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大学生心理健康教育不知道大家是否还记得他？他就是照片中的这位同学，胸怀远大理想，意气风发。2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的“马加爵事件”的主角。高中时曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖高三时被评为省级三好学生以优异的成绩考取云南大学（其实，他的高考分数是完全可以考上哈工大、武大。但是为了节省路费，他报考了相对近一点的云南大学）天之骄子为什么会成为死刑犯？？？？？？？？是什么导致了这样的结果？？？近年，大学生由于学习、人际关系、就业、网络、爱情原因导致的冲突事件，甚至是自杀、杀人案件频频发生，大学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。教育部要求要进一步加强大学生心理健康教育工作。课堂教学是大学生心理健康教育的一个主要渠道。一、课程设置1．课程的性质、地位和任务2．课程理念与思路二、教学内容三、教学方法与手段四、考核方式五、教学效果一、课程设置1．课程的性质、地位和任务大学生心理健康教育是一门面向全院学生开设的公共选修课。有人认为“心理有病”的人才需要心理健康教育，没必要在学校教育中普及性地开展心理健康教育。心理健康教育主要是针对大学生心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种问题，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进大学生心理健康的发展。心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。本门课程根据大学生的心理特点，有针对性的讲授心理健康知识，使大学生能够正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识；传授心理调适的方法，增强大学生的自我心理调节能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。2．课程理念与思路以提高学生的心理素质为重点，根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。让学生能够更加顺利的完成大学的学业，为走上工作岗位打下坚实的基础。二、教学内容从大学生的实际需要出发，针对学生经常出现的心理问题，整合心理学相关理论，构建了一个更加贴近学生实际心理需求的课程体系。课程的八章内容符合学生的心理发展规律。每一章内容都是学生在现实生活中经常遇到的心理困扰，八个专题分别为：新的心理健康观；大学生自我意识；健康的恋爱观；大学生人际交往心理；生涯规划；学习心理；生命教育；网络与大学生心理健康。通过八个专题的学习帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进大学生全面素质的提高。每一专题的内容包括：基本的心理理论，常见的问题，解决问题的策略。选用教材：《现代大学生心理健康教育》主编季丹丹、陈晓东《大学生心理健康指导》主编杨志家、邵肖琴其他参考资料：各种心理网站各高校的心理健康教育中心网站三、教学方法与手段尝试适合本课程特点的多种教学方式方法。采用课堂讲授＋情景模拟+心理影片+心理测试等多样化的教学方式。通过课堂讲授传授基本心理健康知识和心理调适技能，通过情景模拟实践心理调适的方法；通过心理影片评析，艺术再现有关的心理学经典理论，并探索人的心理世界的奥妙。同时开展大学生心理素质综合测评，使心理辅导建立在更科学客观的基础之上，也使更多的学生能够关注自我，关注心理健康。四、考核方式本课程考试采用随堂作业（课堂模拟练习）、讨论等形式测查学生的心理健康知识的掌握程度以及知识运用能力。五、教学效果１．自我评价从学生实际出发，整合心理学及相关理论，构建了一个以心理素质培养为目的的课程理论体系。开设专题讲座、课内教学、校园心理文化活动扩展了教学时空，做到理论联系实际。采用多重互动体验教学和案例分析教学，讨论辩论式教学，增强课堂吸引力。运用现代网络技术，增加教学效果。２．专家同行评价这一项暂时没有。