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安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:外研社七年级英语下册Module2Unit2主备人：刘淑明审核人：XXX第一步：课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】Successwon’tcometoyou,untilyougotoit!【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●情感态度价值观目标：肯定自我能力，增强信心，培养竞争意识●能力目标：能用can/can’t表达自己具备的才能●知识目标：情态动词“can”的肯定、否定与疑问形式。重点：情态动词can的用法难点：重要单词与短语【预习问题】一、Importantwordsandphrases班长开始与某人相处的好乐意的乐于做某事保证快的健康的正好球类游戏运动项目队伍最好的得分整齐的确信的每个人正如美丽的放飞风筝游泳二、LanguagePointspreviewing.1.geton(well)with和……相处（得好），(反义词)2.wouldliketobe想成为……（同义词）3.bereadytodosth.准备做某事,乐意/愿意做某事（乐于助人）4.choosesb.as…选某人做…5.promisetodosth.保证/答应/承诺做某事6.enjoydoingsth.喜欢做某事=likedoingsth.enjoyoneself过的愉快；玩的开心（同义词）活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。固定栏目：【课标要求】【教材分析】【学情分析】教师设计意图：1.XXX。2.XXX。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境激情导入（时间5m）Whichmonitorwouldyouliketobeforyourclass?Why?二、探究引领共同进步（时间25m）探究一ReadingandExercises.（时间10m）Readthepassageandfinishexercises1-4onthetextbook.探究二Languagepoints.（时间5m）欣赏下面短语，小组探究其英文表达：1.想要去做某事(两种)2.相处得好（相处得不好）3.乐意做某事4.选某人作为….(两种)5.保证做某事6.擅长做某事（两种）7.得最高分8.帮助某人做某事（两种）9.打扫卫生10.想要(某物)11.就像12.使某人…..(宾补：形容词)13.班级班长体育班长卫生班长探究三Importantphrases（时间10m）观看下列重点句子，小组探究英文翻译：1.我想成为班级班长。我与每个人相处得好。探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。教师设计意图（分环节列出）：1.XXX。2.XXX。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。7.make…beautiful使……美丽(宾补是adj/adv?)安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:2.我很善良并且我总是乐于帮助别人。选我作为班级班长，我保证要帮助你们。3.我想成为体育班长。我很擅长足球，我在校队打篮球。4.在每次比赛中我通常得最高分。选我作为体育班长，你也能得到最高分。5.我经常在家帮助我妈妈打扫卫生，我喜欢一个干净、整洁的房子6.我保证每个人都想要一个干净的教室，就像家一样。7.选我，我们能使我们的教室漂亮。◆课堂达标固知识（时间10m）一、单词拼写1.I’dliketobetheclass________(班长).2.He___________________________(相处融洽)everyone3.I________(保证)tohelpyou．4.Heisreallyfitand_______(健康).5.I’msure________(每个人)wouldlikeacleanclassroom.二、短语填空goodat，promiseto，wouldliketoreadyto，getonwellwith，kindto1.Tom______________________jointheMusicClub.2.Don’tworry!.I______________dojustasyousay(我保证照你说的做)3.Ican____________________________myclassmates.4.Hepaintsverywell,thatmeanshe_____________________painting.5.Lingling_____________________us,sowealllikeher.6._______you______________start?(你准备好开始了吗)第三步：巩固拓展提能力具体活动安排要求及评价教学设计安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:◆精心设计课后练习题一、句型转换1.I’dliketopalyfootball.(对画线部分提问)What_______you______________do?2.Mikecanplaybasketballwell.(改为一般疑问句)________Mike_______basketballwell?3.TodayisSunday.(对画线部分提问)_____________________________today?4.Theoftenwatchfireworksatmidnight.(用now替换often)They________________fireworksnow.5.Thesweateris30dollars.(画线部分提问)________________isthesweater?二、用适当的介词、副词填空1.Weshouldgetonwell________eachotheratschool.2.Goodluck________you!3.It'stoocoldhere.Whynotput________yourcoat?4.Get_______atthecinema,thenturnleft.5.Canyouhelpme______myMath?.三、单项选择1.I’dlike________theclassmonitor.A.toB.tobeC.isD.am2.Tomcanplay______,buthecan’tplay_____A.thesoccer，pianoB.thesoccer，thepianoC.soccer，pianoD.soccer，thepiano3.—What'canyoudo?—Ican_______ChineseKungFu.A.makeB.palyC.doD.have4.Ioftenhelpmymother______cleaning.A.doesB.DoingC.forD.do5.—Aretheygoodat_____?—Yes,theyare.A.swimB.toswimC.swimmingD.theswim6.Look!They________dinner.A.ishavingB.arehaveC.havingD.arehaving7.Youcancallme________at662-9057whenyouneedhelpA.atB.OnC.inD.to8.Tonygives_____somebooks,welike_____A.we，itB.us，theyC.us，themD.me，them9.What______interestingbookitis!A.aB.theC.anD.∕10.—______youcometomybirthdaypartytomorrow,Robert?—I’mafraidnot.Ihavetostudy.1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。教师设计意图：1.XXX。2.XXX。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX。2.XXX。安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:A.MustB.ShouldC.CanD.Need安丘市青云双语学校七年级下册M2U2导学一体案编号：5(案1)使用时间：2015年3月18日班级：小组：姓名:小组评价：教师评价:第四步：教后反思促成长教学中出现问题：1.形容词和副词的用法，很多同学不明白，分不清。2.介词+“doing”.但是很多同学对常见的介词不熟悉，甚至不知道。教学策略重建:1.今后教学强调“形容词和副词”的用法：可以引进“的”和“地”/“得”概念来讲解adj/adv的区别2.进一步强调英译中的介词：表示方位的词to,of,about,along,on,in,at,over,under,before,after,with,without,across,through,like(像)across（平面经过），through(立体经过)；over,under,（在正上方/在正下方）；above（在上方）,below（在下方）like:喜欢（动词）；像（介词）in(在大地方)；at(在小地方)；at(时间点6：00)；on(具体到天)in（≥周），在上午------inthemorning/afternoon/evening教后反思要求及评价：自我评价1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2．对某些不足之处有什么更好的策略。3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。