国奥小学十三五教育发展规划

1国奥小学“十三五”教育发展规划（2015年——2020年）沈阳市于洪区国奥小学2015年11月25日2“百年大计，教育为本。”小学教育是整个教育事业的奠基工程，我们必须为每一个学生的健康成长，打下坚实的基础。为此，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和于洪区“十三五”教育发展规划，立足校本，科学规划，强化管理，开发资源，努力创建特色学校。在“十二五”规划发展基础上，特制定本校十三五（2015年——2020年）发展规划：一、规划背景和现状分析（一）学校概况国奥小学成立于2006年9月，位于于洪区赤山路。占地面积15000平方米，建筑面积为5500平方米。这是一个具有浓郁的现代化气息的学校，是一所年轻而美丽的学校。学校现拥有南北两个校区，28个教学班，1109名学生，教师64人，全部为大专以上学历。其中，国家优秀课教师3人、省级优秀课教师4人、市级优秀课教师5人、市优秀教师2人、市级骨干教师2人。这支优秀的教师队伍成为学校发展的基石。（二）发展优势1.地理位置独特交通便利学校紧邻沈阳市交通主干道黄河大街，位于赤山路和川江街交汇处，四周均有宽阔大道与其相通。四通八达的道路为学生入学提供了极大的方便。周边国奥现代城、恒大城、绿地等楼盘林立，生源充足、为学校发展提供了广阔空间。32.学校建设规划理念超前学校建设规划，坚持一步到位，三十年不落后的原则，针对校园内的建筑、环境及配套设施等，做到设计超前、功能先进、使用灵活、扩展方便，规划结构多样、协调、富有弹性，满足了校园建设可持续发展的需要。学校南校区现有建筑面积为5500平方米，在建一座3千余平综合楼。北校区建筑面积7304平方米。两个校区现计算机教室、科学实验室、科学探究室、图书馆、美术、音乐、书法等专用教室一应俱全。3.骨干团队引领优势凸显学校由省市骨干教师领衔，一批拔尖人才涵盖各门学科。他们在学校教育教学管理岗位上都充分发挥着引领、示范、辐射作用，为学校的发展提供了有力的保障。4.文化顶层设计理念前瞻学校在校园文化建设中,引入顶层设计概念,先后邀请省、市数位专家对学校的核心文化进行了梳理打磨，确立了学校文化的核心，即“博——博大、博学、博爱、博采众长，做生活的智者。搏——锲而不舍、顽强拼搏、永不服输、永不言败，做学习的强者”为校训，引进专业文化策划公司，对学校环境文化、视觉文化等将进行全方位的规划设计。多年来，在各级政府和教育主管部门的领导下，经过全体师生的团结协作，开拓创新，学校办学条件不断得到改善，普及程度得到巩固和提高，教育质量和依法治校管理能力逐年提升，学4校已初具规模。二、指导思想和办学理念1、指导思想以党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神为指导，以实施教育改革和依法治校为重点，坚持“全心抓教学、全力抓队伍、全面树形象”的教育理念，推进全校教育科学发展，率先实现教育现代化，把国奥教育推向一个新的发展平台，办人民满意教育。2、发展目标“十三五”期间，国奥教育围绕全区教育坚持“一个中心”、促进“两个提升”、立足“三个阶段”、实施“十大工程”要求为目标，即以教育现代化为中心，立足教育教学水平提升和教师队伍整体水平提升，实施十大工程，促进学生全面个性发展，全面提高人才培养质量，增强教育服务全区经济社会发展的能力，办好人民满意的教育。力争通过两年努力，实现学校教育现代化；通过五年努力，实现学校教育发展特色化、教育设施现代化、教育管理规范化的发展目标。3、办学理念我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的国奥人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续5发展的优质小学。4、办学目标：未来五年，坚持“以bo立人”文化主张，努力把学校办成一所管理规范、课程丰富、特色鲜明、享有美誉的沈阳市窗口学校。培养目标：培养“博爱教师”“博学学生”。