四年级上册第三单元童话创作教学设计

四年级上册第三单元童话创作教学设计罗田县实验小学余艳红教学内容：了解和弄清童话特点，练习创编童话，培养学生丰富的想象力，用拟人和夸张方式构思作文情节。激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。设计理念：孩子们通过本组阅读教学已经对童话的特点有了较深刻的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，科学地依照思维特点安排教学流程：创设情境，循序渐进，分层训练，最终达到提高学生写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。教学目标：1、进一步了解和弄清童话特点，知道什么是童话。2、练习创编童话，培养学生丰富的想象力，用拟人和夸张方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。教学重点：进一步了解和弄清童话特点，练习创编童话。教学难点：培养学生丰富的想象力，把故事写得生动具体。课前准备：阅读童话故事，搜集童话故事课件教学过程：一、激情导入，总结特点。师：同学们，童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。在最近读过的童话故事中，你最喜欢哪个故事？（点学生说，同桌交流）你能说说你为什么喜欢童话吗？（总结童话的特点）课件出示童话特点：1、幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”；2、拟人化的形象；3、奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。二、明确任务，引入话题。师：从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。写谁的故事呢？你觉得有哪些对象可以当我们童话故事的主人公？（交流，点学生回答）课件出示童话主人公：1、千变万化的神魔鬼怪；2、普通人遇上不一般的事；3、会说话的动植物；4、没有生命的物体变得有生命……现在请你们闭上眼睛，我们坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到……说说这个动物王国有哪些公民。2、请同学模仿这些动物的叫声。三、方法引路，学编故事。1、选动物。想想你准备写哪几个动物发生的故事？这些动物有什么特点。（课件：可爱的小兔子、聪明的小鸭子、热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊、临危不惧的牧羊犬、狡猾的狐狸、可怜的小鸟、助人为乐的小狗……）2、说内容。在这个王国里，可能会发生些什么故事呢？（学生讨论交流，发言）（我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……）3、师：要想编出完整的童话故事，就要有故事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），出示小猫图画，引导学生要分清不同的时间地点，有不同的故事。（板书）4、想故事。第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，动物们发生了什么有趣的故事？第三，具体的故事情节，即故事发生的时间、地点、人物、事情学生先自己想三分钟，然后小组交流。5、讲故事。点学生简要讲讲故事有趣的地方。指名3人。（学生讲述的时候，老师注意引导交代清楚起因、经过、结果）师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：起因、经过、结果、清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。6、抓重点。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）师：你从这段话中体会到了什么？（体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。）把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。7、有中心。你为什么要编写这个童话呢？一、说明一个道理（《小柳树和小枣树》《小猫钓鱼》二、给人一种启示（《巨人的花园》、《幸福是什么》）三、教人勇敢、热情、善良、乐观，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪（《白雪公主》，《灰姑娘》）四、教人养成好习惯。讲卫生、懂礼貌、爱学习、团结友爱……五、反映快乐的生活……8、说故事。通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，以及为什么要编写这个童话，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。（同桌讲）（师参与指导）9、评故事。师：谁来向大家说一说你的故事呢？请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。（生讲故事）师：他说得怎样，谁来评一评？怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，出出点子。四、编写故事，完成创作。1、打腹稿。请你把故事在肚子里编写一遍。想想开头和结尾。2、学生自由作文，编写以动物为主人公的童话故事。3、巡视辅导。五、指导修改，评讲作文1、选取一篇作文，投放在屏幕上，根据编写童话故事要求，老师示范修改。2、同桌一起互改作文3、自我修改。4、展示写的出色的文章，说说优点。六、师小结：同学们，今天我们进一步了解和弄清了童话特点，练习创编了童话。童话需要拟人化，童话需要丰富的想象，想童话需要用夸张，童话需要曲折动人的情节。同学们只要记住童话这三个特点，并且经常有兴趣练习一下，写一些有趣的小童话，你的童话写作水平就一定会不断进步提高。同学们，童话是美好的，请记住，不管现在还是将来，读童话，写童话，让自己存一份真诚的童心，你就永远是快乐的！