外国语学院本科生毕业论文改革与管理办法(修订版)

1外国语学院本科生毕业论文改革与管理办法（修订版）2011年2目录一、外国语学院本科生毕业论文改革与管理办法二、外国语学院英语专业本科生毕业论文研究方向及选题样例三、英语专业本科生毕业论文撰写的规定与格式四、参考文献写作规范五、英语专业本科生毕业论文样例1（APA格式）六、英语专业本科生毕业论文样例2（MLA格式）七、英语专业本科生毕业论文开题报告样例八、论文成绩评定3一、外国语学院本科生毕业论文改革与管理办法毕业论文是大学教育教学过程中最后一个重要的综合性实践教学环节，是实现大学教育人才培养目标的重要组成部分。为了规范我院本科生毕业论文工作，提高毕生论文质量，加强对毕业论文工作的管理，特制定本规定。一、毕业论文（设计）的目的要求1.通过毕业论文的基本训练，培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，进一步提高独立分析和解决实际问题的能力。2.通过毕业论文的基本训练，使学生形成严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风，初步掌握科学研究的基本方法，获得从事科研工作的初步能力。3.通过毕业论文的基本训练，使学生的文字表达、科技文献检索、工具书使用等基本技能进一步提高。二、毕业论文（设计）的选题形式及要求学生可以根据自己的兴趣提出论文所研究的基本内容，经导师指导后，确定其毕业论文选题。也可以由指导教师提供选题，学生根据自身情况选择合适的题目。选题总的要求是：1.选题必须符合专业培养目标的要求，注重发挥专业特长，有利于巩固、深化和扩展所学的知识。2.选题内容要与所学专业一致，学生可以选题的范围是文学、语言学、翻译理论与实践、跨文化交际研究、特殊用途英语和英语教学。3.选题应体现理论联系实际的原则，应结合生活实际，其研究成果应该具有一定的实用性。4.选题深度应符合学生的实际情况，题目要大小适中，不宜贪大求全或过窄过细，题目难度和份量要适当。5.选题要有新颖性，论文要有一定的学术水平。6.选题必须经指导教师同意后方可确定，一旦确定未经院毕业论文指导组同意，不得随意更改。三、毕业论文（设计）的指导1.指导教师在论文指导过程中，应当注意培养学生严谨的科学态度、追求真理的执着精神和高尚的学术道德。2.指导教师应把论文指导的重点放在培养学生的独立工作和创新能力方面，使学生通过毕业论文的撰写提高自己的综合素质。3.指导教师的具体指导任务如下：（1）指导学生拟定论文题目研究方案；（2）介绍主要参考资料与文献，指导学生收集与课题有关的资料；（3）听取学生的论文开题报告；（4）定期答疑，检查学生的论文进度；（5）审阅学生毕业论文，提出修改和评审意见；（6）指导学生参加论文答辩。四、论文写作1.写出开题报告，开题报告得到指导教师的同意后方能开始做论文。2.按开题报告确定的计划进行调查研究，收集资料，采集和整理数据。3.论文要有一定的创新性，言之有理，持之有据，内容充实，材料可靠。44.不得弄虚作假，严禁抄袭他人的论著或剽窃他人成果。如有违规，严格按照山西师范大学关于本科论文管理的相关规定进行处理。五、毕业论文的规范要求：1.语言流畅，图表清晰，技术性错误不能超过千分之一。2.论文的排版格式必须符合我院本科生毕业论文排版模式中规定的格式。（通过电子形式传达到学生）六、论文答辩1.论文写作完成后，交指导教师最后审阅，对已达到毕业论文质量要求得论文由指导教师推荐参加论文答辩。答辩的论文必须在答辩前十天送交答辩小组。2.院教学委员会全面负责答辩工作，并根据情况成立若干答辩小组，具体负责论文答辩。论文答辩小组由3名或以上的教师组成，其中设组长一人。3.答辩过程：（1）学生向答辩小组介绍毕业论文（包括选题动机，所讨论的问题，分析方法和解决的问题及创新点等），时间不超过5分钟。（2）由答辩教师针对论文所涉及的内容提问，问题一般3－5个。（3）学生在规定时间内回答老师提出的问题。七、成绩评定1.毕业论文的成绩评定，应以学生的学风、论文质量和答辩水平为依据，既看学生基本理论，基本技能掌握的程度，又要看学生的创造力，分析和解决实际问题的能力，并重视学生答辩时的表达能力和其它有关情况。2.毕业论文成绩由答辩小组参考指导教师的意见，最后按优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)评定成绩。其中优秀论文的比例控制在论文总数的10％左右，由答辩小组提出推荐名单，院教学委员会审定。3.凡有抄袭、剽窃现象者，论文成绩一律以零分计；情节严重者，按有关规定给予行政处分。八、毕业论文（设计）写作的具体时间安排第7学期不实习的学生1．确定论文选题：第6学期第14-15周2．完成开题报告：第6学期第17周3.填写中期检查表：第7学期第4周4．写出初稿，送指导教师审阅：第7学期第8周5.写出二稿：第7学期第10周6.完成论文定稿：第7学期第12-13周7．组织答辩：第7学期第15-16周第7学期实习的学生1．确定论文选题：第6学期第14-15周2．完成开题报告：第6学期第17周3.填写中期检查表：第8学期第4周4．写出初稿，送指导教师审阅：第8学期第8周5.写出二稿：第8学期第10周6.完成论文定稿：第8学期第12-13周7．