．通过这次活动，你还有哪些收获呢？（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交流。）2．总结：通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。课题：环保零距离教学目标：人类只有一个地球。环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起，我们的家乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。教学重点:通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。教学难点通过自主观察学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。教学用具准备:1.学生准备:收集,整理信息。2.教师准备:对学生收集情况进行调查,分析,并给予方法的指导。教学方法:观察法、指导法教学过程：一、导入1.讲述有关环保的宣传广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。2.在我们的生活中,污染、垃圾无时不在,无处不有.今天,我们就来谈谈环保这个话题.3.板书课题:环保零距离二、汇报交流1.从半个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集环保信息了。你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢？(引导学生从收集的时间,途径,数量等方面来介绍收集信息的情况。)2.小结：这次环保零距离活动历时近半个月,据初步统计,全班共收集了8０多条环保信息,并提出了很多对我们有用的建议。3.下面我们进行一个小游戏,叫环保语接龙,按照座位的前后顺序每人说一句环保宣传语,看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动,越有趣越好.(鼓励学生表演宣传语,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情.)4.通过刚才的这个游戏,我发现大家的体会语还真不少.那么,对于收集到的这么多环保信息,你是怎么给它们分类的呢？（指导分类）5.小结:对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理,利用这些信息会带来很大的方便，为我们以后的生活工作带来很多的便利。三、展示1.除了收集环保信息之外,还有不少同学收集了大量的宣传图片,环保宣传单,宣传实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。2.同学之间相互交流,自愿上讲台利用实物向全班展示.四、赏析1.在你收集的环保信息中,你认为什么是迫在眉结的呢？哪些是你认为你可以自己动手解决的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？2.讨论,交流.(引导学生从身边的小事来讨论.)五、创作1.通过这次活动,我相信大家对环保都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢2.讨论,构思,创作一则宣传环保广告语，号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来.)六、总结1.通过这次活动,你还有哪些收获呢(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流.)2.通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习,研究.其实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好.课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理,加工,张贴到教室的个性展示去展览,让更多的同学了解环保,增强环保意识。课题：开动脑筋确定自己的研究课题教学目标1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、提高学生发现问题的能力、培养学生关注周围事物的意识；教学重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；；教学难点：提高学生发现问题的能力；教学用具：图片、实物教学方法：合作探究、讨论法教学过程：一、导入：俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。二、讨论：专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行道垃圾桶的设置（数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”三、讨论：怎样把“问题”变成可研究的“课题”？1、围绕问题问问题：谁？什么？为什么？什么时候？哪里？怎样？2、讨论思考：以已学课文《爱是什么》为例，研究：爱的力量(1)、课件：例文《爱是什么》，学生自由的读一读。（2）用句式说一说：爱是。（3）夸一夸自己：我会爱自己也会爱别人。（4）说一说有关爱的格言。课件课题：研究性学习的含义教学目标：1、理解研究性学习的含义；2、了解研究性学习的实施步骤；3、情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；教学重点：理解研究性学习的含义；教学难点：理解研究性学习的含义；教学用具：范例《生态污染的情况调查》教学方法：了解及观察法、讨论法教学过程一.引入[提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下。二.开展研究性学习的背景教师介绍：1、1995年研究性学习在上海最早萌芽；2、1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；3、1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。4、研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。三、什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。1、与现有的学科教学相比[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；2、研究性学习的一般步骤教学反思:绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。课题、调查与实践自信现状调查教学目标：树立学生的自信，激励学生热爱生活。教学重点：培养学生对生活的热爱，从小树立自信心。教学难点：如何树立自信心。教学用具：制作材料。教学方法：实验法，讨论法教学过程：一、观看：爱迪生小时候的故事二、导入：爱迪生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢？1、展开调查2、调查结果分析三、实践与探索：寻找自信增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。1、请教心理老师或心理医生2、名人名言引路四、自信就在我们身边发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。五、创意小制作不倒翁的制作材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。张制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法：1.选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。2.将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜倒净后再用清水把蛋壳洗净。同学们试着下面怎么做接着做不倒翁3.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。4.用彩纸剪一个扇形。5.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。6.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。7.用彩笔画上眼睛、鼻子等。8.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。六、小结.“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。多么自信呀！孩子们，自信每一天，相信自己，好吗？课题：零用钱该怎么花教学目标：1.了解学生日常消费习惯和消费心理。2.帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。3.让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。教学重点：培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。教学难点：制定各种收支计划，建立各种收支帐目。教学用具：1.课前做零花钱的调查2.多媒体课件教学方法：探究合作、讨论法教学过程：一、谈话导入师：我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！（课件）同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？二、调查大