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第一课摹帖与临帖【教学目标】1了解摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去恪临与背临等方法。2通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的基本方法。3体验书写方法的多样性及书写的乐趣。【教学分析】1教材编写分析《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。本课板块包括“摹帖、双钩廓填、练一练、临帖”四部分，要求学生通过学习，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临、背临等方法，在学习中学会运用。2重点难点分析重点：学会摹帖与临帖的基本方法。难点：将临摹的方法灵活运用于书法学习中。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描红练习纸、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课教师出示一张描红练习纸与一本字帖，问拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习昵7学生讨论，教师总结。今天我们就来学一学临摹的方法。导出本课题：《摹帖与临帖》。二、学习新知1摹帖的方法。(1)出示四张摹帖图，请学生观察、讨论四种摹帖方法有什么不同？单钩双钩(2)教师总结：仿影与描红都是对笔画的描摹。仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的字迹描写。每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。描红是在印成红色的字帖上，用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。单钩和双钩都是用毛笔勾线。单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。(3)谓学生体验四种不同的摹帖方法，教师巡视指导。(4)评价反馈。2临帖的方法。(1)教师示范，请学生观察并回答问题。教师将一本字帖翻开，开始用有格子的纸对照着写，接着换成没有格子的纸对照着写，最后将书合拢后书写。问：老师刚才的三种书写状态有什么不同？（2)学生讨论，教师总结。刚才三种书写状态都是对照字帖，模仿字帖上的笔画和结构来写，是摹帖的高级阶段。它有三种基本方法：对格临、去格临、背临。对格临是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写，可以临得与原帖等大，也可以根据格子的大小，放大临或缩小临。去恪临不用格子，对着字帖直接临写临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特，比对格临要难。去格点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。背临不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。(3)教师示范(或播放相应视频)，再次巩固对恪临、去格临和背临的基本方法。(4)学生尝试用三种方法临帖，教师巡视指导。(5)评价反馈。三、拓展延伸1双钩廓填。(1)教师下发范字，谓学生先用铅笔双钩(可以选用空心字双钩法或者笔顺双钩法)，再依次蘸红墨水、蓝墨水、墨汁填写。以“来”字为例，请学生尝试双钩填写。教师引导学生读帖，分析笔画的形状及收笔变化。(2)学生尝试书写。教师巡视指导。(3)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生关注笔画的形状填写是否准确。2练一练。(1)请学生用空心字双钩和描红的方法练习“天、我、来、永”几字。(课后练习册附单钩和描红图）(幻学生练习，教师巡视指导。四、整理反思1师问生答：今天我们学习了什么知识，你最感兴趣的是什么？2教师小结。今天我们学习了摹帖和临帖的方法。摹帖包括仿影、描红、单钩、双钩四种方法，临帖包括对格临、去格临、背临三种方法。根据学习书法的不同阶段，正确选择合适的摹帖与临帖方法，可以提高我们的学习效果。在以后的学习中，我们要合理选择，用正确的方法助力书法的学习。3清洁、整理学具。第二课独体字的结构【教学目标】1使学生理解独体字的含义。2理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式。3学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。【教学分析】1教材编写分析《独体字的结构》是四年级上册第一单元的第二课。本课板块包括“要领图解、练一练、单钩比对”三部分，要求学生理解独体字的含义，理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式，并在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。2重点难点分析重点理解独体字的含义，理解并掌握独体字笔画之间的≡种组合方式。难点学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课1运用语文课本所学的知识，请学生讲一讲独体字的定义。2学生讨论，教师总结。笔画是汉字最小的结构单位，以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体称为独体字，现在我们就来学习独体宇的结构。出示本课课题《独体字的结构》。二、学习新知1学习独体字笔画组合的三种方式。(1)用幻灯出示“三、人、又”三字，请学生说一说这三字的毛回组合有什么不同。(2)教师总结：独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交三种。“三”字三横相离，“人”字撇捺相接，“又”字横撇与捺相交。2临写范字。(1）教师出示多笔画独体字“事”，请学生想一想这个字的笔画有哪几种组合方式。教师总结：“事”字竖钩从上至下穿插，整字以相父为主但部分笔画之间存在相离和相接，如首横与“口”部相离，“口”部下横与竖、横折相接等。(2)教师示范课本上“事”字的书写(或播放相应视频），边写（放)边解说该字的书写要点“事”字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。注意横画间的距离。(3)请学生尝试书写“事”字三遍，教师巡视指导。(4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的部分好在哪里，写得不好的部分欠缺在哪里。3观察比较。出示不同书法家书写的“年”字，请学生感受并说一说不同。三、自主学习请学生观察“八、之、山、生”四字，说说这些字的结构有什么特点。“八”字撇捺相离，撇短捺长。“之”字笔画之间均为相离关系，上密下疏。“山”字竖折与中竖、右竖相接，中竖最长，上下参差。“生”字三横左右参差，上短下长，撇与上横相接，中竖与上两横相交，与下横相接。四、整理反思1师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？