搜索
1大学生电脑使用现状调查——以河南各大高校为例摘要：大学生对电脑的使用观念对他们的大学生活、学习起着非常重要的作用。因此引导大学生树立正确的电脑使用观念，不仅能使他们的大学生活多姿多彩，而且也有利于学习进修的进步和发展。本文采用文献研究和实证研究、数据调查和访谈相结合的研究方法，运用对比分析等数据分析方法，对河南市各大高校大学生群体的电脑使用现状进行了具体分析，从影响大学生电脑使用的因素和从某些因素反映当代大学生的电脑使用观两大方面分别进行了对比研究，以期为全面了解当代大学生对电脑的使用态度，社会心态，正确引导和教育他们，使之树立正确的电脑使用观，科学的人生观，提供一定的社会实质性建议。研究表明，各大高校学生对电脑的使用存在不同的态度，不同教育级别的高校学生之间存在差异，但总的来说，当代大学生的电脑使用现状是呈现一种积极向上的状态的。关键词：大学生电脑使用现状分析问题建议1.研究大学生电脑使用现状的现实意义二十一世纪是一个信息时代，随着高新技术的不断发展，人民生活水平的不断提高，电脑正在迅速的普及。大学生作为一个国家未来的发展的主要力量，一直走在时代的前沿。电脑作为一个高科技产品，已逐渐在大学生中形成趋势。电脑使用给我们带来了很多的便利，但是，作为使用电脑主体的大学生，对电脑使用状况有很大不同，也给大学生未来的发展带来很大影响。现今大学生早已成为电脑消费中一个不容忽视的群体。电脑逐渐走进大学校园的同时，电脑的消费和其对大学生生活的影响也越来越受到社会各界和学生自身的关注。那么大学生目前对电脑的需求和消费水平，以及购买电脑前后的心理状况究竟怎样呢?对于电脑商家来说，他们能否在激烈的竞争中获得最高收益呢？近年来，随着人们生活水平的不断提高和电脑的日益降价，越来越多的大学生拥有了自己的电脑。大学生们将电脑用于工作、学习和娱乐等各个方面，电脑已经从最初的辅助性工具成为很多大学生日常生活中不可缺少部分，对他们的生活和学习的影响也日益突出。而对于商家来说，能否抓住学生这一庞大的消费群2体，则直接决定了经营状况与收益，如何吸引大学生，则成为了商家制定经营策略的重中之重。各种品牌、型号、外观、配置的电脑也层出不穷，大学生电脑市场越来越大。苹果、戴尔、联想、惠普、华硕、东芝、宏基等各大品牌电脑竞争激烈，为了占取较大的市场份额，电脑更新换代速度越来越快。为此，为了了解大学生群体电脑使用情况，我们成立调查小组对这一项目进行调查。河南市各大高校的大学生是一个非常庞大的主体，对这个群体做出合理的调查，能够对未来的大学生电脑使用现状做出一个合理的分析。2.调查的基本情况介绍2.1调查目的了解大学生电脑使用状况及消费趋势，为之提供正确的世界观建议与要求。2.2调查对象和范围对象：河南市内各大高校经贸系、会计系、艺术系、电子工程系等不同系科、不同年级、不同性别对电脑使用情况的调查。范围：河南市内各大高校2.3调查方法1、电子调查问卷2.4调查问卷1、参与调查人数：802、有效问卷回收：782.5调查时间通过2011-03-24至2011-04-26调查实施得出如下数据。3.现状分析3.1大学生购买的电脑品牌调查数据显示，选择联想、华硕和宏基分别占21.8%，15.4%，12.8%，另一个比较可观的数据是惠普所占的比例是11.5%，其余的各品牌大约占38%（如图1），说明这三种品牌的电脑在校园潜在的市场还是很大的。主要原因是联想作为国内电脑市场的龙头老大，其品牌的知名度高，售后服务比较好，在消费者心目3中树立了良好的品牌形象，而华硕主要以其质量较好且价格实惠赢得了大学生的亲睐，故在大学生市场中占据了较大的份额。从大学生期望购买的电脑品牌来说，联想仍占据领先地位，而苹果作为高端奢侈品，以其绝对的品质和技术优势，越来越受在校大学生的亲睐。（图1）（图2）3.2大学生使用电脑的功能总体来看，大学生使用电脑主要用于学习和上网，当然，根据不同的学科和不同的性别，他们的使用状况也有所不同。