外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元Unit4LanguagethatMatters一、单元整体解读及分析Unit4LanguagethatMatters单元内容分析本单元主题为英语学习在生活和工作中的重要性。听力和对话部分，以及部分习题展示了英语在应聘工作中的重要性。阅读课文则向学生介绍了英语在日常生活中的运用和具体的英语学习方法。学生情况分析经过几年的英语学习，作为中职学校一年级第二学期的学生已经对英语学习这一主题比较熟悉。学生具备一定的英文功底，对英文的重要性和运用有一定的认识。但是对本单元中的英语在应聘工作中的重要性，以及中国菜名的英文翻译和英文学习方法等内容，学生可能还比较陌生。本单元内容丰富、有趣，在教师的引导下，相信学生会很感兴趣。班级不同学生的英语层次会有较大的差异，因此将学生分成A、B、C这三个层次，依次为优秀、一般、后进。在教学的一些环节和活动安排上实行分层次教学，将有利于学生在自身基础上学有所得。课时划分本单元按6课时设计，每节课40分钟。每2课时为一次连堂课，共三次。如果每次只上一个课时，则酌情修改教学环节和步骤。第1、2课时教授Warmingup和listeningandSpeaking，并领读单词表中的单词。使学生对本单元的主题有所了解并产生浓厚的兴趣，同时掌握基本的词汇和短语;第3、4课时教授ReadingandWriting,Grammar,LanguageinUse,和SkillPractice各部分。着重于词汇、对话和语法的训练;第5、6课时教授PronunciationExercise,AroundtheWorld和ForBetterPerformance部分。AroundtheWorld内容简单，可以作为快速阅读的材料，而ForBetterPerformance的文章可以作为精读材料并完成相关练习。二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：掌握与应聘相关的单词、句型。技能目标：1.能够根据所提供的信息，谈论自己英语学习中遇到的问题。2.能够听懂并说出与应聘相关的词语和语句。情感目标：激发学生学习外语的兴趣。教学重点1.明确本单元的学习任务。2.掌握一些交际用语，并能够进行简单的对话：Youdoworkhard.Justletmeknowifyouneedmyhelp.Doyouknowthat…?3.掌握英语学习重要性和有关面试的单词和短语。教学难点听懂听力材料，并准确回答相关问题的答案。教学方法交际法、合作学习法、三位一体教学法学习方法交流法、听读法、翻译法教学媒体多媒体教学光盘、一段关于面试的视频、一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图4’导入课前导入本单元主题：1)教师引导学生看单元首页大图，并提问：Whataretheydoing?Doyouthinklanguagematterswhenyoumeetforeigners?2)播放一个关于语言在各方面应用的小短片。3)教师解释单词“matter”,让学生讨论单元标题如何翻译。看图回答教师提出的问题。观看短片。集体讨论标题的恰当翻译。了解单元的主题。激发语言学习兴趣。训练翻译技巧。16’热身1)连线：A.教师用PPT展示Warmingup部分中①的四幅图片，播放提前准备的一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段，并逐一提问：Whatlanguagedoeshe/shespeak?B.点击PPT上四个单词(Russian,English,Japanese,Korean)的发音，让学生跟读。看图、听录音并回答教师提问。跟读单词。了解语言发声特点及国家服饰文化。矫正单词发音。C.要求学生自己完成单词和图片的连线。活动：让学生说出自己知道的非英语和汉语的其他语种的句子。教师提问：CanyousayanythinginRussian/Japanese/Korean/…?2)回答问题：学生读问题并参与到小组问答。活动：将学生分成四人的小组，让小组成员间做Warmingup部分②中的两个问题的问答。在小组活动完后，教师提问几名学生。3)听录音后回答问题：A.解释并领读Warmingup部分③中的单词和短语：makeuseof,aloud,foreign。B.领读并解释Warmingup部分③中的三句keysentences.C.根据学生情况播放Warmingup部分③中听力一或二遍。D.检查提问听力答案。做书上的连线题。扩展环节：学生说出自己知道的其它语种中的语句。小组成员间问答。被提问的个别学生回答。朗读并做笔记。朗读并翻译三个句子。听录音并做答三道小题。加深记忆。激发外语学习兴趣。明确并交流自己在英语学习中存在的问题。掌握单词。学习关键句。训练听力。20’听说练习教师提问：Haveyouevergotanypart-timejobs?AnddoyouthinkthatEnglishisimportantwhenyouarehuntingajob?Firstlet’swatchavideoaboutaninterview.活动：教师播放一个关于面试时询问能力的短片。Pre-listening:学习ListeningandSpeaking部分①中的新单词：学生读出会的单词，教师纠正发音，重点讲授学回答教师提问。观看一小段面试时关于能力方面的视频（着重是英语能力方面）。朗读单词并做笔对将要学习的听说部分内容加以预测。让学生熟悉面试时对能力的要求。掌握单词生不会的单词或短语。如：assistant,interview,shame…活动：教师找出ListeningandSpeaking部分②中与所学词语相关的例句。学生翻译并背诵好的例句，或教师给出其它中文例句，学生翻译成英文。