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商丘市梁园区教育信息技术研究课题开题报告课题立项号2015024课题名称信息技术与幼儿园教学的研究课题负责人陈雷所在单位商丘市梁园区谢集镇第一幼儿园填表日期2015年11月16日梁园区教育体育局制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的具体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2015年11月16日开题地点：商丘市梁园区谢集镇第一幼儿园办公室活动主持人：陈雷评议专家：张远东李功全徐叶馨参加人员：张红玉金自通沈晓丽谢美陈允锋二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。本课题的研究现状：在二十一世纪的今天，时代的发展，科技的进步，幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化、各种直观先进的现代教育媒体也纷纷进入课堂，进入幼儿园教育的各项活动之中，如雨后春笋般迎面而来，给我们带来太多的希望和新奇，让人信心无限。随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深、更新、更具有特色的方向发展，一些新的教育观念和教学方法在幼儿园教育活动中被广泛接受和采用。信息技术教育手段的普遍应用便是其中的一个重要方面。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”因此，幼儿教育信息技术教学迫在眉睫。目前信息技术在一些农村幼儿园较少被使用，一是：幼儿园经济条件达不到，没有条件配备相应设备;二是：教师没有认识到网络在幼儿教育途径中的重要作用;三是：幼儿老师信息技术方面知识匮乏，想用而不知如何运用。这就造成了教学模式比较单一、幼儿学习兴趣不大，知识经验扩不出去，只局限于书本知识，思维、想象比较受限，而教师束手无措。所以幼儿园在教育模式上亟待转变。本课题的研究目标：1.利用现代信息技术手段，通过信息技术与幼儿园教育课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现幼儿主体作用的学习方式，从而改革传统的教学结构和教育本质。让幼儿在信息技术教学情境下探索性学习、自主性学习、创造性学习,逐步培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力。2.探索信息技术与幼儿园教学整合的模式，寻求在信息技术教学情境下“体验型、探索型、表现型”教学模式的最佳教学效果。3.进一步提高教师的艺术素养和对信息技术基本技能的掌握，并能充分运用网络资源，构建幼儿教育的资源体系，实行资源共享。本课题的研究内容：1、加大幼儿园硬件投入，开发适合本园教师使用的信息技术教学体系。2、研究如何在多媒体情境下提高幼儿的素养，对于不同年龄段的幼儿素养的层次要求各有不同。3.研究如何运用信息技术手段营造幼儿能力形成的最优化环境，使幼儿便捷而有效地获得能力。4.研究如何实施幼儿教育课程由单一形式向综合形式的转化。5.研究如何运用信息技术手段提高教师的信息素养和艺术素养。采用培训学习、自学、互学等形式，帮助教师掌握winword、Powerpoint、Flash、Excel、Photoshop等软件的运用,学会制作课件、上网查资料、制作网页，实行资源共享。要求教师通过艺术学习,形成交流能力、合作能力、解决问题能力、与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综合发展能力，并能够综合运用音乐、美术、和舞蹈等艺术的知识与技能来进行教学，且善于把艺术的教学形式引用到其它相关学科教学之中，使得教、学双方都收到事半功倍的效果。本课题的研究方法：1.文献法：学习并研究与信息技术相关的教育教学理论，为本课题研究提供可靠的理论依据。2.行动研究法：在实践中获取多方面的信息，根据幼儿年龄特点，在行动中探索策略，做好观察记录，进行各子课题总结，形成最终成果进行分析和研究。3.经验总结法:通过不断的实践、研究，发现问题，寻找解决方法，及时总结经验，并将好的经验成果加以推广。本课题的研究过程：第一阶段2015.3～2015.41.成立幼儿园信息技术课题组。2.搜索、梳理相关理论、论文，组织教师学习有关的理论，明确方向。3.撰写实施方案、召开论证会。4.创设完善课题研究所必要的硬件环境。第二阶段：2015.5～2015.121.对课题组人员进行培训，提高其信息素养和艺术素养。2.每月课题组成员教研一次，进行学习和交流。3.利用信息技术手段设计艺术教育活动方案，制作相应的课件，并实施教育活动。4.进行阶段性小结，每位课题组成员皆撰写相关论文。第三阶段：2016.1～2016.31.撰写结题报告，接受上级有关领导部门检查、指导。2.整理相关教案成《信息技术与幼儿园教学的研究》。3.整理相关论文成《信息技术与幼儿园教学的研究》完成课题研究。本课题的工作分工：陈雷：全面负责课题工作。张红雨：负责收集、归档研究资料，负责课题组会议的人员召集，负责通讯联络，保障课题研究的顺利进行。金自通：负责保障课题研究的经费，为课题组成员提供学习培训的机会，适时调整研究方向。沈晓丽：负责制作和印刷各种调查表格、文本及摄像、照相事务，课题调查材料的整理及典型案例展示。谢美：负责幼儿信息技术教学教师的评价问卷。陈允锋：进行信息技术教学指导策略的研究。本课题的预期成果：1、调查报告、实验报告、课题研究报告。2、师生论文集锦、校本教材、教案集。3、专题网站、幼儿信息系列活动的方案汇编、音像资料光盘及其它软件。三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。（一）信息技术手段不能完全取代传统的教学手段，而要根据课程要求与传统的手段进行有机结合。课件制作的声效图像、主体背景、动静方式、出现时机等应结合领域特征和教学需要，形成侧重点。（二）针对信息技术对于幼儿个性化教学帮助的研究，还需加强并深入。以期形成一个既能符合教育实际情况，又能最大程度地发挥个体能动性、发挥教育扬长补短功效的途径、手段。（三）对于课题研究中积累的信息技术整合相关成果和经验，能否在更高层面建立一个共享平台，通过更优化、高效、快捷的方式传播，以达到互相学习、交流之功效，从而避免重复研究、低效研究。希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再多动脑筋，下足功夫，把课题开题报告做得更加精致规范评议专家组签名李功全2015年11月16日四、重要变更：侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000字左右。针对专家提出的意见，我们课题组成员在课题研究的过程中，应当注重课后教学反思，将课堂教学中遇到的实际问题总结积累，课题组成员之间互相交流，集思广益，分工合作，争取实现研究成果最大化。在课题研究进行期间主要做到以下几点：1．创设和优化信息技术教育环境，让教师能够有效地“教”，让幼儿能够有效地“学”。以务实的态度来把握研究的方向。2．建立相关的有效教育的评价体系，明确信息技术不仅仅是科学活动的点缀，它更应该渗透在幼儿的整个科学活动过程中，不但是幼儿学习的工具，更幼儿学习的内容、情感交流的媒介。课题负责人签名陈雷2015年11月16日五、所在单位科研管理部门意见该开题报告内容陈述较为具体翔实，设计和论证也科学合理，具有良好的可行性，达到开题的要求，同意开题。负责人签名：2015年11月15日六、区课题领导小组办公室意见负责人签名年月日