搜索
1第（七）册第一单元《大学》纲目一、单元内容分析：在古代社会，大学阶段教育的目的是要通过修身来培养有德行的人，然而修身必须要有正确的方法。修身先要确立“根本”，确立“根本”是修身的关键。修身还必须按照正确的顺序，循序渐进地来进行。本单元课文的大部分内容是在进行论证说理，因而排比句较多，逻辑严密，节奏感强，读起来朗朗上口。二、单元目标：1、引导学生准确流利地诵读《大学》的经典文段，培养文言的语感；2、在诵读和课文注释、教师讲解的基础上，了解古代的“大学”的宗旨（即“三纲”）古人的求学重点，大学的条目（即“八目”）古人以修身为本的观点；3、在诵读和理解文义的基础上，引导学生懂得分清学习本末的重要性和提高道德水平的重要性，并联系实际生活，从身边的小事做起，树立成为一个道德高尚之人的目标。三、单元重难点：《大学》具有很强的逻辑性，运用了大量的排比句型，节奏感强。教师要在教学时尽可能引导多读，通过朗读和背诵来加强古文语言的熏陶和内容的理解。四、课时：2课时第一课时一、教学内容：第一课本末始终二、教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵课文，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。2、能够根据注释，对照译文，理解语句的意思，能用自己的话讲出课文的内容，知道“三纲”是什么，是用来干什么的。3、能够理解课文所表现的做事要分清本末始终的道理，举出自己生活中与此道理相关（正面或反面）的例子。三、教学重难点：本课重点是通过诵读，理解文章大意。难点是理解“大学之道”、“知止而后有定”两句的意思。2四、教具：相关视频音频文件、课件五、教学过程：（一）导入我们现代社会，都要求人们做文明高尚的公民。在中国古代，在修身养性方面也有很多的要求和很高的标准。今天，文我们就去学习一下他们曾经的自我修为的内容。（二）识字、诵读1、先请大家自由朗读（出声）课文两遍。注意读准字音。（教师注意学生诵读的情况）2、根据学生自由朗读的情况，指出其中难字、生字的读音，教师范读（有音频文件则播放音频范读），逐句带读，学生跟读两遍。感受文言文的语感。（本文是《大学》的开篇，语言简练，意义也不复杂，但因为文字较为古奥，在诵读上可能会有一定难度，教师要根据情况及时、适时指导）（三）诵读感悟1、师范读，指出朗读中要注意的问题：读出正确地停顿。2、师带读，引导学生一句句跟读（两遍）。3、齐读（多读几遍）。试背诵。（多种形式练读，争取达到正确、流利的程度。同时在诵读中不断强化感悟文言文语感及内容意义）4、自主诵读几遍“诗歌赏读”模块的诗，体会一下诗意。（四）内容感悟1、师对内容进行简单串讲。让学生大致简单理解大意即可。把“说一说”模块内容有机融合进来。2、简单总结全文主旨“明明德、亲、新、道、至善”释义第一句是《大学》的宗旨第二句是学习的心理过程第三句是方法上要确定重点最后一句是课文的中心句，课文的主旨是告诉人们学习要确定重点，分清先后。33、适当引导学生体会层层推进的论证方法。找一找哪一句是在主要运用这种论证方法的？你能尝试一下，模仿这种结构造句吗？（五）实践拓展自学课后内容，现在有想法能说出来就可以当堂说，没有则回去再找自己感兴趣的内容读一读。六、课后小结：七、教学内容：第二课修身为本八、教学目标：1、正确流利的朗读课文，尤其是那些不同词性的字的读音，如“恶恶臭”“好好色”，之一读出文言文的节奏。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词语意思，尤其需要之一哪些难度较大的字词，比如“自谦”“著”“心广体胖”等。3、对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性，了解“慎独”的方法，并能把它和学校、家庭生活进行联系。九、教学重难点：正确流利的朗读课文，尤其是那些不同词性的字的读音，如“恶恶臭”“好好色”，之一读出文言文的节奏。