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本科学期论文题目：学院论文格式模板学院论文格式模板学院论文格式模板Title：ClassroomManagementoftheClass-SizedClassroomManagementoftheClass-SizedClassroom学院商学院年级专业2011级经济学（中美合作）学生姓名某某某学号11234567指导教师张某某完成日期2015年4月论文封面格式全院统一，不要修改编排式样小三号、宋体，加粗；文字靠近冒号后边顶格对齐TimesNewRoman，小三号，英文实词开头字母必须大写标签文字下划线两端对齐，填入文字居中，专业名称需规范，书写如下：1、金融学2、金融工程3、投资学4、信用管理5、保险6、法语7、旅游管理(中美合作)8、经济学(中美合作)9、经济学(中美合作)(专科起点本科)10、经济学(中法合作)11、计算机科学与技术(中法合作)12、广告学(中法合作)13、经济学14、电子商务15、物业管理16资产评估17财务管理目录上海师范大学本科毕业论文（设计）诚信声明…………………………………I上海师范大学本科毕业论文（设计）选题登记表…………………………………II上海师范大学本科毕业论文（设计）指导记录表…………………………………Ⅳ摘要…………………………………………………………………………………ⅤAbstract…………………………………………………………………………Ⅵ1、绪论………………………………………………………………………………11.1研究的背景…………………………………………………………………11.2研究的目的和意义…………………………………………………………11.3研究的对象和范围………………………………………………………21.4研究的方法…………………………………………………………1.5研究的基本框架……………………………………………………2、相关理论与文献综述………………………………………………………2.1相关概念和理论回顾……………………………………………………2.2文献综述……………………………………………………………3、分析过程………………3.1现状分析或问题的引出……………………………………………………3.1.1现状分析…………………………………………3.1.2问题引出…………………………………………3.2运用理论或数理工具分析问题……………………………………………3.3或比较分析…………………………………………………………………4、结论与后续研究的建议……………………参考文献……………………………………………………………………………8附录………………………………………………………………………………10附录A…………………………………………………………………………10附录A.1…………………………………………………………………10致谢…………………………………………………………………………………12小四号，宋体，1.5倍行距小三号、宋体加粗、居中，中间空两个字符；下空二行从第3章起，根据专业写作要求，自行组织论文各部分。目录原则上要求列到三级目录，即包括一、二、三个层次，三个层次分别缩进2个英文字符；每一条目录都要标注页码第1，2章一、二级以上标题固定；标题、页码与正文中一致。突出论文主要结论及其意义I上海师范大学本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目《XXXXXXXXXXXXXXXXXX》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法律责任。作者签名：日期：2015年3月25日从教务处网页上下载本页：注意：论文题目需与封面一致“作”字与“日”左对齐，不得换行，需学生本人签名，不要打印，签名时间全院统一，不要更改。不设页眉空1行空2行此页开始设页码！“诚信声明”至“英文摘要”的页码，用罗马数，从I开始连续编写，居中II上海师范大学本科毕业论文（设计）选题登记表学生姓名***学号*******专业××××学院××××指导教师姓名/职称***/***题目×××××××××××××××××本选题的意义及国内外发展简况：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。研究内容：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。研究方法、手段及步骤：研究方法：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。研究手段：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。写作步骤：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。小四号、宋体。注意：本登记表需正反面打印；研究方法、手段、步骤之前的内容放在正面；之后的内容放在反面；各部分内容填满，不得变更表格尺寸，不得增加或删除行。小四、宋体，1.5倍行距；首行缩进2个字符，以下表格填写部分与此格式相同III主要参考文献：（注：每条文献的列示内容及其先后顺序与正文之后的参考文献要求一致。）1、诸大建．哥本哈根会议与低碳经济革命[N]．文汇报，2009.10.31（05）．（注：报纸类参考文献标注）2、李飞等．