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高校建筑灰空间的研究作者张占广（建筑与城市规划学院，广州大学，广州510006）摘要：本文试图通过大学校园中的典型的能够反映过渡空间特征的空间形态来反映出过渡空间在学生日常生活学习中的重要性。通过典型的过渡空间形态来加强对于过渡空间形态的认识，反映出其重要性。关键词：大学校园过渡空间停留空间活动空间引言：近些年来，我国高等教育实现了跨越式的发展，高校新校园建设在新的历史时期形成了其独有的色彩。大学校园的规模在不断的扩大，建筑风格，校园环境等和过去的校园相比，形成了新的特点。校园建设的目的也是为学生创造更加适宜学习和生活的环境，让学生在怡人的校园环境中学习与进步。过渡空间作为一种人们喜欢的空间形式，存在于校园环境中的各个部分。本文试图通过研究分析大学校园中的典型的过渡空间形态，来创造更加适宜的，学生喜欢的空间形态。1：大学校园与灰空间的探讨1.1大学校园本文所研究的大学校园主要指的是在高校扩招背景下的大学新校园。近些年来，经过改革开放30多年的快速发展，高校在校学生人数由1978年的86万到2011年的约3000万。我国的教育事业取得了巨大成就，进入了一个新的发展阶段。教育体系由精英教育转向大众教育，大学校园逐渐融入到社会生活中，有不少地方的大学城就达到了一个小城市的规模。在过去的校园生活中，我国的大学采用封闭式的教育方式，在一定程度上阻碍了学生的思维的发展。现在的高校校园的空间布局逐步转变为开放的校园环境，丰富了校园空间环境景观，提供给师生之间以及师生与社会之间的更多交流的空间。1.2过渡空间过渡空间指的是由一种空间形态向另外一种空间形态过渡的区间。“过渡空间孕育着无数的可能性和无限的丰富性，充满了不确定性。从内涵上看，它是一个相对的实体，是空间上的过渡；从外延上分析，它则是融入了人的情感与意志的场所。”1过渡空间的空间特征就是能够提供人们喜欢停留的空间场所，并且能够在这些场所中发生活动。“能在公共空间中驻足是重要的，但关键词是停留。”2因此，能够吸引人停留，也是反映空间重要性的一个重要特征。2：大学校园过渡空间形态的分析典型空间形态分析2.1形态一：校园建筑过渡空间校园建筑是学校的主要结构框架，校园建筑是学生生活、学习的主要的空间组成。校园建筑的过渡空间由其所处的位置不同而可以起到不同的空间功能作用。本文分别从宿舍建筑过渡空间、教学建筑过渡空间以及饭堂过渡空间等三种典型的校园建筑空间进行阐述。宿舍建筑过渡空间中比较典型的就是架空层空间的形式，这种形式在南方地区新建高校中比较普遍。底层架空从空间形式上分文全架空和部分架空，一般全架空的形式较少，大部分都是采用部分架空的实行，这是由于部分功能的需求所致。就宿舍架空层在其位置来说，其功能来说就是由学生的日常生活所需决定。宿舍架空层的功能形式较为多样。较为常见的功能形式有1：存放功能，在校园生活中，自行车作为校园学生的重要交通工具，尤其是在现代的大规模的校园建设中，其起着重要的交通联系作用。本人曾在不同的大学校园中进行测试，一般情况下，从宿舍到教室或者系楼的距离步行的话约20分钟到30分钟之间，骑车的路程约10到15分钟。所以，大部分学生都是喜欢骑车来节省时间和体力。（见图2.1）图2.1广州大学实验楼架空空间2：交往活动空间功能，校园建筑的过渡空间是学生课外休憩、文体活动、交往等多种活动的重要空间。在我国的南方高校的校园生活中活中，学生的主要的活动空间中，校园建筑的过渡空间占了很大部分。因此，校园建筑过渡空间的设计的优劣对于学生的日常生活有着较大的影响。大学时代是学生的最具活力和最具青春气息的时代，学生在校园中爱好广泛、喜欢参加各种各样的校园活动。这样，就需要满足个人活动和团体的相对私密的活动和练习的公共空间。校园建筑的过渡空间作为这样一种能够提供多样性的综合的性对私密性的空间而存在。“这种有利于人与人之间的交流，内外二元论所不能解释的空间，不能用墙隔开的空间，难道就不能引入到现代建筑中去吗？”3一方面能够提供各种社团文化活动的活动练习场所，另一方面也能够提供给个人或者团体的社交娱乐的场所。深受校园学生的欢迎。（见图2.2）图2.2广州大学宿舍楼架空空间2.2形态二：校园环境过渡空间校园环境的过渡空间指的校园景观环境中存在的从一种特征的校园环境向另外一种特征的过渡性质的空间形态。