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职业生涯发展规划书职业生涯规划书一、自我分析（一）职业价值观探索价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对我们的影响。当我们有矛盾冲突、或妥协与放弃时，常常也是出于价值的考虑。类型职业价值观得分职业价值观呈现的目的和意义说明得分最高四项变异性18希望工作的内容应该经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。美感18在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受。智力刺激18在于不断进行智力的操作，动脑思考，学习以及探索新事物，解决新问题。独立性18在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。（二）职业兴趣探索价值观是某些对个人来说很重要或很想要的东西，而兴趣则指的是个人为了快乐或享受而做的事情。价值观指向目标，而兴趣则指向活动。类型符合程度特点探索型80%坚持性强，有韧性，喜欢钻研，为人好奇，独立性强现实型70%感觉迟钝，不讲究，谦逊，踏实稳重，诚实可靠社会型60%为人友好，热情活泼，善解人意，外向直接，乐于助人常规型60%有责任心，依赖性强，高效率，踏实稳重，细致，有耐心艺术型50%有创造性，非传统的，敏感，易情绪化，较冲动，不服从指挥企业型40%善辩，精力旺盛，独断，乐观自信，好交际，有支配欲望我的霍兰德职业代码——IRS（探索型、现实型、社会型）（三）职业性格探索心理学中，性格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质，即人们在生活、工作中独特的行为表现，包括思考方式、决策方式等。MBTI的性格格类型分为四个维度，每个维度有两个方向，共有八种人格特点，具体如下：我们与世界相互作用方式（E）外向------内向（I）我们获取信息的主要方式（S）感觉------直觉（N）我们的决策方式（T）思考------情感（F）我们的做事方式（J）判断------知觉（P）我的性格类型：INTJ（内向、直觉、思考、判断）（四）职业能力探索能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的条件。能力不仅指现有知识和技术水平，而且包括个体具有的潜力和可能性。能力是职业选择和发展中最为现实的方面，从价值观、性格和兴趣角度，我们寻找的都是理想中的职业（我想做…），而能力使得理想落到实处（我能做…），使得我们可以将理想的美好与现实的可能性有机结合起来。能力得分空间判断能力4.9运动协调能力4.8动手能力4.6社会交往能力4.6组织管理能力4.5数学能力4.2观察细节能力4.2书写能力3.2言语能力3.2二、环境分析（一）就业环境探索Ⅰ大学生就业的整体环境1、就业进入了“大众化”时代；2、就业竞争加剧；3、毕业生供需结构性矛盾较为突出；4、社会对毕业生的要求进一步提高。Ⅱ我校03-09年本科毕业生整体就业情况1、毕业生人数增加显著，就业率保持较高水平；2、硕士研究生录取率稳中有升；3、毕业生地区流向特点显著；(1)安徽省是我校毕业生流向最多的省份，安徽周边省份毕业生相对集中；(2)长江三角洲和珠江三角洲是我校毕业生就业热点地区；(3)京津唐地区成为我校毕业生北方就业的主要选择；(4)选择西部地区就业的毕业生人数较少。4、毕业生单位性质流向基本合理；(1)企业是我校毕业生就业的主渠道；(2)进入机关、科研设计单位和高等学校的毕业生比例总体呈下降趋势。5、毕业生薪酬符合市场实际。（二）行业环境探索地球科学是以地球系统(包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间)的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。主要包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学以及新的交叉学科（地球系统科学、地球信息科学）等分支学科。地球科学是一个大题目，纵横几万里，上下数亿年，几乎辐射到自然科学的其他各个领域。对地球的认识同世界各民族的起源、历史、文化乃至这个世界文明的进展，都是紧密联系在一起的。三、职业发展总目标（一）我的定位行业：地球科学研究单位：国内一流大学职位：教授（二）定位依据1依据我的职业价值观，我倾向于“独立性”、“变异性”、“智力刺激”和“美感”，面对不同的课题进行独立的科学研究，能使前三者价值观得到满足，同时在地球科学行业经常要到野外，能看到各种各样独特的风景，使“美感”这一价值观亦得到满足。2依据我的职业兴趣，我是属于IRS型——探索、现实、常规型。A.其中最核心的“探索型”适合于独立进行科研工作；B.同时地球系统科学研究的户外工作特点也能使“动手”这一兴趣得到满足；C.在大学担任教学工作，与学生接触中能使我“社交”这一兴趣得到满足。TedGeballe先生曾指出：“在大学工作，最大的优点就是学生。他们生机勃勃，充满热情，思想自由，还没被生活的重压改变。虽然他们自己没有意识到，但是他们是这个社会中你能找到的最佳受众。如果生命中曾经有过思想自由和充满创造力的时期，那么那个时期就是你在读大学。进校时，学生们对课本上的一字一句毫不怀疑，渐渐地，他们发现课本和教授并不是无所不知的，于是他们开始独立思考。从那时起，就是我开始向他们学习了。”3依据我的职业性格，NT偏爱的人有着天生的好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力，有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力。他们是独立的、理性的、有能力的人。人们称NT是思想家、科学家的摇篮，大多数NT类型的人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金融、工程等理论性和技术性强的工作。四、生涯发展路线合肥工业大学学士→大学博士→地球科学研究所研究员→大学教授五、规划与实施1.长期计划职业生涯规划——宏观阐述年龄阶段职业发展目标发展阶段阶段相关描述19~22大学本科毕业，申请修读博士学位准备期专业技能与社会交际二者同步发展，积累能力资本。23~26修读博士学位，申请研究所职位探索期初步了解行业，把握自身需求以及发展方向，开始相关研究能力的培养和职位经验累积。27~30成为助理研究员建立期开始职业探索，初步确立研究方向。31~35成为副研究员发展期开始参与科研项目。36~40成为研究员，申请大学教授职位发展期主持或参与重大科研项目，专心于学术论文、专利和著作。40~50成为大学教授，在学术专业方向取得优秀成果巅峰期创造出一批有影响力的学术论文、专利、著作，同时兼顾教学研究工作。51~60保持专业研究能力水平，着手培养下一代科研人才成熟期时刻保持学习的心，在专业领域的研究不至于落后，同时将重心转移至指导研究生的工作。60~65实现研究所内部人员的良性交接衰退期完成在大学的使命，开始转向实现人生的其他梦想。2.短期（大学本科阶段）规划目标——微观阐述大一试探期要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。大二定向期应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。大三冲刺期因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。大四分化期找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。大一试探期专业技能确保各科成绩在70分以上，假期参加与专业相关的社会实践；开始准备大学英语四级、六级考试和计算机二级考试。社会交际在为学校师生服务的过程中培养自己的合作精神和沟通能力；参加学校一到两个团队比赛，培养自己的合作能力。大二定向期专业技能确保各科成绩在85分以上，假期参加与专业相关的社会实践；大学英语四级考试550分，六级考试480分，开始准备新托福考试；通过计算机二级考试。社会交际参加学校一到两个社团，在为学校师生服务的过程中培养自己的合作精神和沟通能力；参加学校一到两个团队比赛，培养自己的合作能力。大三冲刺期专业技能确保各科成绩在90分以上，开始辅助老师做一些科研项目，假期参加与专业相关的社会实践；新托福考试100分。社会交际相近专业同学之间合作申请科研项目创新基金，合作进行科学研究。大四分化期专业技能确保各科成绩在90分以上，为大学生活画上一个骄傲的句号；开始向美国大学进行硕士生学位申请,并准备考吉林大学呢的研究生.社会交际