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第八课龙里格龙第一课时教学内容：《龙里格龙》教学目标：1、了解现代歌曲创作手法，及音乐风格的京剧传统神韵。2、通过演唱《龙里格龙》给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3、了解了京剧的一些简单的知识，教学重难点：重点：了解现代歌曲创作手法难点：体验京剧的风格教学课型：新授课教学方法：教唱法引导法教学准备：琴教学过程：一、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放《龙格里龙》1、听赏与交流生：（说听后感。）师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2、再听《龙里格龙》①思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。3、唱曲谱师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词l）、念歌词“龙里格龙（咚）”①对比两种念词方式：a．不带儿化音。b．带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？②学生念词：“龙里格龙（咚）”。2）、分旦角、生角唱词（学生自主练习。）3）、集体合作演唱《龙里格龙》5．自主设计表演l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。二、总结，延伸1、谈感想师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（学生自由发言。）2、介绍京剧的发展师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。三、结束播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。第二课时教学内容：《甘洒热血写春秋》教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学课型：新授课教学方法：教唱法引导法教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》教学过程：一、创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。二、互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6、欣赏马连良《草船借箭》片断。7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。三、学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。③添入戏词演唱最后一句。④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。四、课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？五、下课第九课延安颂第一课时教学内容：歌曲《边区好地方》(陝北民歌贺敬之填词)教学目标：1、学唱陕北民歌《边区好地方》，体会解放区人民热情向上的情绪，对学生进行革命传统教育2、在老师指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，来初步感受陕北民歌的风格。教学重难点：教学重点：学唱歌曲《边区好地方》，作到有感情地演唱歌曲。教学难点：1、体会解放区人民由衷的欢乐和幸福的感情2、进行即兴创作教学课型：综合课教学方法：教唱法引导法教学用具：钢琴、实物投影仪、锣、鼓、碰铃等教材分析：《边区好地方》这首歌曲反映的是解放战争期间，解放区的人民那种由衷的欢乐和幸福的感情以及对未来生活充满了信心和勇气的精神。歌曲采用陕北民歌的曲调，由著名的诗人贺敬之填词。歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。教学过程：一、组织教学，师生问好二导入1、课前谈话：每当放了寒假，同学们都会盼着一个中国人最重视的节日春节的到来。春节是我国的传统节日，非常的热闹和喜庆。请问同学们春节到来时人们都用哪些形式来庆祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）2、欣赏秧歌舞《拥军秧歌》师：今天老师特别高兴，想给大家表演舞蹈，大家喜欢吗？（学生观看表演）谁知道刚才老师跳的是什么舞步？（秧歌步已学过）3、跳秧歌舞（1）教师示范秧歌步，学生模仿练习（2）全体随着《边区好地方》跳起秧歌舞将知识与教学活动融合在一起。三、学习歌曲师：刚才同学们已初步感受到节日欢乐、热闹的气氛，接下来王老师要带同学们到边区延安城看一看，看看边区的人民用什么方式来庆祝自己的节日呢1、听赏歌曲《边区好地方》，学生感受旋律和节拍2、教师范唱歌曲，学生找出相同的乐句（一二乐句相同，三四乐句相同）3、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）4、学生按节奏读歌词（随音乐）5、难点突破：一字多音（声音要圆滑，老师范唱，学生模仿，重点练习）1——4小节6、练唱形式（1）听琴慢唱歌曲（2）轻声齐唱（3）师生歌曲接龙（教师唱第一句，学生唱第二句）（4）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）（5）小组自学，练习巩固歌曲教师辅导7、歌曲处理这首歌曲抒发了边区军民愉快欢乐的心情，是什么事情让他们这样高兴呢？（收成好，出英雄）那么，我们在唱这首歌时也要表现出愉快欢乐的心情（1）各组设计一下用什么样的方式表现这首歌曲呢？（教师准备好打击乐、彩绸、扇子、服装等）教师参与学生活动（2）小组汇报表演歌曲，师生给以评价8、集体展示师：同学们，边区这么热闹，你们想不想去看一看呢，那么让我们扭起秧歌唱起歌赶快上路吧！（全体载歌载舞，有感情地演唱歌曲9、用打击乐器为歌曲伴奏（1）认识锣鼓：师：这是什么乐器？你们想不想敲一敲（学生自由探索演奏方法，教师鼓励学生想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎样才能演奏出动听的声音呢？仔细看看老师是怎样演奏的，听听老师演奏的声音和你们的有什么不同？你们在下面模仿，然后请几个学生上台演奏（3）探索演奏：师：能不能用你身边的东西模仿锣鼓的演奏。投影：先学习节奏谱，分别练习模仿演奏，老师敲鼓控制节奏（4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边模仿敲击边唱歌曲。四、创编歌词。启发学生创编歌词，培养创新能力。师：同学们，“六一”儿童节是少年儿童自己的节日，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸福，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编，模仿原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。五、小节：这节课我们学习了陕北民歌《边区好地方》同学们感受到了边区人民热烈向上的情绪，以及对未来生活充满信心和勇气的精神面貌六、课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课唱给大家听。第二课时教学内容：《我要去延安》教学目标：1、能深情演唱歌曲《我要去延安》2、用美的歌声表达自己内心对延安真挚的爱，教学重难点：教学重点：指导学生深情的演唱歌曲《我要去延安》教学难点：在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感及延安精神。教学课型：综合课教学方法：教唱法引导法教学用具：课件、琴。教学过程：一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。二、学唱旋律。1、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。三、学唱歌词。1、指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。四、指导演唱。老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。五、分组排练。学生分组自由练习，由小组长负责。六、综合表演。1、鼓励学生上台大胆表演。2、学生自评、互评。七、拓展引申。1、师：你还会唱哪些关于延安的歌呢？2、跟唱《南泥湾》。八、总结下课。热爱祖国的思想教育。课堂后记：在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。第三课时教学内容：歌曲《拥军秧歌》教材分析（歌曲分析）《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。全曲为2/4