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天津市东丽区泥沃小学教案模版课题1、观潮日期课时No:9.221教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、识记生字新词，掌握多种识字方法。教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。教学难点多种方法识记生字教学媒介多媒体课件。主要教学方式从读课文入手，教学生观察画面说话。教学预测采用多种方法识字。板书设计区1、观潮天下奇观卧师生活动过程修注一、吟诵古诗，导入新课。师：同学们，唐代大诗人刘禹锡曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。二、自主读文，探究识字。师：课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？生：自由小声读课文，画出生字新词，采用自己喜欢的方法自学生字。生：同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。生：全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。三、指名读自己感受最深的段落，全班正音。生：朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。师：默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。四、变换身份，释疑解惑。同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？（学生结合资料，认真研读，充分交流。）五、布置作业1．抄写本课的生字新词。2．朗读课文。3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料和图片。课题1、观潮日期课时No:22教学目标1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学媒介多媒体课件。主要教学方式从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。教学预测感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。板书设计区潮来前：风平浪静人山人海观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（由远及近）潮来后：漫天卷地风号浪吼师生活动过程修注一、精读课文，深入理解。师：播放课件中潮来时的声音听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）师：深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你们认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？生：（1）边读边画出自己喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？（吃惊、惊喜）比较句子A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）（4）作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（由远及近）师：潮过后，还能称作是奇观吗？（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）师：那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇观呢？生：学习第二段，体会：平静、人山人海）师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）二、内化语言，拓展延伸。师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？.出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加进自己的一些感受或运用资料中的知识进行介绍。（3）介绍语言要符合导游的身份。3、小组活动，教师巡视。4、小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。三、回读课文，教师总结小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们课后继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。课题2*雅鲁藏布大峡谷日期课时No:13教学目标1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2．学习收集资料，培养学生自主和合作学习的能力。3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点。教学难点学习作者表现事物特点的写法。教录音机、磁带和教学课件，以及有关雅鲁藏布大峡谷的资料。主要教自主阅读，合作探究，教师点拨。学媒介学方式教学预测向同学介绍你熟悉的地方板书设计区大拐弯（神奇）雅鲁藏布大峡谷长、深、窄（数字）（世界之最）自然博物馆（举例）秘境（处女地）师生活动过程修注一、激趣导入我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来向大家介绍介绍。二、初读课文，感知内容1．教师放歌曲《喜马拉雅山》同学们，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．教师出示图片，这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书课题）三、自主学习，精读感悟1．自由读文，读准字音。2．指名读，思考：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？（1）读读想想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。四、拓展实践1、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。2、交流汇报，自读疑难。读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？学生汇报，教师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。1．雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（学生自由发言）2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）把你最喜欢的语句读给同桌听。2）把你心中的感受说出来。（学生按提纲分组自学，教师指导。）3．学生分组汇报，教师点拨指导。教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。）4．尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？学生练笔，教师巡视点拨。5．班级交流。6．演读课文。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。课题3、鸟的天堂日期课时No:24教学目标1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重点学习生字新词教学难点读通课文，理解课文大意。教学媒介字词卡片主要教学方式自主识字，读议结合教学预测对于重点词的理解板书设计区3、鸟的天堂（1-4）作者和朋友划船出去游玩。（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。师生活动过程修注一、课题导入，激发兴趣。师：齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）师：2、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（学生交流资料）师：今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文，掌握生字新词。师：今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。生：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。三、检查自学情况。1、读准字音。投影出示练习：选择带点字的正确读音。2、读生字。重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。3、引导学生理解词语。四、理清文章的脉络。师：默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？生：汇报交流：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。师：理清课文的脉络。（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1-4）作者和朋友划船出去游玩。（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。五、小结本节课。师：要求学生分小组合作读课文。课题3、鸟的天堂日期课时No:25教学目标1、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。教学难点学习描写事物静态和动态的方法。点教学媒介学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料主要教学方式自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教学预测边读边感悟板书设计区鸟的天堂大榕树鸟大茂盛多欢快师生活动过程修注一、整体感知。这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛；鸟：多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。1、指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。2、表示榕树的茂盛。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。3、看课件：榕树的大与茂盛。4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。师：播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。师：再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？生：汇报。师：借机指导，激发学生的想象力。师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读。（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。师：再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。1、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2、学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。3、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。四、思维拓展，深化主题。师：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。生：学生分头准备。生：学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。五、作业大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2、根据课堂上所的写一段导游词。课题4*火烧云日期课时No:16教学目标1．学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。2．按照一定的顺序分段，概括段意。3．学习本课生字新词，理解重点词语。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学难点体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法