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-1-人民教育出版社八年级下册第二单元唱脸谱枣庄七中冯伟教学年级：八年级教材分析：《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的“戏歌”。曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净（花腔）的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。学情分析：《音乐课程标准》在基本理念中指出：对于八年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”近年来，戏曲音乐在我国学校音乐教育中很少受到重视，大多学生受时代影响，他们最喜欢的是流行音乐，而对戏曲音乐不感兴趣，更不愿探究。如何引导，提高学生对戏曲音乐的欣赏兴趣，教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口，进行教学。-2-教学目标：情感态度与价值观：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。过程与方法：1.通过多媒体教学展示脸谱，激发学生探究学习的兴趣。2.通过歌曲欣赏及教唱，让学生加深对戏曲的了解。引导学生通过京剧音乐风格想象探究音乐表现方式，并运用想象法加深学生对音乐作品的理解想象，提高他们的鉴赏能力。知识与技能：1.通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧中唱、念、做、打四种艺术特征和京剧四行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2.通过《唱脸谱》歌曲的学习在听、唱、模仿等各种活动过程中，提高学生的感受京剧魅力、欣赏、表现的能力。3．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：1.学会歌曲，并能通过赏、读、唱、画、演中体会京剧的无穷魅力。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。2.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。通过音乐欣赏，使学生了体会不同音乐作品的风格，启发学生体会和感受大型管弦乐作品。教学难点：学生能基本了解京剧艺术的常识，较准确地唱出歌曲《唱脸谱》中戏曲的韵味。休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。教学方法：欣赏法、引导法、分析法、讲解法、视听法、归纳法课型：歌唱综合课-3-课时：1课时教学准备：多媒体、钢琴、脸谱、歌谱、京剧道具、白纸。教学过程：一、谜语导入师：今天在上课之前，老师出一个谜语让你们猜一下！“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。生：京剧师：京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。下面我们先来简单了解一下京剧的一些相关内容。请同学们观看一个京剧片段，思考一下京剧中有几个行当？他们的外形有什么特点呢？（播放京剧视频）生：自由交谈。师总结：出示多媒体文本：京剧分为四大行当：生、旦、丑、净。生：指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。旦：旦是戏曲表演中女角色的统称。大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。重彩，妆面讲究干净漂亮。丑：大都是一些滑稽、幽默、机敏、活跃或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱，故又称小花脸。有文丑、武丑、女丑之分。净:指那些面部勾画脸谱的男性形象，净行演员扮演角色，必须按照一定的谱式勾画脸谱。脸谱是京剧和其他许多地方戏曲戏种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，刻画戏剧人物的容貌特征和性格特征。这种-4-特殊的面部化妆，具有“寓褒贬，别善恶”的意图。脸谱色彩的表现规律是：红为忠、白为奸、黑为正、黄为残暴、蓝为草莽、绿为侠义、金银是神妖。师：今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？（播放《唱脸谱》片段）生：不是师：是的！它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学唱这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。【设计意图：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧相关内容。】二、新课教学★★赏脸谱师：京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”。京剧的脸谱是“国粹中之国粹”。脸谱起源于上古宗教和舞蹈面具，是中国传统京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑），特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”，由于每个历史人物或某一类型的人物的图案都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐一样，所以称为“脸谱”脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术，脸谱艺术具有悠久的历史，相传它的起源与面具有密切的关系。到明代各大剧种逐步有了规范化的脸谱。清代时脸谱造型日臻完美，近代脸谱艺术则进一步精致化、多样化。今天我们要学唱的歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点，下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，并请你辨别一下里面有哪几种声音。播放音乐《唱脸谱》第一段生：女声、男声-5-师：女声部分旋律音调比较接近京剧西皮的旦腔音调，男声部分的歌曲旋律大量地运用了净的行腔特点。（旦腔、净腔）师：与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处？生：带有京剧的韵味。师：下面同学们找出你在这首歌曲里听到了哪些内容？生：外国人眼中中国的京剧那就是BeijingOpear师：是的。