天津外国语学院迎评知识宣传手册

1天津外国语学院迎评知识宣传手册为使广大师生深刻理解评估指标体系及相关知识，引导师生员工全面了解迎评，积极参与迎评。迎评办宣传组将评估相关知识汇编成册，供全校师生员工学习参考。1、我校的办学指导思想是什么?我校的办学指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针;遵循高等教育发展的规律，遵循现代教育与社会经济协调发展的规律;树立科学的发展观，树立“以人为本”的办学理念；秉承“中外求索、德业竞进”的校训，培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型、应用型人才，建设以外国语言文学学科为主体，多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学。2、我校的办学思路是什么？我校的办学思路是：树立“以人为本”的办学理念，以教学为中心，以教育教学改革为动力，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以先进的教育教学设施为保障，加强科学研究，树立现代大学管理理念，不断提高教学质量和办学水平；树立科学的发展观，全面推进素质教育，充分发挥高等学校培养人才、科学研究、服务社会的功能，为天津市及全国的经济建设、社会发展服务。3、学校在一定时期内的总体目标指什么？总体目标指学校在国内外高等学校中的位置、学校的学科结构、学校的类型、学校培养不同层次人才的结构。4、我校发展的战略目标是什么？我校发展的战略目标是：到“十五”末期（2005年），达到在校本科生人数7000人、研究生300人、新增本科专业5个、新增硕士点2个，形成一批有我校学科特色和优势的科研成果及学科带头人队伍；到2008年前后，2达到在校本科生人数8000人以上、研究生400人、硕士点8个，力争实现博士点零的突破；到2010年，达到在校本科生1万人，研究生700人、留学生500人，5大学科门类下设29个本科专业，达到硕士点10个、博士点2个，基本实现建设一个在国内有影响力、在国际上有知名度，以外国语言文学学科为主体，文学、经济学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学的奋斗目标。5、我校的目标定位是什么？我校的目标定位是：到2010年，把天津外国语学院建成在国内有影响力、在国际上有知名度的以外国语言文学学科为主体，文学、经济学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展、特色鲜明的高水平外国语大学。6、我校的类型定位是什么？我校的类型定位是：教学型大学，为向教学研究型大学发展奠定基础。7、人才的类型包括哪些？我校的人才培养目标是什么?人才的类型是指研究型的、应用型的、研究应用型的。我校的人才培养目标是：培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型、应用型人才，为天津乃至全国的经济建设、社会发展提供智力支持和人才保证。8、培养目标的层次是什么?我校的层次定位是什么？培养目标的层次是指：高职高专生、本科生、研究生。我校的层次定位是：以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极发展留学生教育，发挥办学优势，开展包括社区教育在内的继续教育，促进国际合作办学。9、我校的服务面向定位是什么?我校的服务面向定位是：立足天津，服务于地方经济建设和社会发展，为天津市建设国际化港口大都市服务；面向全国，为全国的经济建设和社会发展提供智力支持和人才保证。310、我校的规模定位是什么?我校的规模定位是：到2010年，全日制在校生人数达到10000人。11、我校的学科定位是什么？我校的学科定位是：到2010年，外国语言文学本科专业达到12个，中国语言文学本科专业达到3个，经济学、管理学的本科专业各达到6个，法学和教育学本科专业各达到3个。形成5个学科门类下29个本科专业。建成10个以上硕士点，力争博士点的突破。12、我校制定了哪些规划？我校制定了2004---2010年发展规划包括学校事业发展规划、师资队伍建设规划、学科（专业）发展规划、科研规划、校园建设规划等。13、制定专业建设规划的要求是什么？制定专业建设规划要求是：要合理，要适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支持），要遵循教育规律。14、教育思想的内涵是什么?教育思想的内涵是对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。15、学校的定位指什么？学校的定位指根据经济和社会发展的需求、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务方向。16、我校现任党委书记、校长是谁？我校现任党委书记：朱丽萍，校长:修刚17、我校办学历史有多久?4学校创建于1964年，原校名为秦皇岛外语专科学校；1965年9月改名为河北外语专科学校；1974年6月4日经国务院批准改为天津外国语学院。建校已有40年历史。18、我校国际交流与合作成果如何?目前我校已同美国、日本、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、韩国、朝鲜等17个国家，近40所大学和教育组织建立了友好交流关系。学校积极探索“3+1”、“2+2”和“4+1”等国际合作办学模式。19、我校校训是什么？其内涵是什么？中外求索，德业竞进。“中外求索”，指的是人才培养的途径：要求学生既要牢固掌握中华民族优秀的传统文化，又要广泛涉猎世界各国先进的科学文化知识，不断追求、探索，融会贯通，以获取真知灼见。“德业竞进”是指人才培养目标：要求学生德才兼备，既有坚定的马克思主义信仰、社会主义信念、爱国主义情怀、高尚的道德情操、较强的创新意识和开拓精神，又具备深厚的专业知识底蕴和灵活运用知识的能力。20、什么叫“师资队伍合理”？我校师资队伍状况如何？第一，要看师资队伍的自然状况。第二，要看学校的学科发展状况。就是教师的科研状况，重点学科的状况，教学方向和科研方向之间的关系，新学科、新专业的情况。第三，要看基础课和主干课教师队伍的状况。第四，要看实践教学环节师资队伍的状况。我校师资队伍状况：我校现有专任教师374人、外籍专家16人。其中正副教授156人。21、我校有哪几个重点学科？