外研版小学英语三年级起点第二册教案

1外研版小学英语三年级起点第二册教案Module1Unit1It’stheABCsongs.Teachingaim:DescribingthealphabetsTeachingimportanceanddifficulty:alphabetsVocabulary:favourite,song.Letters:A--ZTeachingsteps:一、Warmingup:1.Singsongs:Goodmorning!Pleasestandup!二、Revisions:Freetalk1.T:Hello,…,howareyou?S1:….2.T:Hi,goodmorning!What’syourname?S2:….Howoldareyou?…3.T:Hello,…,howareyou?S3:….Pointtothewindow,please.…Pointtothedoor,please.…4.T:Hi,goodmorning!S4:….What’sthis?….Whatcolourisit?….T:Oh,yes,it’s….Doyoulike…?Ilike…,too.Wecanalsosay,Myfavouritecolouris….What’syourfavouritecolour?你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s….来回答问题。教授新词favourite.再问:What’syourfavouritesong?你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.三、Newlessons:1.T:MyfavouritesongistheABCsong.OK,todaywe’lllearnthenewlesson:Module1Unit1It’stheABCsong.（板书课题）Nowturntopage2,listentothetapecarefully.Ok,Canyoufindthenewwords:favouriteandsong.Askthekidstounderlinethenewwords.2.T:OK!Lookatthescreen,readthelettersafterme.先按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。Askthekidstoreadtheletterstogether,thenasksomeofthemtoread.2.T:Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether.(twice)四、Games:1.快速说出字母：(1)让学生快速读出容易混淆的字母。(2)教师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。22.读字母游戏：教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来,看看是否正确。3.猜字母：只给出字母的一小部分让学生猜。五、Homework:1.Listentothetape3timesandreadorsingthesongloudly.2.Recitetheletters.3.PrepareUnit2.Module1Unit2Myfavouritetoyisacar.Teachingaim:Talkingaboutfavouritethings.Teachingimportanceanddifficulty:Myfavouritetoyisacar.Vocabulary:toy,car,ship,dollTeachingsteps:一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s….来回答问题。同样方法出现t,o,y,yes,it’satoy.三、Newlessons:1.T:Doyouknowtoy?（出示卡片）Teachthenewword:toyandmyfavouritetoy.2.T:Therearelotsoftoys,doll,ship,car,computergame.Teachthenewwords.(game:What’smissing?)最后一次时，教师说：Myfavouritetoyis….问学生:What’syourfavouritetoy?启发学生用It’sa….来回答问题，引入新课你知道Amy最喜欢的玩具是什么吗？（板书）Myfavouritetoyisacar.3.Openthebooksandturntopage4,listentothetapefirst,underlinethenewwords.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritethings,using:Mynameis….Myfavouritetoyis….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritetoyis….四、TeachthechantinStudentsBookP5.Listenanddo.五、Homework:1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.Module2Unit1they’remonkeys3一、教学内容分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。二、教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。三、教学重点1、本节词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。四、教学难点描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。五、课型听说读写综合运用六、课时安排一课时七、教具准备1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备教学课件。3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。4、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）八、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module2zoo/Unit1They’remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。44、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻灯片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.（板书出示单词：bigＩt’sbig.）教读（ＯＫ，nowfollowme带动作big。）ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,学生说出：It’ssmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,it’sfat.让生学会fat的意思和用法。7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.It’sbig，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂评价(Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look！It’s…的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework:抄写本节课的单词：(课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…所以在进行本课时的教学设计的时5候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容的侧重点放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学