组织答辩：第8学期第15-16周5二、外国语学院英语专业本科生毕业论文研究方向及选题样例1）英美文学方向论文题目样例(1)OntheImageofHamletandHisDelay(2)PersonalTragedyAsWellAsSocialTragedy——OnTheodoreDreiser’sAnAmericanTragedy(3)AFeministPerspectivetoJaneEyre(4)BetweenLoveandHatred——OntheThemeofWutheringHeights(5)TheFeaturesofMarkTwain’sLanguageinTheAdventuresofHuckleberryFinn(6)OnHemingway’s“CodeHero”(7)AComparativeStudybetweenShelleyandByron(8)OntheImagein“TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock”(9)TheBreakingUpofthe“AmericanDream”——OnFitzgerald’sTheGreatGatsby(10)MirroroftheAge——OntheRealisticStyleofCharlesDickens2)英语语言学与应用语言学方向论文题目样例(1)TherelationshipsbetweenEnglishPronunciationandSpelling(2)EnglishIntonationandItsCommunicativeFunctions(3)AComparisonbetweenChineseandEnglishWritingSystems(4)ApplicationofPhoneticTheorytoEnglishPronunciationTeaching(5)AStudyofEnglishVoices/Tenses/Aspects/Moods(6)SimplePresentTenseandItsCommunicativeFunctions(7)AStudyofModifiersofIndefinitePronounsinEnglish(8)AComparisonbetweenChineseandEnglishWaysofExpressingFutureEvents6(9)AStudyofEnglishAdverbialsofTimeandPlace(10)CausesoftheGrowthofContemporaryVocabulary(11)AStudyofChineseandEnglishCompounds(12)VocabularyDevelopmentandAcquisitionofCommunicativeCompetence(13)Word-formationandVocabularyLearning(14)AStudyofEnglishSynonyms/Antonyms(15)SpeechActTheoryandItsApplication(16)SharedKnowledgeandCommunication(17)DifferencesbetweenSemanticandPragmaticmeanings(18)DiscourseMarkersandTheirFunctions(19)TheFunctionsofRepetitioninDiscourse(20)DifferencesbetweenCoherenceandCohesion(21)AComparisonbetweenChineseandEnglishDiscoursepatterns(22)EnvironmentandForeignLanguageLearning(23)TheFunctionsofImitationinForeignLanguageLearning(24)ThePsychologicalBasisofPatternDrills(25)LanguageInputandLanguageLearning(26)AStudyofReadingComprehensionProcess(27)GenerationGapinTermsofLanguageUse(28)AComparisonbetweenChineseandEnglishAddressingTerms(29)CausesofLanguageVarieties(30)RegionalDialectsandForeignLanguageLearning(31)CulturalDifferencesandInter-CulturalMisunderstanding(32)TheSignificanceofLearningCultureinForeignLanguageLearning(33)CulturalKnowledgeandLanguageUnderstanding(34)DifferentWaysofImprovingOurSpelling(35)LearningStrategiesinListening/ReadingComprehension(36)LearningStrategiesinOral/WrittenCommunication(37)LearningStyleandLanguageAcquisition7(38)PersonalityandLanguageLearning(39)TechniquesintheTeachingofListening/Reading/Speaking/Writing(40)TechniquesintheTeachingofPronunciation/Vocabulary/Grammar(41)RationalebehindCommunicativeApproach(42)PrinciplesforCommunicativeLanguageTeaching(43)UsingGamesinTeachingSchoolPupils(44)WaysofDesigningCommunicationTaskfortheLanguageLearner(45)TheOrganizationofClassroomActivities(46)TheTeacher’sRoleinaCommunicative-Language-TeachingClassroom(47)WaysofEnhancingPupils’EnglishLearningInterest(48)TechniquesinPronunciation/Vocabulary/Grammar/Writing(49)TheUseofGuidedComp