2教师小结：今天我们学习了独体字的结构，独体字笔画之间有相离、相接、相交三种组合方式。在书写独体字时我们要学会观察独体字的结构特点，如笔画的长短和粗细。学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。3清洁、整理学具。第三课重心平稳【教学目标】1使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。2引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“聿、重、而、丑”四个字。3掌握书写时使字重心平稳的方法。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】1教材编写分析《重心平稳》是四年级上册第一单元的第三课。本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。知道书写时把握重心平稳的方法。2重点难点分析重点使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。难点掌握书写时使字重心平稳的方法。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课中国汉字结构虽然各不相同，但是每个字都要像建筑物呷的→座座坚如磐石、稳如泰山地屹立起来。这就要求我们要使每个字的重心平稳，今天我们就来学习独体字重心平稳的方法。出示本课课题《重心平稳》。二、学习新知1学习重心平稳的方法。(1)用幻灯出示“甫”字，请学生说一说它是怎么平稳重心的。(2)教师总结：独体字书写附，要注意重心平稳，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。“甫”字长横伸展，中竖劲挺，笔画间距匀称。(3)教师示范书写(或播放相应视频)“甫”字，边写(放)边解说该字的书写要点“甫”字横平竖直，横画细，竖画祖。中竖中正直挺。笔画间距相等。(4)请学生尝试书写“甫”字三遍，教师巡视指导。(5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对重心是否平稳进行评价，以加强认知。2双钩填写（1)教师出示“自、血、半”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钧的笔画各有什么特点。（2)教师总结：空白的笔画是属于框内的笔画或者是支撑整子重心的中竖，写好这些笔画，对处理好字的重心十分关键。3观察比较(1)出示不同书法家书写的“而”字，请学生感受并说一切不同书法家是如何让笔画参差匀距的。(2)教师小结：不同的书法家都会均匀分割楷书字内空间，使相同方向的笔画间距均匀，但长短粗细不一，既保证了重心平稳，又使字具有动态变化之美。三、自主练习1请学生观察“聿、重、而、丑”四字，说说这些字的结构有什么特点。“聿”字竖画组长重心稳。“重”字横画多间距匀称。“而”字横长竖短字宽扁。“丑”字中横舒展竖租短。2学生书写这四个字，教师巡视指导。四、整理反思1师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注,意什么问题？2教师小结：今天我们学习了独体字的重心，知道每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。书写时，要注意独体字左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。3清洁、整理学具。第四课突出主笔【教学目标】1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使孛突出主笔的方法。2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸”四个字。3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】1教材编写分析《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学＇生理解主笔与重心的关系，掌握使字突出主笔的方法，书写时注意突出主笔。2重点难点分析重点使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意主笔。难点学会运用使字突出主笔的方法。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。视频展台等。【教学流程】一、导入新课1教师用幻灯出示“半”字，谓学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么。2学生回答，教师小结。“半”字最突出的笔画是竖画，竖国是这个字的主笔。今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。出示本课课题《突出主笔》。二、学习新知1.学习突出主笔的方法。（1）用幻灯出示“中”字，请学生观察、思考这个字主笔是什么？是怎么突出的？（2)教师总结独体字往往笔画比较少，靠主要的个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。“中”字的主笔是竖画，它是通过将竖画写得粗壮来突出的。(3)教师示范书写(或播放相应视频)“边解说该字的书写要点“中”字上大下小，居中。支撑全字。(4)请学生尝试书写“中”字三遍，教师巡视指导。(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生王谪评价，重点引导学生对主笔是否突出进行评价，以加强认知。2双钩填写。(1)教师出示“不、平、亍”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。(2)教师总结空白的笔画都是对整个字起支撑作用的笔画，它们都是字的主笔。书写时要着重突出写好这些笔画。3观察比较（1）出示不同书法家书写的“中”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何突出主笔的。（2）教师小结：不同的书法家都会将主笔写得稍长或者稍粗来突出。三、自主练习1请学生观察“下、半、手、寸”四字，说说这些字的主笔分别是什么，结构有什么特点。“下”字主笔为竖画，竖画粗壮略偏左。“半”字主笔为竖画，左右对称竖长挺。“手”字主笔为竖钩，钩画长伸路偏右。“寸”字主笔为竖钩，竖钩粗壮居右边。2学生书写这四个字，教师巡视指导。四、整理反思1师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？2教师小结：今天我们学习了独体字的主笔，知道每个字都有一个主笔，必须做到突出主笔。书写时，要将主笔写得粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。3清洁、整理学具。第五课斜中书正【教学目标】1使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念斜中求正、重心平稳的方法。2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、等方法，逐步学会书写“心、戊、户、乃”四个字。3.书写时注意斜中求正。培养良好的书写习惯，写得规范、端正、整洁。掌握使字