BeijingOpear在外语里面就叫京剧。师：歌曲里还唱出了什么？生：脸谱师：那听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。出示课件文本：（）的窦尔墩（），（）的关公（），黄脸的（），白脸的（），（）的张飞叫喳喳！紫色的（）托宝塔，绿色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！师：哪位同学能填一下？生：讨论回答师：同学们再说一说脸谱的色彩又是怎样的呢？生：讨论回答师总结：颜色有黄绿蓝白红多种，其中黄色表现枭勇、凶暴的性格，紫色表现刚强、饶勇、有心计。绿色表现顽强、暴躁。水白色象征阴险、疑诈。油白色象征飞扬、肃然、红色则为关羽专用。师：我们再看看脸谱的形态又有哪些变化？-6-师总结：脸谱的形态可分为鸟形脸、英雄脸、群丑、神圣等多种。开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。“以鱼尾纹”的高低来反映年龄，用“法令纹”的上文开合来表现气质，用“印堂纹”的不同图案象征人物性格。出示课件文本：脸谱所代表人物的性格：蓝脸：草莽英雄，显示人物刚强阴险。如窦尔敦红脸：代表忠勇。如关公黄脸：代表凶诈，或骁勇凶暴。如典韦。白脸：代表性情奸诈。如曹操黑脸：代表猛智、面貌丑陋、性情猛直。如张飞紫脸：紫色表示忠谨。如角色－天王绿脸：绿色表示勇猛、暴躁。金色：金银色表示神灵鬼怪。如角色－美猴王银色：银色表示妖怪。如角色－精灵★★读脸谱：（出示歌谱）师：为了便于同学们理解歌词，我们得先读一读：生读师：你从歌词中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）师：京剧给外国友人留下了怎样的印象?师：从“愣”你体会到了什么？生：外国人的惊奇、不可思议师：“四击头”是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）师：外国人如何称赞“京剧”的？-7-生：美极了，妙极了，简直OK顶呱呱！★★唱脸谱出示乐谱师：下面请同学们跟着我的琴声哼唱旋律。思考一下这首歌曲可以分为几个乐段？生：讨论回答（两段体）师：这首歌曲为两段体，有两个乐段。下面我们先来学唱第一乐段。-8-1.第一乐段。出示乐谱（1）学唱师：老师先给大家演唱第一乐段，同学们听一听哪一句最有京剧的韵味。生：思考讨论。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”师：好！我们一起来试唱一下这句。师生一起随琴演唱师：在这乐句中出现了哪些音乐记号？生：装饰音和休止符师：还有吗？还有两个符号可能大家没怎么见过，前倚音、下滑音师：怎么去唱前倚音呢？拿出手指和老师一起来划着圈，摇着头来唱一唱。师：同学们唱的真不错，真有种京剧的韵味了！师：还有一个是下滑音，请同学们再拿出你的手指跟我一起做。（用手指向下划曲线，身体也随着由高到低地蹲下。感受下滑音的唱法和京剧的韵味。）师：在这句中还有一个字是最有京剧的韵味的？哪位同学能找出来？-9-生：“画”师：非常准确，你能给我们大家唱一下吗？生演示师：大家知道这是什么吗？生：拖腔师：对！这就是拖腔！在京剧中，象这样的一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫做拖腔。我们再来一起唱一下这一句，并感受一下这几个音乐记号给这首歌曲带来的京剧韵味？注意休止符的地方我们用拍手来表示。（解决难点：结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。）师生随琴共唱师：这几个音乐记号出现在这首乐曲起到了什么作用？生：讨论回答（增添京剧魅力中的作用）师：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？我用不带装饰音和休止符的唱法唱给你们听一听，对比和感受一下装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里所起到的作用。【设计意图：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。并揭示三个音乐要素在增添京剧韵味中的的重要作用。】师：下面请同学生跟我一起随琴再来试唱第一部分（提示：先随琴轻声慢唱，再放声歌唱。然后有感情地演唱。教唱次数机动）师：这一乐段，除了具有京剧的韵味还具有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句？生：答。（师生共唱这一句。）（2）打击乐伴奏师：在第一部分中同学们还有没有不懂的地方？生：什么是“四击头”。师：谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。里面的主要伴奏乐器有：鼓、大锣、小锣、铙钹。今天老师把这些乐器给你们带来了，下面我分一下工。大锣在四分休止符的地方提醒大家。节奏可以自己编配。谁来担任这个角色？小铙钹在拖长拍的时-10-候为大家打着拍子，谁来？下面我们大家随琴、大锣、铙钹这三件打击乐器一起演唱歌曲。（3）表演唱师：京剧是逢歌必舞的艺术，刚才我们加上了乐器伴奏给歌曲增加了更加浓郁的京剧韵味，那我们现在一起再来用动作来表达一下歌曲的情绪和京剧的风格。好不好？同学们起立，给我一起做动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。【设计意图：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】2.第二乐段出示乐谱（1）学唱师：如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱，那么，第二乐段又是一位男子他在侃侃而谈的什么呢？下面我们也来过把戏瘾！（播放音乐第二部分）师：在这一乐段里，又出现了拖腔，同学们知道是哪句吗？生：“叫喳喳”-11-师：我们一起来试唱一下这一句学唱难点“叫喳喳”。师：虽然这一句很难，但是，它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句，也是歌曲的高潮部分，具有磅礴的气势。师：不同的脸谱表现着不同的人物特征，在这一段当中，唱到了许多人物，你们知道有哪些吗？他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样的呢？大家想不想认识啊？你们看，(出示五个人物脸谱，分别挂在黑板上。)来！我们一起唱一唱。注意让同学们在学唱的同时一定要看好谱子数好拍子，跟着我的琴唱。（提示：先随琴轻声慢唱B部分歌曲。再放声歌唱。然后有感情地演唱。教唱次数机动）（2）打击乐伴奏师：这一段同学们有没有发现他们的共同特点就是每句前面都是先要休止半拍再起唱啊？前面的那一乐段三件乐器都露了一手，只有小锣没有上场，