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1四川省宜宾市第三中学2014高一教学论文《美国1787宪法》教学设计一、教材分析《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。这样看来，美国1787年宪法是本课的最基本史实。本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同，但本质是一样的。本课美国民主共和制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中，与英国君主立宪制比较，突出民主制度因国情不同而呈现多样的特点，又要指出其代议制的本质。二、课程目标：1、知识与能力：（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力；（2）评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史唯物主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；（3）比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。2、过程与方法：（1）通过创设问题情境，引导学生分析美国1787年宪法制定的背景和内容。（2）通过师生互动的方式，探讨联邦政府的权力分配,深入理解1787宪法的主要内容。（3）通过设计图表，采用小组（同座之间）合作的方式，完成比较英国君主立宪制和美国民主共和制的不同点。3、情感态度与价值观：（1）美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。让学生懂得人类就是在不断的创新中进步的。（2）英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代表人类文明发展的方向，都对本国的发展产生了广泛而深刻的影响。让学生认识到适应国情的制度才是好制度。（3）要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，使学生认识到我们应当在保持中国特色的民主政治制度同时，可以吸收西方民主政治中的精华部分，但要去其糟粕。三【学情分析】本课涉及美国1787宪法的相关内容学生有一定的知识基础。但涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。四、教学重点难点：1、教学重点：美国1787年宪法的内容和评价2、教学难点：（1）、对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握（2）、比较英国的君主立宪制和美国的民主共和制五、教师教法和学生学法1、教师教法：（1）、问题式教学法，以问题推进教学进程，突出历史知识的内在联系。（2）、以启发式教学的方式，侧重对学生的学法指导(包括材料信息的解读和提取、2关键信息的表述和解读、历史评价的标准和比较题的切入点)2、学生学法：（1）合作探究。（2）通过情景（问题情景和趣味历史）体验，师生互动，感受历史的真实和政治家的智慧。六、教学手段：多媒体。七：教学过程：【导入设计】通过视频《大国崛起》片段，启发学生共同探讨美国快速崛起的秘密，以此为起点导入新课：美国是当今世界上综合国力最强的国家之一。然而美国拥有的历史却仅仅二百多年，如此年轻的国家何以能有如此辉煌的成就呢？纽约时报的专栏作家汤姆斯·弗里德曼一语道破了天机。展示材料：“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”学生看材料，教师解读材料：汤姆斯•弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。今天就让我们翻开美国历史的第一页。出示课标要求，指出本课的重点。【设计意图：课堂导入力求体现“凝神、起兴、点题”六字原则。组织学生观看影视，了解美国由一个受压迫的殖民地一跃成为世界上最强大的国家的，激发学生的积极性，教师的总结起到点题和过渡作用】一）年轻美国的窘境（板书）【展示美国面临的窘境】阅读下列材料：材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击……材料二：长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。据统计，到1786年初，美国欠法国、荷兰、西班牙等国的外债及在国内发行的公债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴的款项仅50万美元，只能维持政府日常开支，根本无力偿还巨额债务。材料三：美国的北部是英属加拿大，而南部与西部则与西班牙属地毗邻，英国和西班牙都敌视新独立的美国……尤其是不甘失败的英国在美国西北的驻军还迟迟没有撤走。材料四：独立战争后，美国社会动荡，士兵起义、农民起义、工人罢工接连不断。在这股浪潮中，发生在马萨诸塞州的丹尼尔·谢斯起义影响最大……在镇压谢斯起义的时候，邦联政府竟然没有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人资助下的民兵。结合材料分析美国面临的一系列问题和困难具体有哪些呢？学生回答后，教师总结：（1）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易（2）债务问题：3无力偿还大笔的债务（3）安全问题：不能有效地保护国家的安全。这就是当时年轻美国所面临的窘境。提问：美国面临窘境的原因何在？华盛顿的分析可谓一针见血。出示材料：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。”学生看材料：归纳出最高权力机构的无权。提问：为什么中央权力机构无权呢？那是因为美国那时实行的国家结构形式是邦联制展示邦联制的含义，老师指出正是由于邦联制的弊端导致了美国的窘境。这种情况不能再继续下去，否则新生的美国有被欧洲强国颠覆的危险，华盛顿总统为此发出了警告。