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学启教育中考语文终极模拟试卷1(考试时间：120分钟满分：120分)题号一二三总分（一）（二）（三）（四）得分一、积累运用（共24分）1、阅读下列文段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。(4分）徜徉在语文天地中，你不仅会获得一种独特的经历和脱颖而出的机会，更能够体验到一次惬意而奇幻的文化之旅。让我们投入丰富的想象和激荡的热情，感受民族文化美妙而深邃的特质，在自己的学习园地里精耕细作，收获chà紫yān红。惬（）邃（）chà（）yān（）2、下列词语中，没有错别字的一组是（）（2分）A.真相必露栩栩如生畸形携手B.脍炙人口神采奕奕忏悔炫耀C.错落有致稍纵既逝讴歌鉴定D.穿流不息潜移默化斑斓繁衍3、下列各句中加点词语使用恰当的一句是：（）（2分）A．他当了两年的局长却没干过一件实事，这次被免职，实在是众望所归。B．他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。C．我们要发展科学技术，就要研究和吸收国外一切有用的东西，决不能夜郎自大，固步自封。D.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，大海如镜，真是巧夺天工。4、用诗文原句填空：（每小题1分，第⑨小题三处任选做一处，2分，共10分）①此中有真意，（陶渊明《饮酒》）②不畏浮云遮望眼，（王安石《登飞来峰》）③，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）④烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）⑤,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）⑥，白露未晞（《诗经两首》）⑦潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）学启教育⑧张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使她对孔子所说的，这句话体会更深了。⑨歌颂和表现奉献精神的诗句有李商隐《无题》中的，；有龚自珍《己亥杂诗》中的，；有文天祥《过零丁洋》中的，。(任选做一处)5、综合性学习（3分）在班级举办的“走进名著”主题班会上，同学们纷纷畅谈名著阅读给他们带来的影响。一位同学说到社会上有不少“戏说”古典文学作品人物形象的现象，如《西游记》中的“白骨精”已被一改恶名，成了白领、骨干、精英的简称；而“猪八戒”则被狠狠地“春光灿烂”了一番。对此，有的同学欣赏，有的则斥之为“恶搞”。主持人邀请你上台发表自己的看法，你将怎么说？请把要说的话写在下面。[来源:学科网]6、诗歌赏析（3分）阅读杜甫的《春望》，回答下列问题春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。①对这首诗赏析不正确的一项是（）（1分）A.诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，充分表达了诗人对妻子儿女安危的时刻牵挂。B.颔联写诗人见花落泪，闻鸟惊心，都是为了表达他感时伤世的情怀。C.首联写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧；春天降临到长安城，眼前却呈现出郁郁葱葱，欣欣向荣的景象。D.尾联说诗人白发稀疏到“不胜簪”的地步，足见他衰老得很快，而这又完全是忧国、伤时、思家所致。②“感时花溅泪”中的“溅”字用得特好，请结合全诗对这个字作简要赏析。（2分）学启教育二、阅读理解（46分）（一）阅读下面两段文言文，完成7-11题。（10分）〔甲〕若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）（乙）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露②清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安④此丰年之乐者，幸⑤生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）注释：①掇：采摘。②刻露：刻削裸露。③本：描绘。④安：安享。⑤幸：有幸。7、下面各句中加点字意思相同的一组是（）（1分）山间之朝暮也遂书以名其亭焉[来源:学科网]修之来此名之者谁？太守自谓也泉香而酒洌游人去而禽鸟乐也仰而望山,俯而听泉乐其地僻而事简8、先从甲文中找出作者描写春夏之景的语句，然后再从乙文中找出描写秋冬之景的语句。（4分）甲文：春夏[来源:Zxxk.Com]乙文：秋冬：由此可见，欧阳修写景的语言具有的特点。9、作者对四时之景深有感触的句子，甲文是“”；乙文是“”。（2分）学启教育10、作者在赏景之时，流露出一种高尚的情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字来概括，那就是“”。（1分）11、翻译句子（任选一句）（2分）①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉（二）阅读下面文章，完成12—16题。（13分）寂寞丹青路小时侯，最恨的是毛笔，最怕的是父亲。画画，对于童年的我来说，是一种最可怕的惩罚。当美术老师的父亲，年轻时，也做过一段画家梦，可是，瘫痪的祖母，多病的母亲，让他的梦碎了。于是，他便将他的圆梦之梦寄托在我的身上。