例如选择游戏的39人中有38人是男生，当然也有一部分同学购买电脑纯粹是用于聊天，游戏以及看电影这些娱乐功能，作为在校学生这点是不可取的，应该好好利用电脑，学好自己的专业知识。4（图3）16136510813531418155316131744602468101214161820学习上网游戏聊天专业需要需求人数经贸艺术信息会计（图4）3.3购买时考虑的因素目前大学生在购买电脑时，对于品牌、配置、功能、外观、价格、售后等因素都很注重，当然最注重的是电脑的配置，占到了78.2%，因为评价一个电脑的好与不好，归根到底还是要看其配置如何；而对外观则要求不高，主要存在男女生的不同，女生倾向外观比较漂亮的。5（图5）3.4了解电脑的方式同学们了解信息的渠道比较有限，主要集中于导购员推荐，占到了总样本的44%，作为学生，对电脑各方面的了解情况比较单一，而导购员作为专业的电脑推荐人员，有良好的专业知识与技能，能根据学生购买电脑的不同目的推荐合适的电脑，其次选择网络查询这一方式的占到26%，主要原因是：学生利用网络可以较为及时全面的了解有关电脑方面的信息，比如价格、功能、配置、外观等方面的情况，可以帮助学生较好的判断如何选择电脑，选择什么样的电脑。其余的方式比如广告和同学介绍占到了30%。26%18%12%44%上网广告同学介绍导购员推荐（图6）3.5购买电脑的地点和价格在选择购买地点时，绝大部分同学更倾向于在电脑城购买电脑，占到了总样本的68%，因为电脑城是比较专业的买电脑的地点，无论从质量、性能、配置、价格还是售后服务方面都是能让人信赖的；其次是选择超市专柜购买的，占总样本的18%，然后是选择在家电商城购买的，占总样本的14%,最后还有4%的大学生选择网购，很多人觉得网购的质量与信誉得不到保证，所以不会选择这种方式。在价格方面，在已购买的同学当中，价格差位较大，但主要集中于3000-5000这一范围，3000-4000的有35人，占到了总样本的44.9%，4000-5000的有29人，占到了总样本的37.2%；在未购买电脑的180名同学中，有9个同学的心理价位在3000以下，38名同学的心理价位在3000-4000间，有58.9%的同学心理6价位在4000-5000之间，37名同学的心理价位在5000-6000间，有11名同学的心理价位在6000以上，可见4000-6000的电脑为学生最受欢迎的价位，主要是考虑了家庭的经济因素。（图7）3.6购买电脑的类型由图8明显可看出有69.2%的学生选购笔记本，主要是由于笔记本携带方便，价格可选择性高，现在笔记本正朝着超薄这一趋势发展，无论是价格还是性能都贴近用户的需求。其次是选择组装电脑的占到总样本的23.1%,有部分学生认为还是台式机使用起来比较习惯，质量也较好，有8%的同学选择上网本，因为上网本比较便宜，携带也较为方便；各有1.3%的同学选择原装机和一体机，因为有很多学生对原装和一体机不太熟悉，甚至还有6%的同学根本就没有听说过一体机，所以出现这种较少的市场份额的现象。7（图8）4.透过现状得到的问题4.1购买电脑后是否能像预想那样使用通过我们的数据调查显示，并不是全部的大学生购买电脑之后能够达到他们说预想的那种使用情况。只有60%的同学能够做到使用电脑对自己很有帮助，有24.4%则明确的表示没有像原来的预想那样使用（图9）。我们对这部分同学进行了进一步的调查，他们表示，原来购买电脑主要是为了学习查找资料为主，可是买了以后发现，每天花在电脑游戏聊天上面的时间都超过5个小时。而用于学习的时间则仅仅有1小时，这个结果大大超出了他们的预想。（图9）每日平均电脑使用时间8（图10）另一项数据表明，大学生一般使用电脑的时间是晚上，而且超过12点的人数也占到41.2%之多。这给我们的一个结论就是当代大学生的使用电脑时间观念方面还不够自律，也有一部分学生沉迷于电脑，男生一般是沉迷游戏，而女生一般沉迷电视剧。另外，更有数据表明超过90%的女生有尝试过使用电脑通宵看电视剧的情况。