展示材料：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。”由此可见，调整原有的统治秩序，建立强有力的中央政府已成为美国的迫切要求。华盛顿希望建立一个强大而统一的国家，但是由多个主权国家联合体变为一个统一的主权国家，美国面临如下难题：展示难题：1、如何加强联邦的权力并界定中央与地方的权力范围？2、如何构建中央政府的权力机构？3、如何协调大州和小州及南方和北方之间的关系4、如何避免专制，保障民主？提问：如此难题该如何化解？师：同学们，政治的奥秘在于妥协。1787年9月在，在经过116天的争执和辩论后，在费城，这个曾经签署过《独立宣言》的地方，美国的开国元勋们，美国的政治家们，以超凡的政治智慧和合理的妥协由制宪会议以一部宪法将上述的四大现实难题一一化解。这就是1787宪法。接下来，就让我们一起走近美国1787宪法，一起感受政治家们的集体智慧。【设计意图：本子目通过对美国面临的窘境分析，培养学生自主学习和学生阅读、分析材料并且提取有效信息的能力，适应高中历史教学的基本要求，让学生认识到从邦联制到联邦制的必要性和紧迫性，同时为下一子目造势，激发学生的求知欲】二）制约权力、平衡利益的宪法(板书)展示材料：第一款：宪法所规定的立法权，全属合众国国会。第十款：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；未经国会同意，各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约。第四条：第三款：任何一州，未经国会同意，不得对进出口货物征收任何进口税或关税。引导学生分析具体条款的内容：分别是立法权、军事权、外交权、征税权，指出这些原本是邦联制下各州的权力现在由联邦政府所有。提问：体现了美国宪法的什么原则？学生回答：中央集权原则但是宪法在加强联邦政府权力的同时并没有完全剥夺地方的权力。让学生读材料，得出各州实际上是有限自治。由此可以看出这样的国家结构变化克服了邦联制的弊端，使美国在政治成为一个真正统一的国家，协调了中央与地方的关系，充分发挥了中央和地方的两个积极性；经济上：形成全国性市场，促进资本主义的发展；军事上：有足够的权威来维护国内统治和应付外来威胁，巩固新政权。这促进了美国资本主义的发展。（就是从“邦联”到“联邦”即第三子目的内容）当时美国的第一个现实难题中央与地方的关系解决。4过渡：历史上，共和制只是存在于城邦国家，一旦地域扩展，有权威的中央政府就会发展成帝制。因此必须合理构建中央政府的权力机构，以保障共和制度。关于如何防止专制，启蒙思想家孟德斯鸠早有规划，请看材料：展示材料：“为防止对权力的滥用,就必须用权力约束权力,建立一种能彼此调节配合并相互制约的制度。”通过材料说明，孟德斯鸠的主要思想：分权、制衡原则美国1787宪法正式将孟的思想付诸于实践。(一)：分权展示最高立法权、最高行政权、最高司法权的分权示意图。分别由国会、总统和最高法院行使。不仅要分权，还要制衡，以更好地保障民主。(二)：制衡我们首先来看立法权：提问：美国的参议员和众议员是如何产生的？名额又是如何确定的？体现了美国宪法的什么原则？参议员和众议员都是选举产生，关于参议员和众议员的规定处理了协调大州和小州及南方和北方的矛盾，第二大现实难题解决。体现美国宪法的民主原则。展示材料：第一，使各州享有平等表决权。第二，对议案进行双重审议。第三，参议院对行政权力将是一种“值得赞赏”的制约力量。【汉密尔顿，美国的开国元勋之一，也是宪法的起草人之一，他是财经专家，是美国的第一任财政部长。】结论：无论是外部还是内部都形成一种权力的制约机制。展示国会对总统的制约接下来关注行政权：总统是如何产生的？总统的权力如何？为什么将行政大权让总统一个人行使。展示材料：汉密尔顿：美国把行政权力集中赋予总统一人，是考虑到“一人行事，在决断、灵活、保密、及时方面，比多人行事优越得多”。“而一人掌权，就会更密切受到监督，更容易遭到嫌疑。”总之，行政权力集中于一人之手，人民易于控制，因为人民需要监督和警惕的只有一个人。提高行政效率和便于权力监督。但是总统一旦越权将遭到弹劾。历史趣闻：1972年6月17日，美国共和党为尼克松竞选连任总统的工作人员，潜入水门大厦民主党总部偷拍文件和安置窃听器,当场被警卫发现。《华盛顿邮报》报道后,举国震动。美国政府、司法部门和国会立即进行调查。1974年7月底,美国众议院司法委员会相继通过三项弹劾尼克松条款。尼克松被迫于同年8月8日宣布辞职。表明总统违宪将遭到弹劾，是动真格的制衡。由国会议员和美国总统通过选举产生表明美国的权力运行机制即美国的政体为民主共和制。展示材料：民主共和制是同君主专制相对立的政体，其主要表现是，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的，也是资产阶级民主政治的一种形式。由于美国的国家权力中心是总统，所以美国是总统制共和制。最后关注司法权：展示材料：道格拉斯大法官,从富兰克林·罗斯福总统时代进入最高法院起,历经7位总统的执政年代,足足干了36年零7个月。1974年底，道格拉斯由于脑溢血而瘫痪，坐在轮椅上的他仍无辞职之意。后来，他开始弄错助理的名字，甚至在法庭上他常常不停地打瞌睡。提问：道格拉斯的经历说明美国司法坚持什么原则？司法独立原则。5提问：为什么要保持司法独立？展示材料：汉密尔顿说，司法部门的性质和任务决定它对政治权力的危害最小。司法部门既无军权又无财权，它不支配社会的力量和财富。由于司法部门最弱，故最易遭致立法和行政两部门的干预和影响，所以必须加以保护，以增强其坚定性与独立性。总体展示三权关系。提问，美国三权关系体现了美国宪法的什么原则？分权制衡原则。这是美国宪法的第三个重要原则。分权制衡的目的何在？目的：避免专制，保障民主。美国的所有现实难题都得以解决。【设计意图:通过材料阅读，继续训练学生分析材料并且提取有效信息的能力，并使学生深入理解美国1787宪法的内容及其体现的原则，并将第一部分的四大现实难题一一解决，使学生体会到美国政治家的历史智慧】过渡：上述的分析表明，美国1787宪法较好构建中央政府的权力机构，比较协调地处理了中央和地方的关系、大州和小州的关系、南方和北方的关系，并成功地避免了专制，保障了民主。这是否意味着美国宪法就一点缺陷都没有呢？美国1787宪法