搜索
1国培讨论：教学目标的修订和教学目标是否符合本节所讲的教学目标设计的基本原则教学目标是教学活动的重要组成部分，没有明确的目标，就不能很好的上好一节课，不能让课堂更加生动精彩。因此，我们要重视教学目标，让学生目标更明确；更能让我们从容地驾驭课堂，引导学生，帮助自己。教学目标制定，必须根据课标进行，教学目标的确定要全面、具体、恰当。制定教学目标必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求。在生物教学设计时，不能把自身的行为或准备讲授的教学内容作为自己的教学目标，忽视学生的课堂行为、情感变化和学习结果。针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，激发他们成功的欲望。提问时，难易程度不同的问题就要提问不同层次的学生。教学目标的修订还要注意几点：1.弱化教师的主体影响，强化学生的主体意识2.以学生的知识水平为依据来制定教学目标针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，激发他们成功的欲望。提问时，难易程度不同的问题就要提问不同层次的学生。3.根据课标，细化课程要求，明确教学目标。4．依据课程目标，明确教学目标由于教学目的的笼统概括，因此，过去的目的教学程序处于无序失控状态，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，带有执教者极大的主观随意性。目标教学则具有“序控性”。如何制定教学目标呢？首先要根据新课程标准确定教学目标，先走好大方向；其次根据学生情况确定教学目标，结合自身把握好；第三、要清楚一节课的三维目标，这是教学中的具体任务，要明确这节课让学生掌握哪些知识，培养什么能力以及培养什么样的情感价值观。一节课，只有定好明确的目标，接着往下走才有基础，不会乱，目标达成才有方向。教学目标的设计依据主要是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。要确定恰当的教学目标就必须正确地处理好课程标准、教材和学生水平三者之间的关系，同时关注认知、情感与动作技能等目标的不同层次三维目标是指课堂教学目标的三大板块。既：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三者是一体的，是相互依赖、相互促进、不可分割的有机整体。知识与技能目标立足于让学生学会；过程和方法目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观目标立足于让学生乐学。