一套《永乐宫壁图》，不知勾了多少遍；一本《吴昌硕画辑》，不知临了多少回。那时，最怕父亲说的一句话就是“临画去”。直到今天，孩子们在童年该会的游戏，我一样也不会。因为那时，在我做完一天功课之后．能去做的也只有一件事，那就是“临画去”。临着临着，画画已渐渐成为我生活中的一种习惯。父亲督促少了，自己用功勤了。背着父亲，偷偷摸摸地参加了一次什么大赛。虽然缴了一笔很可观的参赛费，但那一等奖的证书拿到我手里的时候，那份疯狂啊！十几年的辛苦，终于没有辜负我。当我目光炯炯地把证书送给父亲时，父亲的脸上，只在刹那间掠过一丝欣喜，然后，便是好一阵子沉默。好久之后，才叹了一口气，语重心长地对我说：“也许是我错了，不该让你走这条路。”我第一次看到父亲的满目苍凉。当时的我，根本没有理解父亲的话，父亲也再没有和我谈过画，对于我的画也没有再评价一下。那时，我真觉得自己在艺术上颇具天才，早晚必定成名。于是乎，在飘飘然中，五年的光阴转瞬即逝了。唤醒我春秋之梦的，是梁畸先生。记得那次，在和平文化馆一次笔会之后，送梁老回家。路上梁老对我说：“画，其实也是道，是修身之道，也是寂寞之道，与名利毫无关系。在一般人眼里，只有名人字画才是字画。其实，名人和字画是两码事，为名而画失真情，无真情哪有真趣，无情无趣哪儿能叫画．你说呢？”学启教育从那时起的十年里，我再也没有出过一次风头。我闭门读书，废寝忘食，竭尽心力去做的只有一件事，那就是——临画去。12、联系上下文，说说童年的“我”那时为什么“最怕父亲说的一句话就是‘临画去’”？（2分）13、文章第二段中“圆梦之梦”是什么意思？（2分）答：14、第九段中画线的句子“唤醒我春秋之梦的，是梁畸先生”，该怎样理解？（3分）答：15、当“我”获得大赛一等奖以后，为什么父亲的欣喜“只在刹那间掠过”，而后是“满目苍凉”？（4分）答：16、下面四个备选答案中最能准确表达这篇散文题目“寂寞丹青路”深刻含义的一项是（）（2分）A.从事绘画需要一个清静寂寞的外部环境，这样才能潜心钻研，取得成就。B.“我”在学画的过程中始终是一个人苦苦钻研，没有人与“我”交流切磋，所以十分寂寞。C.要想成为一个丹青高手，必须关起门来，一个人苦干。D.学画画，跟从事一切艺术活动一样，要注重修身养性，积累功底，充实内心；要耐得住寂寞，不能为名利所困。（三）阅读下面文章，完成17—21题。（10分）世界之大，无奇不有。动物以植物为食，人们已见惯不惊，不以为奇；而植物以捕食动物为生，有人恐怕还是第一次听说。[来源:学,科,网]这些吃荤的植物大都生长在气温较高的沼泽地带。因为这种地方往往土质贫瘠，所以不学启教育得不捕食昆虫以吸取氨素。它们布设“陷阱”的方法很巧妙．有三种基本式样：一种用捕捉式的夹子，器官的两半能迅速闭合，把牺牲品夹在当中；另一种像粘蝇纸，用分泌的粘液把猎物粘住：第三种是生有瓶状叶，引诱昆虫陷进瓶中。茅膏草的叶子略呈半月形，平时叶子张开，露出鲜艳的肉色饵细胞．看上去十分美味多汁。昆虫一旦碰到叶子上的腺毛，叶子即由两边向中间合拢，将昆虫困在其中，并分泌消化液把它消化，大约十天后，叶子重新开启，静静恭候下一个猎物。有趣的是，如果它包住石子等不能够“吃”的东西，不超过二十四小时叶子便会重新张开，将其吐弃。毛毡苫的叶子能分泌一种很粘的粘汁，昆虫一旦被粘住便休想脱身，只有坐以待毙。猪笼草叶的中脉顶端生有小囊，囊口还有盖子，盖子下面有蜜腺．能释放出像紫罗兰或蜜糖的香味，昆虫一旦贪吃进入就无法退出．因为向内斜生的刚毛阻止了昆虫的外逃。囊底贮有酸性消化液，昆虫至此也就尸骨无存了。著名生物学家达尔文对食虫植物进行过多次观察试验，曾感慨地说：“多么不可思议的智慧！”（选自《世界知识画报》，略有改动）17、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（2分）18、文中两个加线的成语哪一个应用得不恰当，应改成什么？(2分)答：19、本文第三、四、五段的顺序能否打乱，为什么？（2分）答：20、本文的语言不仅准确严密，而且生动形象，请列举一例，并加以评析。（2分）21、通观全文，结合说明的对象及说明的内容，为这篇说明文设计一个标题。（2分）（四）阅读下面文章，完成22——26题。（13分）近年来，报纸经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。而校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视与践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视，也学启教育应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。[来源:学科网]生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。人的生命价值主要表观在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。（A）现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。（B）处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即认识生命，学会基本的生存技能。（C）第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。（D）此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。2003年4月，一场突如其来的“非典“疫情使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使