复习课研究全部

1各位老师：针对教研室彭丰功主任讲的备战中考的内容，结合小学的实际，摘录以下内容，同时我校毛帆、李天才老师又精心准备了备课实例，供大家参考使用。做好“两课”（复习课、讲评课），增强复习实效性。复习课：贵在建构（依纲扣本，梳理知识，建立知识树，形成知识网络达到“牵一发而动全身”的熟练程度）“课本回归法”：“十六字”方针：密网过筛，精雕细刻，步步为营，循序渐进。四个要点：①、考试中的考点与课本中的知识点两相对照，②、以问题为中心，每堂课应至少集中解决一个中心问题，③、有意识地引导学生应用所学知识解决实际问题，④、“导”与“学”结合、“讲”与“练”结合。讲评课：贵在求法（重在矫治错误、总结解题规律或方法技巧。）“错误暴露法”和“答案导学法”。诸如板演法、互改法、口头表述法等都是暴露错误的好形式。不管是什么形式，重在暴露学生的错误思维和学习的薄弱环节。★批阅试卷：诊断错误→归类分析（共性？个性？），确定重点→以学为先（“知其错，知其所以错”），点穴提升→强力矫治（类题强化，各个击破），举一反三。训练方式★训练目的：练技巧，练熟练度，练准确，练规范，练速度。★训练方式：读（书、报、题、公式、定理、结论、好词好句好段好文章）背（公式、定理、结论、词汇、句式、诗词、好词好句好段）练（习题、命题、思维——联想、想象，测（自测、互测、试测）研究学生，因材施教，培优转差。▲“十六字”方针：锁定目标（特优生、优秀生、中优生、待优生）对症下药（弱科、弱项、弱质——心理、性格、品质、潜质、意志）全面关注（全体学生、全部学科、全方位—衣、食、行、学、玩、思、休）2圆锥圆柱有一个面是曲面正方体长方体每个面都是平面分类复习课《立体图形的特征》（一）复习内容：五年级10册，六年级12册内容（长、正方形，圆柱、圆锥体）（二）教学目标：（学习目标）1、进一步认识学过的立体图形的特征，加深对长方体、正方体、圆柱、圆锥的表面展开、不同角度视图（三视图）、平移及旋转的理解，为进一步学习表面积、体积作准备。2、培养学生归纳、总结、比较、分析的逻辑思维能力及空间观念。3、了解知识间内在联系，渗透转化、运动的思想。（三）复习重难点：重点：1、掌握立体图形特征，形成知识网络。2、解决实际问题。难点：1、比较立体图形，找区别与联系。2、利用三视图，运动等方式理解立体图形，培养空间观念。（四）教具准备长方体正方体、圆柱、圆锥模型教具及表面展开图（五）教学过程一、导入：（直接引入）二、梳理整理，形成知识网络（巩固双基）（一）、回顾总结1、自学（小组讨论）P98例3提出的3个问题①说出各立体图形名称的特点②说说图中各字母表示什么③拿两个物体摆一摆，看一看辩认不同方向看到的形状。2、画出立体图形的平面图，并用字母表示出来。（二）归纳梳理形成表格（或网络）1、32、比较长、正方体（填表1）3、比较圆柱、圆锥体（填表2）表1、平面图相同点不同点关系面棱顶点面面积棱长长方体正方体表2、平面图底面侧面高圆柱圆锥4.拓展1、三视图，从正、上、左面三个角度看分别得到什么？2、表面展开图怎样？3、用运动观点理解立体图形长方体正方体圆柱圆锥三视图（前左）长方形正方形表面展开运动（旋转、平移）长方形平移正方形平移边长的长度长方形绕一边旋转一周直角三角形绕直角边旋转一周三、示例引导，提升能力（或实践运用，拓展提升）例1、做一个长6cm,宽4cm,高4cm的长方体框架，至少要用多少cm铁丝？1、思考求什么？2、怎样求？3、归纳方法：对比练习：用一批长24cm的铁丝做成一个长宽高5：4：3的长方体框架，至少要用多少铁丝？（书本P101第10题）例2、下面是哪个立体图形的展形图（连线）例3、说出下面各图沿AB边旋转后得到什么立体图形，6cm和4cm分别相当于什么？4(向前平移3cm后得到的图形)1、拿出身边的图形演示（书本、三角板）2、画出旋转后的立体图形平面图3、说出6cm和4cm各相当于立体图形的什么？四：检测达标，解决问题（一）基本练习1、填空①长方体、正方体都有（）个面，（）条棱（）个顶点。②圆柱侧面展开是一个（），长是圆柱（），宽是圆柱的（）。③长方体棱长之和等于（）正方体棱长之和等于（）。④长方形平移后是（），正方形平移后得到（）2、判断①一个正方体棱长10cm，它的棱长总和为80cm。