低碳经济转型：政策、趋势与启示[J]．昆明：经济问题探索，2010，（2）：94-97．（注：论文类参考文献标注）3、佟立志，高云龙．低碳经济与我国经济发展研究[D]．北京：北京大学，2005．（注：学位论文类参考文献标注）时间进度：1．2014年5月10日至6月10日：收集文献，提交毕业论文选题登记表；2．2014年10月11日之前：阅读资料，收集数据，完成初稿，论文系统格式规范性与要素完整性检查通过；3．2014年12月13日之前：修改补充论文，初步定稿。4．2015年2月28日之前：编辑格式，修改内容，定稿。学生（签名）2014年6月10日指导教师意见：指导教师（签名）2014年6月15日专业负责人意见：专业负责人（签名）2014年6月20日注：本表与毕业论文（设计）一起存档，保存期为四年。凡是“签名”，均指本人签名（不是打印），下同注：模板中的时间进度、下面三个签字时间为全院统一要求，无需修改，直接复制即可注：对学生选题、研究手段、步骤及计划安排给出评语，明确是否同意开题，并提出完成上述任务的建议、注意事项等。由指导老师手工填写。意见不少于2行字。注：选题是否符合专业培养要求，题目选择与研究设计是否合理，是否同意开题。由专业负责人手工填写。意见不少于2行字。IV上海师范大学本科毕业论文（设计）指导记录表学院：商学院专业***指导教师***学生姓名***学号******毕业论文（设计）题目××××××××××××××××日期指导内容存在问题与进一步改进意见教师签名学生签名注：本表由指导教师根据毕业论文（设计）指导工作方案和实际指导情况填写，在指导工作完成后交学院存档，保存期四年。小四、宋体字，手工填写，1.5倍行距；上下左右居中，以下填写部分与此格式相同相关填写内容需要手工填写，不能打字录入；指导内容、问题与改进意见要对应。应当记录从选题到最终定稿全过程的主要节点V摘要小班化教育对教学各方面都提出了有别于传统的要求，在课堂管理方面尤为突出。笔者遵循人种志的研究模式和程序，通过实地观察和访谈，旨在分析小班化教育环境下课堂管理的现状，寻找适应小班化教育的课堂管理策略。归纳本研究主要结论如下：一、课堂管理目标方面：小班教育环境下，课堂管理目标已由“促进程式性问题解决”转向“促进学习效果”，教师能把远景目标贯穿到课堂行为目标中。二、班级规模方面：随着班额的缩减，对问题行为从“事后补救”变为了“事先预防”。三、课堂互动方面：课堂互动明显增多，教师注重对学生综合能力的培养。四、在课堂环境创设方面：小班化教育的课题环境更符合儿童发展的身心特点，课堂气氛活跃，课堂环境民主、和谐。五、课堂中学生激励方面：小班环境中，教师的课堂管理行为从控制惩罚转变为激励引导。关键词：小班化教育；课堂管理；课堂环境四号、宋体、加粗四号、宋体；分号隔开；关键词3-6个空一行四号、宋体；1.5倍行距；页边距（以下各页如同）：上下各2.54cm，左右各3.17cm，装订线左侧1cm三号、宋体、加粗；中间空两个字符；下空一行为“摘要”内容；字数在300~600字；VIAbstractRequirementsoftheclass-sizedreductionisdifferentfromtradition,particularlyinclassroommanagement.Ifollowtheethnographyofmodalitiesandprocedures,throughfieldobservationsandinterviews.Smallclassenvironmentfortheanalysisofclassroommanagementoftheeducationstatusquoandseektoadapttosmallclasseducationclassroommanagementstrategies.Thestudysummarizedinthefollowingconclusions:First,classroommanagementgoals:environmentaleducationinsmallclasses,Classroommanagementgoalhasbeentopromoteproblemsolvingformulatopromotethestudyresults.Classroomteacherscanconductlong-termobjectivesthroughtothetarget.Withthesizeofclassesandclasssizereductionofbehavioralproblemsfromtheremedialintoapreventionfirst.Third,theinteractiveclassroominteractionmarkedlyincreased:theclassroom,teachersfocusonstudentsoverallabilities.Fourth,thecreationoftheenvironmentintheclassroom:smallclasseducationclassroomenvironmentcharacteristicsofthephysicalandmentaldevelopmentofchildren.Theatmospherewaslivelyintheclassroom,theclassroomenvironmentfordemocracyandharmony.inspirestudentsinsmal