博爱教师：即具有拼搏的信念、博爱的情怀、博学的能力等品格及美德的教师。博学学生：即具有拼搏向上、博学睿智等品质及特质的学生。5、具体目标（一）文化建设目标秉持“以博、搏立人”的学校文化主张，努力丰实“博、搏”文化内涵，积极探索并建构“为孩子终生发展服务”办学理念的实践载体和途径，全面创设特色鲜明的学校文化，充分彰显“国奥”文化特质，形成与学校核心价值观相融合的、个性化的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。（二）德育工作目标围绕“博、搏”育人目标，创新德育模式，开发德育课程，优化德育载体，完善德育评价，切实提高德育工作的针对性、实效性，努力培养“拼搏向上、博学睿智”的国奥学生。（三）师资建设目标以两校融合发展为契机，以师德建设为抓手，着力打造一支有拼搏的信念、博爱的情怀、博学的能力的“仁爱教师”队伍。6以促进教师专业成长为宗旨，加大梯队拔尖人才培养力度，力争五年内拥有市学科带头人、骨干教师5名，区级学科带头人、骨干教师10名，建立一个名师工作室，积极培养特级教师后备人才。鼓励教师参加学历进修，力争三年内教师本科学历达90%以上，鼓励教师积极参加硕士学历进修，力争五年内有2名以上教师完成硕士学历进修。（四）教学工作目标通过五年的努力，建立规范的教学管理制度，提升教学管理效能；规范课程设置，整合各类资源，构建起跑线课程体系；深化教学改革，提高国家课程校本化实施水平；更新教学观念，形成科学、多元、发展的教学评价体系；优化教学手段，提高课堂教学效益，教学质量居区市前列。（五）特色发展目标打造“国奥”学校特色，丰富“博、搏立人”的文化内涵，争创“沈阳市特色学校”。（六）教育科研目标建立科研组织,成立“决策层—执行层—操作层”三方同心协力、齐抓共管的教科研网络，健全科研制度，加强科研管理。五年内争取立项国家级课题2项，省、市级课题5项以上，涵盖各学科教学。30%以上的教师能独立主持课题研究，教师课题研究参与率在80%以上；50%以上教师的论文案例在市级以上获奖或发表；各门学科均有教师在市级以上课堂教学评比中获奖，获7奖率达参赛人数的90%以上。（七）规范管理目标健全学校各项规章制度；坚持依法治校、依法办学，形成校长负责，层级管理，岗责分明，运行高效的管理机制；完善学校管理评估体系。（八）安全工作目标增强安全第一、法制治校的意识；建立健全安全管理、法制建设长效机制；做实安全教育、法制宣传、安全检查、隐患消除等工作；积极创建省市级“安全文明校园”。四、重点项目、工作实施措施（一）坚持“立bo”文化提升办学品位1．注重价值引领凝聚精神力量丰实内涵。确立学校文化主张，聘请专家论证，不断丰实学校“以bo立人”文化主张和“搏、博”校训的内涵，明确“博爱教师”“国奥学生”的具体内涵，积极探索学校核心文化的实践载体和实现途径。2.加强制度建设规约教师行为建立教师考勤制度、教师办公制度、教师值日带班制度等，强化制度的执行力，形成不推诿、不拖沓、敢负责、勇担当的文化氛围。制定教师工作手册，不断修订完善各部门工作职责和工作要求，严格按工作规范办事，不断提高管理效能。3.依托有效载体弘扬“博、搏”文化8利用重大纪念日和传统节日，广泛开展各种教育活动，将“国奥”核心价值观植入师生心田；结合“国学礼仪教育”活动，加强礼仪教育；定期举办校园节日活动，展示师生风采，彰显个性特长；依托校本研训，深入持久地开展教师朗诵、教学评比等活动，助力教师的专业成长。（二）培养“拼搏、博学”学生提高育人实效1.丰富德育课程内容⑴品牌特色课程。将“小公民教育”引入校园生活，丰富德育课程体系，创建“国奥学生”德育特色课程，分年级确立教育目标、达成方式，培养“拼搏向上、博学睿智”的国奥学生。⑵主题教育课程。依据“社会主义核心价值观”开展一系列的主题教育活动，让入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式在学生的成长过程中留下烙印。⑶民族传统课程。依据传统的春节、清明节、国庆节、重阳节等一系列节日，开发节日课程，让学生继承传统文化，滋养民族精神。