我校外国语言文学为天津市“十五”重点建设学科；英语、日语为校级重点学科；法语、俄语为校级重点建设学科。522、我校有哪些科学研究机构?我校现有天津市外国语言文学文化研究中心；校级研究机构有：翻译研究所、中外比较文化研究所、美国研究中心等；学校编辑出版并公开发行的刊物有：《天津外国语学院学报》和《世界文化》。23、教学条件主要包括哪些方面？我校现代化的教学手段和先进的电化教学仪器设备建设成效如何？教学条件主要包括教学基础设施和教学经费。现有可供300人、500人使用的拥有六路同声传译系统的学术报告厅两处；计算机953台，语言实验室26间；网络化微机实验室7个，专业实验室9个；固定多媒体教室24个，移动多媒体设备4套；学校还拥有8个语种、25套国际卫星电视接收系统和视听室；所有教室均可方便快捷的接入互联网。24、我校校区分布如何？我校现有马场道校区和滨海校区。25、“专业建设与教学改革”指标主要考察哪些方面？主要是看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、专业改造、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设改革、教学方法改革等方面思路是不是清晰，措施是不是得力，效果是不是明显。26、我校有哪些教学单位？英语学院、东语学院、西语学院、国际经济与法学学院、汉学院、教育技术系、管理系、“两课”教学部、基础课教学部、体育教学部、研究生部、继续教育学院。27、什么是新办专业？我校新办本科专业有哪些？新办专业指毕业生不足三届的专业。我校有9个新办本科专业。国际经济与贸易、朝鲜语（韩语）、国际金融、法学、教育技术、对外汉语、信息管理与信息系统、新闻学和行政管理。628、人才培养模式改革的主要落脚点和教学改革的重点和难点是什么？围绕培养目标，近年来我校推出了哪些举措优化培养方案？人才培养模式改革的主要落脚点和教学改革的重点和难点是：是教学内容和课程体系改革。我校最近推出了以下举措：1、突出区域性服务，进一步明确专业定位。2、突出各专业主干课程，使课程设置更加科学化、合理化，进一步优化了课程体系。3、加强素质教育和通识教育。4、强调学生外语交际能力的培养。加强“两课”的教学改革和建设。5、突出实践教学环节，在保证专业实习等实践环节学时数的同时，加强学生的社会实践和科研能力的培养。6、对原使用教材进行重新审定，积极引进教育部推荐的优秀新教材。29、评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么？我校课程体系改革的举措有哪些？评估教学内容和课程体系改革的主要内容是：教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果。我校的课程建设以“突出主干课、丰富选修课、加强实践课”为原则，以基本技能和学生个性化发展为出发点，加大通识教育平台，使学生德、智、体全面发展。注意将理论课程和实践课程有机地结合起来。各语言类专业在突出主干课程的同时，增加体现专业倾向的、应用型的课程。非语言类专业在突出主干课程的同时，增设了反映学科前沿知识、时代发展、适应经济全球化和我国经济建设需要的课程，体现了素质教育对人才培养的需要。加强重点课程、优秀课程和精品课程建设。30、我校市级、校级精品课程有哪些？目前学校有《基础日语》、《基础德语》和《法语报刊阅读》3个市级精品课程；《英语阅读》、《马列主义哲学原理》等8个校级精品课程。31、评估教学质量的主要内容是什么？我校采取哪些措施保证教学质量？评估教学质量的主要内容：教学规章制度的建设与执行，各主要教学环7节的质量标准，教学评估与检查。我校于2003年完成了对全校35岁以下青年教师、35岁以上中年教师的教学评估工作。积极组织精品课、领导听课、学生座谈、专业座谈会等活动，加强教学质量监督。学校成立了教学工作指导委员会，开展对学校学科和专业的规划及建设，以及对课程和教学质量的评估。32、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？我校教学法改革有何特点？“三个有利于”是：有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。我校教学法改革倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，师生互动、教学相长，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。注意理论教学与实践教学相结合、教师讲授与学生自主学习相结合、课堂教学与网络教学相结合、传统与现代相结合，采用双语或复语教学等方法。33、教学管理队伍是指什么?我校教学管理队伍情况如何？教学管理队伍是指校、院(系)两级教学管理人员，即学校主管教学校长、教务处专职教学管理人员、院(系)教学院长、主任、教学秘书和教务员。我校逐步建设了一支结构基本合理、学历层次高、业务水平较强、学缘结构合理、富有朝气的教学管理队伍。目前共有教学管理人员36人，平均年龄37岁，中青年骨干占86.1%，其中11.1%具有博士学位，38.9%具有硕士学位，50%具有副高级以上职称，77.8%毕业于天津外国语学院以外的其他高校。34、对教学管理队伍的结构有哪些要求？我校教学管理队伍素质如何？在年龄、学历、学缘、专业、职称，及心理、能力等方面，构成合理的结构，发挥最佳的整体管理职能。对管理者个人要求具有适应管理工作的德才结构，在核心岗位工作的管理人员应有从事教学工作或教学管理工作的经历。我校教学管理队伍中教授6人，副教授9人，副研究员3人，博士48人，硕士14人。在教学管理人员聘任制度中注重选拔教学经验丰富、懂管理的优秀教师，目前有55.6%来自教学第一线。35、教学管理人员应树立怎样的意识和理念？我校教学管理队伍的服务意识体现在哪些方面？要有服务意识，管理中要体现以人为本的思想。学校的主体是学生，这一理念应体现在管理规定和制度中。在管理的每个细节上，都应体现为教师为学生服务的思想。管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人推进教学管理。在管理工作中建立平等、民主的干群关系。我校教学管理队伍的服务意识体现在：（1）坚持每月一次的“教学工作例会”，（2）为学生创造各种学习机会，积极研究、推行学分制，优化课程体系。（3）通过深入教学一线、召开各类座谈会、教学工作会议等形式，了解情况，解决问题。36、教学管理人