（）②下面图形都可折成正方体（）③正方体是特殊的长方体（）④在圆锥体中，高一定，底面积和体积成正比例，关系式是ｖ：ｓ＝３ｈ（一定）（）⑤在圆柱中，当高等于底面周长时，侧面展开是一个正方形（）３、求下面旋转后的体积，（每题２种立体图形，第２个可有３种情况）（二）解决实际问题：１、实际测量与计算（与表面展开图，特征联系起来）①一张长方形铁皮，４个角各剪去一个边长４ｃｍ的正方形后，可拼成（）体，说出长、宽、高各多少？（图略）A6B4A6B464）（、hr、hr条件不充分圆柱锥组合圆锥圆锥369296.123232.1h、rhr5②一堆沙（圆锥体）如何最出高和底面半径a量周长，求半径b高的测量：两根平行的本板或竹竿，利用”平行线间的距离处处相等”的性质去量，即为高。5．切面与计算（与三视图联系）①长方体：横截面、纵截面，沿对面对角线切得到什么形？②正方体：横截面、纵截面，沿对面对角线切得到什么形？③圆柱体：沿底面直径纵切；沿平行于底面横切。④圆锥：沿顶点→底面直径切下。3相互转化:（加强联系，上联下挂，为复习表面积，体积铺垫）①．长方体切成正方体:如a＝10cmb=8cmh=6cm可切成最大正方体，棱长多少？切成棱长2cm的小正方体可切几个？②．小正方体堆积成在大正方体需几块？棱长1cm—2cm—10cm③．正方体切削成最大圆柱？再切成最大圆锥？有什么关系？填下表：正方体棱长----棱长(底面)棱长圆柱体底面直径=棱长高圆锥体底面直径=棱长高④长方体切削成最大圆柱，怎么切体积最大？如a=6b=5c=41、下面做底面r=5h=42、下面做底面r=4h=63、前面做底面r=4h=5所以：以6cm，5cm为底面，4cm为高最大。五：课堂小结，再现重点：本节课你有哪些收获？六：作业布置：复习课设计注意的问题1、复习课每节可有多个重点，要逐一解决也可相互渗透。2、复习时对知识点要做到疏而不漏，尽可能把相关内容联系起来，做到牵一点而动全身。3、要围绕重点精心设计例题，并注意对旧知适当拓展延伸。4、注意解题方法的指导，结合数学思想，如：数形结合（画图），对应、对比，分类（讨论），转化等。5、要与实际生活结合，解决生活中问题。619.访兰复习重点：1、掌握“趟”“圃”“愠”“惋”“僻”的写法。2、区分“趟”‘“晕”的字音3、理解“愠怒”“空谷僻野”“楚楚”4、掌握“家兰”“野兰”的特点5、了解文章的线索，重点。复习过程：字：1、形近字：倘趟婉惋辟僻区分“趟”带走字旁与走路有关，如趟水区分惋惜的“惋”根据意思心里感到可惜，偏旁应是竖心旁。2、多音字tàng(一趟)根据四声包含量词的意思；一声含动词的意思来加强区分。tāng(趟水)yùn(光晕晕车)yūn（晕倒）词：1、近义词愠怒（）清纯（）惋惜（）2、反义词得意（）浓烈（）纯朴（）3、“赏”同义词的区分运用欣赏玩赏观赏a.方圆十几里的人都跑来（），父亲并不因此而得意，反而有几分愠怒。b.兰草是空谷幽物，一经栽培，便成了（）的盆景。c.这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个纠正学生的口病,晕车、晕船应读四声，根据意思外在因素使眩晕应读四声；而一声讲头脑昏乱；昏迷、失去知觉。7（）它呢？句：１、一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿！a.“一样的兰草”指兰和兰b.“两个味儿”指2、方圆十几里的人都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。a.“观赏”近义词b.父亲生气是因为3.给句子加标点a.你觉得这里的兰草好呢还是家里的那些好父亲问道b.我说这里的好c.喂她轻轻地对我说你看这儿多美呀区分：说话人在前加冒号、引号;说话人在中间冒号变逗号，引号省去；说话人在后冒号变句号，引号省去。4、品读句子，填正确语气。a.这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿！（）b.我说：“这里的好！”（）c.我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块“访兰去吧！”()段篇1.背诵11-16段，默写11，12，13，15段。2．中心本文通过描写父亲兰兰及兰赞美野兰3．写作特点：课文以喻人，全文以为线索，以为重点，具体写出家兰特点，野兰特点。4．课文解题题目中的“访”讲意思，用上“访”字表明父亲和“我”对兰草之情。5.课外链接花中四君子，除兰外还有。