能结合老师的讲解和课文注释初步理解词语意思，尤其需要之一哪些难度较大的字词，比如“自谦”“著”“心广体胖”等。十、教具：相关视频音频文件、课件十一、教学过程：（二）导入第二课中我们学习的“八条目“是什么？指名说出答案。今天我们学习”八条目“中的一条：”诚意“。4（二）识字、诵读1、小声读课文，读准字音、把句子读通顺，带着问题去读。问题一：你知道“诚意”是什么意思吗？问题二：如何才能做到“诚意”？什么叫“慎独”？2、读顺课文。范读，注意读好自己读不好的地方。“恶恶臭”“好好色”“自谦”“心广体胖”这几个词语你会读吗？同桌两个人读一读。想一想读的时候应该在哪些地方停顿，应该用什么语气呢？指导“所谓。。。慎其独也。”“小人。。。比慎其独也。”“曾子曰。。。。必成其意。”3、师生合读，注意停顿。4、熟读成诵（三）诵读感悟1、理解词语：理解“恶恶臭”“好好色”的意思。2、理解句子：“此之谓自谦“----自我满足“诚于中，形于外”----诚意是必须的，现实生活中有这方面的例子吗？你怎么理解这句话呢？3、“十目所视，十手所指”指众人的眼睛是雪亮，不要以为能隐瞒于人。（四）内容感悟以“诚”为贵是中国故人普遍尊奉的道德准则。《中庸》里面具有“不诚无物”的说法。“诚”其实就是既不欺人也不自欺的状态，在日常生活的厨师原则说明5一个人的不诚实遮掩不住的。终究会暴露在众目睽睽之下，对自身也是有好处的。（五）实践拓展1、什么是诚意？（使自己心里保持不自欺、不欺人的诚实心态）2、为什么要“诚意”？（因为你的言行体现了你的心理，一旦你不诚，别人都看到眼里，众人的眼睛是雪亮的。）3、为了“诚意”，要怎么做？（要慎独，就是在一个人的时候也要诚实，当然，不是一个人的时候也要“慎”，只不过由于有别人的监督，这里比较容易，所以没有强调罢了。）4、联系生活实际：怎么对自己诚实呢？作为一个小学生要在那方面对自己诚实，要怎么做呢？（六）课后小结：我们学了这篇课文要在学习上对自己诚实，就要自觉的完成作业，完成各种学习任务，自己对自己的学习负责。一、教学内容：第四课本末始终二、教学目标：1、正确流利的朗读课文，注意读出文言文的节奏。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词语意思，尤其需要“愤”“恐惧”“好乐”“忧患”这四个词组的构成关系。3、能够初步理解“正心”的意思，能够联系日常学习生活来理解“正心”的表现。64、教学重难点：本课重点是通过诵读，理解文章大意。难点是理解“愤￥￥”“恐惧”“好乐”“忧患”这四个词组的构成关系。5、教具：相关视频音频文件、课件6、教学过程：（三）导入“好乐亡国”的故事大家都听说过吗？看视频。你明白什么道理？（不同的心态决定事情的成败。今天我们来学习第四课正心。（二）识字、诵读1、先请大家自由朗读（出声）课文两遍。注意读准字音。（教师注意学生诵读的情况）2、根据学生自由朗读的情况，指出其中难字、生字的读音，教师范读（有音频文件则播放音频范读），逐句带读，学生跟读两遍。感受文言文的语感。（三）诵读感悟1、师范读，指出朗读中要注意的问题：读出正确地停顿。2、师带读，引导学生一句句跟读（两遍）。3、齐读（多读几遍）。试背诵。（多种形式练读，争取达到正确、流利的程度。同时在诵读中不断强化感悟文言文语感及内容意义）4、自主诵读几遍“诗歌赏读”模块的诗，体会一下诗意。（四）内容感悟1、师对内容进行简单串讲。让学生大致简单理解大意即可。把“说一说”模块内容有机融合进来。2、简单总结全文主旨“正其心”就是是内心不受主观欲望的左右，现实生活中有这方面的例子吗？不得其正的情形和后果，那么正心有方法吗？“心在焉”就是正心的方法，现实中你是怎么做到“心在焉”的。（五）实践拓展你如何面对考试？考好了得意洋洋，考砸了非常沮丧，正确的心态是不要过分7悲喜，而是冷静的分析成败的原因。有关于“心在焉”在上课时候是否专心致志，不受外界干扰，做作业时是否能过不看电视、不玩游戏，跟别人讲话的时候能否不三心二意、走神打岔。（六）课后小结：“心态决定一切”再学习生活中，要努力做到”正心“指导自己言行，做一个做事认真的孩子。