表现在从硬质空间向软质空间的过渡。或者是实体空间到虚体空间的过渡。具有典型的空间形态表现有1：校园临水空间的过渡空间。校园临水空间是校园硬质空间与水体软质空间过渡的空间。其空间形态一方面表现表现在其具有渗透性，静态界面的延伸，另一方面又表现在场所性的，动态、连续性的动态特征。（见图2.32.4）图2.3广州大学校园滨湖空间1图2.4广州大学校园滨湖空间2校园临水空间的一侧为校园水体空间，一般来说是校园景色中较为优美，生态环境相对丰富的地段，是校园环境中难得的自然空间。易于吸引学生在这样的环境中停留。而另外一侧是紧张而有序的校园生活环境，学生在这一侧穿行，举行活动，其空间活动较为丰富，相对来说属于开放性质的空间形态。临水空间作为两者相交而形成的过渡空间，承接和联系两部分空间形态，形成有序的学生乐于停留的空间形态。“现代人文地理学派及现象主义建筑学派都强调人在场所中的体验，强调普通人在日常环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动和含义的三位一体性。”4因此，在校园临水过渡空间的研究中，要注重场所中人的行为，一般在校园的临水环境中，学生喜欢在这里休憩、读书、散步等具有明显校园特征的活动。学生在这样的环境中能够得到更加喜爱的环境特征、开阔的视野、宁静的环境、新鲜的空气、潺潺的流水等为校园创造出了独特的风景。2：校园环境中从实体空间到虚体空间的过渡空间形态。对于校园环境中，全封闭的空间城市实体空间，全开敞的称为虚空间，其中，即封闭而又开敞的空间称为过渡性的空间。具有典型过渡空间的是校园中的亭子，有顶而又四周开敞，一方面与其周围的环境相融合，另一方面创造出了半封闭半开敞的空间形态，使学生乐于在这样的空间形态中停留。（见图2.5）图2.5广州大学校园滨湖空间33：对大学校园过渡空间的设计建议1地域性校园环境中个过渡空间要结合当地的气候特征，当地的民俗传统。创造出能够反映地方特征的空间环境。在现代功能化设计的思潮中，地域性的特征正在被湮灭，而地域性的特征是经过我们祖先数千年来逐渐总结主来的经验。因此，在过渡空间的设计和运用中，适量的运用地域性的特征、符号等来反映出地域性。2人性化校园环境中的过渡空间是学生喜欢停留的空间场所，一方面要改善其自身的环境，增加适于学生停留活动的空间物质，比如座椅，平台，护栏等。另一方面也要增加其安全措施，尤其是滨水的空间。在设计中，充分的和学生的活动特征结合起来，通过问卷调查等方法去寻找学生的真正的需要的过渡空间的环境需求，创造出学生乐于停留的空间场所。3文化性校园环境中的过渡性空间是反映出学生的生活活动飞特征，与其他环境中的过渡空间具有明显的区别性，因此，校园中的过渡空间要结合学生的心理、生理、年龄等特征进行设计。5参考文献：［1］高喜红传统民居室内外过渡空间研究［天津大学硕士论文］.天津：天津大学2008.5［2］扬.盖尔著,何人可译.交往与空间.北京：中国建筑工业出版社，2002.10［3］黑川纪章著,覃力等译.新共生思想.北京：中国建筑工业出版社，2009.7［4］马婕城市滨水空间复合界面研究［湖南大学硕士论文］.湖南：湖南大学2005.4TheresearchofTransitionSpaceUniversityCampus(CollegeofArchitecture&UrbanPlanning,GuangzhouUniversity,Guangzhou,510006;)Abstract:Thispaper,throughtheuniversitycampusintypicalcanreflectthespaceformtransitionspacecharacteristicstoreflecttransferspaceintheirdailylifeoftheimportanceoflearning.Throughthetypicaltransferspaceformtostrengthentheunderstandingofthespaceformfortransition,reflectstheimportance.Keywords:TheuniversitycampusTransferspaceStayspaceActivityspace5