一般在什么时候使用电脑（图11）4.2互联网对大学生学习方式的影响4.2.1获知场所的变化因特网的全球性打破了国际与地域的限制，真正实现了“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的构想。大学生不再以课堂教学为基础，而是根据自己的不同9兴趣和实际情况来选择何时在何地学习。网络所具有的开放性，使得每一额进入网络的大学生面对的是一片无边无际的知识海洋，大学生好比海洋中的一艘风帆，任其在知识的海洋中遨游。据问卷调查的数据显示，有49.4%的大学生通过上网查找各类学科的知识。4.2.2获知时间的变化网络技术的出现，使得学生尤其是大学生的学习时间不仅局限在上课时间，网络传输的即时性使得学生在任何时间都能获得所需要的知识。4.2.3获知观念的变化网络的发展，使得每一个大学生的获知观念由被动接受教育的灌输和安排，转为主动的上网查资料来获取自己所想要的知识。同时由于各种知识的充塞使得大学生不局限于获得传统教育中认为的正确的或是必须的知识，而是进一步去寻找自己认为实用的知识。4.2.4获知内容的变化大学生不在依赖课本上局限的内容。信息技术的发展使得大学生可以在网上随意浏览与下载自己想学的知识。4.3互联网对大学生身心发展的影响互联网构建的信息时代的特点决定它对大学生的影响是多层次的、多角度和多方面的，呈现出积极和消极两个方面，同时存在着交错影响的矛盾状况，不能一概而论或简单的做出结论。4.3.1互联网对大学生身心发展的积极方面4.3.1.1有利于激活大学生的创新意识信息技术的共享性使文华作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥4.3.1.2便于大学生产生协同学习的观念协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习.同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习的模式，通过网络大学生还可以向教育者提出问题，寻求辅导与解答。大学生10可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。4.3.1.3开阔大学生的视野，节约学习时间网络是一部百科全书式的的资源，大学生一旦进入网络世界，即能在知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象”，降低了学习成本，节约了时间。因此大学生为获得知识所付出的时间、精力、金钱、也被减到最小，这是任何媒体都无法比拟的。4.3.1.4符合大学生的心理特征在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接受教育，但却是依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性。4.3.2互联网对大学生身心发展的消极影响因素4.3.2.1网络成瘾网络成瘾症是随着网络电脑不断地深入到千家万户而出现的一种新的心理疾病。一份对在校大学生的调查表明，几乎有75%的被调查者有网络成瘾的倾向。美国心理学会曾对469名长时间上网的网民进行了问卷调查，网民中有6%的人患有网络中毒症。而对于身心发展均不成熟的大学生来说，网络成瘾不仅影响学习，还会影响个性形成、价值取向等深层次的东西，从而改变大学生的人生之路。随着互联网使用人数的迅速攀升，网络成瘾症的危害性应该引起人们足够的重视。4.3.2.2信息污染网络是一个宝库，同时也是信息的垃圾场，有骗子、小偷，泛滥着色情、盗窃、诈骗等。大学生若沉湎于这些黄色的信息垃圾中，给其心身健康造成极大伤害，轻者耽误学习，重者甚至走上违法犯罪道路。一项调查表明，在被抽取的三千名中国大中学生中，曾光顾色情网站的占46%可见“网络黄潮”、“色情文化”给大学生的身心健康以极大的摧残。此外，网络犯罪的手段多种多样，非法盗取国家机密情报、散步谣言或恶意诽谤等