While-listening:We’lllistentosomethingaboutfindingapart-timejob，pleaselistentoitcarefully.1)播放ListeningandSpeaking部分②中录音第一遍。记。利用所学六个词语做句子英汉互译，并背诵好的例句。对照课本上的对话听录音。和对话中相关例句。熟悉听力材料。教学反思本节课中给学生播放了英语在各方面的应用的短片，使学生体会到英语学习的重要性。对比传统的说教，效果更好。热身环节中让学生说出自己会的除英语外其他语言的句子，调动了学生学习的热情。热身环节中的听力没有作为精听来设计，时间分配的不多，基础不好的学生在理解上会出现问题。板书设计Unit4LanguagethatMattersⅠ.KeysentencesYoudoworkhard.Justletmeknowifyouneedmyhelp.Doyouknowthat…?Ⅱ.Wordsandexpressions第2课时教学目标知识目标：1.掌握有关面试的单词和短语。2.掌握对话中的句型并能熟练运用。Doyouknowthat…?…hasgotapart-timejobat…He’sworkingasa…there.…is/isn’tasgoodas….3.熟悉单词表中Unit4的所有单词发音。技能目标：1.不同层次的学生能够完成对话部分自己的相应目标。part-timesalesassistantnotyetworkexperienceinterviewwhatashamemakeuseofaloudforeign2.学生能简单说出有利于不同工作的个人素养。情感目标：使学生了解英语学习在将来就业的重要性,鼓励其学好英语。教学重点1.单词和句型的掌握。2.对话部分的分层次教学。3.口语交流有利于不同工作的个人素养。教学难点在对话环节要求学生在规定的时间内,在自己的层次上做练习。教学方法交际法、合作学习法、分层次教学、自然法学习方法听读法、讨论法、拼读法教学媒体多媒体教学光盘教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图32’听说练习2)让学生浏览完ListeningandSpeaking部分③中的三个问题后，播放ListeningandSpeaking②中录音第二遍。3)检查学生问题的答案。After-listening:1)教师利用多媒体教学光盘中ListeningandSpeaking部分中②的对应幻灯片，逐一播放对话中的句子。2)教师选出ListeningandSpeaking部分中②里重要的句子，讲解句型。A.Doyouknowthat…?你知道我寒假去北京旅游了吗？你知道李明成为一家公司的经理了吗？B.…hasgotapart-timejob带着问题合上课本再次听录音，并在纸上记录关键点。根据听力回答问题。全班同学在电脑播放完每句话后大声跟读。学生就重要句型做笔记。替换练习：运用句训练听力，了解对话的大意。熟悉对话内容，培养朗读的能力。掌握对话中的重要句型，培养学生造句的能力。at…丽丽在一家餐馆做兼职。李磊在一家公司做兼职。C.He’sworkingasa…there.她在那里作服务员。他在那里作秘书。D.…is/isn’tasgoodas….我的数学没有他的好。我的语文和她一样好。3)教师按照提前将学生分好的三个层次，布置ListeningandSpeaking部分中②的相应的任务：A层：在掌握好对话的基础上，与搭档编一个与原对话相似的新的对话，并能表演出来。B层：对话非常熟悉并能大致背诵。C层：熟练朗读对话，能和搭档分角色朗读。活动：每一个层次选出2或3组同学给大家展示对话的练习成果。表演的同学将得到加分奖励。4)ListeningandSpeaking部分中④里的填空练习。A.教师利用拼读法讲解四个单词：opportunity,position,spend,understand.B.每个单词领读两遍并举例讲解:TheGamesletushavethisopportunity.IsthereanythingIcoulddonowtohelpmepreparefortheposition?Everyday,spendanhourreadingEnglish.DoyouunderstandwhatIsay?型造句。学生根据教师给出的中文句子，使用句型翻译成对应的英语句子。学生根据自己的层次情况与搭档合作完成相应的任务。学生分层次展示:A:两名同学作为搭档在全班表演编的新对话。B：两名同学作为搭档在座位大致背诵原对话。C：两名同学作为搭档朗读原对话。学生一起跟读单词。横排或竖排的学生逐个起立读单词，能迅速记忆拼写的要求完成单词拼读。做笔记，掌握单词。避免一刀切的做法，满足不同层次同学的学习目标。使得所有学生在课堂都有活动可做并取得一定的进步，增加学习的积极性。培养记忆单词的方法。结合例句理解单词的使用。C.要求学生利用所学四个单词的正确形式完成ListeningandSpeaking部分中④里的填空练习。D.教师给出正确答案并要求学生自己朗读ListeningandSpeaking部分中④里的对话。5)教师将学生分成四人一个小组。要求学生在小组范围内讨论ListeningandSpeaking部分中⑤里的问题。活动1:经过小组讨论将提出的应聘导游的有利条件总结，选出小组代表公布该组的答案，其他小组做补充。活动2：根据授课班级专业的不同，让学生根据自己所学专业就业方向来讨论。例如教师提问：Whatkindofqualificationwillbehelpfultogetthejobofanaccountant?学生完成习题。三、四名学生回答出自己的答案，其他同学检查自己的习题正误。朗读对话。一个小组的一名代表同学陈述讨论后的结果，其他组做补充。学生独立思考后，将自己的想法与全班同学进行分享。培养词汇运用能力。加深记忆，培养语感。培养学生团队合作精神和综合运用语言的能力。使学生对职业素养有一定了解。6’单词教师引导学生学习课本后面（第156-157页）单元单词表中本单元的单词。活动：学生尝试用音标依次读出单词，教师纠正学生读错的单词，并领读所有单词。学生