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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选外研版高中英语必修一Module2MyNewTeachers教师个人信息:姓名：刘学真单位：四川省自贡市富顺第三中学职务：教师职称：中教高级电话：13890087128一、教案背景：1、教学对象：高一学科：英语2.课型：阅读课课时：第2课时二、教学课题：Module2—MyNewTeachers阅读课三、教材分析：1.内容分析：本模块从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。2.学情分析：，刚升入高中的学生还没有掌握略读，跳读等阅读技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，学习主动性不够。但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开话题讨论，各抒己见。因而采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。3.教学目标：1..通过阅读让学生熟悉课文内容并理解介绍教师风格及师生关系的课文，获取信息并掌握和理解作者的观点。2，掌握介绍某个教师的要点和方法。3.提高学生的阅读能力，培养阅读技巧。4.培养热爱老师、尊敬老师与老师和睦相处的美好情感。4.教学重难点：①.帮助学生掌握文章大意，理清文章脉络，提高略读、查读的能力。②.培养学生合作意识，锻炼学生英语口语表达能力，提高学生的自信心。四、教学方法：任务型教学、合作学习与探究、小组讨论五、教学过程预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的3’3’10’StepⅠStepⅡLead-in1.Haveafreetalk(1).Doyoulikeyourteachers?(2).Whichteacherdoyoulikemost?Andwhy?2.Makeuseofthemultimediatoshowthepictureofsometeachersandinvitestudentstowatchthevideoaboutsomekindsofteachers.ListeningListentothetapeandanswerthequestions:1)Whichteachersdostudentlikemost?2)Whoisverygoodteacherbutisseriousandstrict?Fast-readingTask1Matchthesewordswiththeirmeanings（读前热身）darethewrongwaygood-lookingmoveyourhandthroughtheairincorrectlyhandsomeTalkandgivetheiropinions.Appreciatesomecartoons.Listentothetapeandfinishtheexercise.Readandlearnthenewwords.通过自由话题—最喜欢老师的讨论，既提高学生的学习兴趣，同时锻炼了学生英语口语表达能力。图片展示几位不同风格的老师，并略带幽默，激发学生进一步学习的欲望，为下面的阅读与作文（如何描绘老师的风格）做好了铺垫，由此导入新课，水到渠成。听、说、读、写每一项技能都是学好英语的基础。本课内容是通过三段短文的形式展开的，简单易懂，故安排了此项听力训练，让学生得到听力的锻炼。两个问题的设计简单，可操作性强，完成此项练习，学生对整篇文章有了一个大致的了解。读前单词学习帮助学生扫除阅读生词障碍，英英释意重在训练学生的英语思维。12’9’3,’StepⅢStepⅣStepⅤwaveaboutbebraveenoughtodosomethingfirstimpressionhowsomeoneseemstoyouthefirsttimeyoumeetthemTask2:Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothefollowingquestions:1)WhatsubjectdoyouthinkMrLiisteaching?2)DoallthestudentslikeMrsChen?3)Whichteachersexplainthingsclearly?4)Whoisthemostpopularteacher?5)Whatdoesthewriterthinkofthethreeteachers?Task3:Readthispassageagainandjudgewhetherthesestatementsaretrue(T)offalse(F).1.MyfirstimpressionMrslileftonmewasthatshewasnervousandshy.()2.MrsChenavoidsmakingyoufeelstupid.()3.MrHu’sonlybeenteachingusforthreeweeks..()4..Wedon’tdaretosayawordunlessMrHuasksusto.()5..MoststudentsreallyappreciateMrsChen,becauseherteachingisveryorganizedandclear.()Suggestedanswers:1.T2.F3.F4.F5.TCareful-readingTask1:Readthepassagecarefullyandcompletethechartbelow.MynewteachersTeacherSubjectCharacterTeachingStudents’reactionMrsLiEnglish3.kind,patientClear,andnotmakingstudentsfeelstupidlikeworkingwithherMrsChen2.physicsstrictserious5.wellorganized,clear6.appreciateher1.MrWuChinese4.amusing,energeticfunnyrespecthimalotTask2:Accordingtothechartabove,retellthepassage.TodayIwilltalkaboutthreemynewteachers;MrsLi,MrsChenandMrWu.MrsLi…GroupdiscussionTask1:Whichteacherdoyoulikemost,MrsLi,MrsChenorMrWu?(Askstudentstoworkinpairstohaveaconversationandasksomepairstomakeareporttoalltheclass.)Task2:Howtointroduceateacher?(Askstudentstoworktogetheringroupstohaveadiscussionandeachgroupchooseonetomakeareporttoalltheclass.)Dotheexercise.Dotheexerciseandcorrectthemistakes.Fillintheblanks.RetellthepassageAskandanswerinpairs.Discussingroupsandreporttothewholeclass.此任务要求学生在5分钟内完成，限时阅读有利于提高学生的学习效率。此环节主要考察学生的略读能力，任务设计简单，锻炼学生捕捉关键信息的能力。此环节的设计重在考查学生的细节理解能力。设空式学案使学生的阅读具有目的性，而且能降低阅读的难度。激发人人参与的热情，使学生探索学习策略，轻松提高能力，体验学习快乐。此部分是文章的缩写，对重点的单词进行复述练习。目的掌握重点单词的用法，对文章有个整体性把握。提问其他学生，使学生感悟和体会到了英语学习的乐趣和成就感，让学生在做中学，在学中做，从而把课堂教学过程顺利地转化为学生主动参与的过程。这一部分是文章的提升部分，教师引导学生分组探究、讨论—如何介绍一老师，小组合作探究体现了“提倡民主合作，探究的学习方式”的新课标理念。学生通过讨论已Summaryandhomework--writingWriteashortpassageaboutyournewteachersandtheirteachingmethod(atleasttwoteachers).经掌握了介绍城市的方法，教师趁热打铁，要求学生写一篇介绍自己老师的作文，不但锻炼学生的写作技巧，提升写作能力，更重要的是培养了学生对老师的热爱与尊敬，更利于今后师生友好相处。六、教学反思：在整个教学过程中我利用略读跳读等阅读技巧，识别关键词等方法来培养阅读能力，掌握推测概括的阅读方法和策略，并通过相应的练习来巩固；理解文章结构框架及复述课文；结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，并描述自己课文中与现实生活中喜欢的老师，进行激烈的讨论，整个课堂总体来说气氛比较活跃，学生和我配合默契，他们积极回答问题，踊跃发言，大胆地展示自我，做到了以学生为主体，我为主导，课堂轻松愉快，教学过程比较流畅，教学效果明显。然而我也存在着一些问题，自身还有很多不足之处和需要学习改进的地方：教学所设计的活动要尽量考虑学生的实际，做到立足学情，积极改进自己的不足，取得更大的进步。2013/3/11