⑷心理健康课程。关注学生心理健康品质的形成，塑造健康人格。一是发挥好心理辅导教师与心理健康咨询室的作用，通过多种渠道对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识。如“入学不害怕”“我不是弱小的男孩子”“青春期知识我知道”“我是快乐的毕业生”等专题活动。二是组织教师参加进修、培训，鼓励教师取得心理咨询师证书。三是与专业心理辅导团队合作，开9设家长、学生的团队或个案辅导，开通心理健康热线，关注问题学生，培养优良心理品质。2.落实德育活动载体⑴加强学生的养成教育。以常规开道，抓好学生“五个一”的日常行为训练：整顿“一个阵容”，即队列的阵容；建立“一种秩序”，即课堂、集会、课间、就餐等秩序；养成“一种习惯”，即言谈文明、待人大方的习惯；坚持“一项制度”，即室内卫生和室外责任区保洁制度；营造“一个风尚”，即团结友爱、诚实守信的风尚。⑵完善学生的自主教育。以年级为责任单位，以班级为实践舞台，创新德育工作的传统模式，根据学生年龄特点，确立分年级德育目标与内容，形成具有特色的学校德育工作新格局。⑶规范少先队阵地建设。创建“开放式”队室，建立、健全少先队干部选拔、竞选、考核、轮岗等一系列管理制度，初步形成学生干部的培养和使用机制，提高自我服务、自我约束的能力。3.拓宽德育育人途径⑴学科育人。加强德育和学科教育、校本课程、综合实践活动的整合，落实立德树人的目标。⑵班级育人。营造良好的班级文化氛围，形成“一班一品”，开展各类“星级班级”评选活动。⑶实践育人。加强德育基地建设，充分借助共建单位的作用，引导学生积极参加社会实践活动，在实践中锻炼学生的动手能10力、合作能力、创造能力。⑷环境育人。利用校园电视台、橱窗、板报等德育阵地，发挥其育人功能。⑸家庭育人。一是办好家长学校，成立“博爱家长”委员会。二是发展家长义工，组建爱心团、助学团和义工团。三是加强家校沟通，建立家校联系制度，让家长走进学校、走进课堂，参与管理，充分发挥家长的能动性。（三）塑造“博爱”教师奠定发展基石1.加强干部队伍建设。建设一支“懂政策、精业务、善管理、会用人、肯带头、能服务”的干部队伍。⑴建立科学合理的干部管理制度，促进干部队伍健康成长。⑵建立行政人员学习制度，强化干部队伍的价值观，在学习中提高，在学习中进步。增强班子成员的校本意识、全局意识、团队意识、责任意识。⑶注重年轻干部的选拔和培养，增强学校领导班子的生机与活力。2.加强教师队伍建设。着力打造一支有拼搏的信念、博爱的情怀、博学的能力的“博爱教师”队伍。⑴加强师德教育，提升师德修养。制定学校“博爱教师”评选标准及考核办法，培养一支师德高尚的“博爱教师”队伍。①积极创造机会，展示教师风采，如开展“教师融合•规范”大讨论“师德承诺”“教师讲坛”“爱的故事师德演讲”等活动。11②树立典型，表彰先进，评选各类“博爱教师之星”，提高教师的思想道德境界。⑵激发成长内需，推动教师专业化发展，培植学校核心竞争力。①加强教师自我发展研究学校教科处牵头研究教师的成长规律，引导教师将教育教学工作与实现自我价值相联系，脚踏实地，力争上游。每一位教师对自身进行正确定位，规划自己的成长历程，拟定《个人三年发展规划》，以规划引领自己专业成长的历程。②形成教师梯队结构，实施三类教师分层培训工程教科处组织相关人员分析教师《个人三年发展规划》，并根据教师的需求、实际教学能力，将教师分成胜任型教师（教龄在5年以内的新教师）、骨干型教师（教龄在5年以上，有一定的教学实践经验的教师）、研究型教师三类（获得市级及以上的骨干教师），采取相应的分层培训策略。具体培训策略：实施五大工程，即“读书夯基工程”、“青年教师入轨工程”、“课题研究工程”“骨干教师提升工程”“名师名家引领工程”。在实施过程中建成各类研修团，如“教师读书俱乐部”“教师朗诵团”“教师合唱团”“名师顾问帮学团”“骨干教师研训团”，开展名师模仿、技能培训、理论培训、案例研究、专题研究、行动研究等。同时以校本培训及研究为载体，通过各类活动为教师搭建展示平台，推出学校优秀教师，提升教师知名