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天津市蓟县燕山中学教案_____高三___年级语文学科授课时间2014年__11_月___2___日课题词类活用第1-4课时教师匡立军教学目的知识与技能：1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题；3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知过程与方法：小组教学，师生互动，讲解答疑，总结训练情感态度与价值观：学生对文言文多少有些抵触心理，通过学习，希望培养学生对中国文化的热爱之情。重点引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。难点古代汉语词类的划分和句子成分的划分。教学方法师生互动，合作探究，习题巩固训练，讲解归纳学情分析学生对词性的把握不准，因而对词类活用的学习有一定难度。技术运用PPT教学反思近几年来，该考点一直是高考的热点，但因学生能力较差，在讲课时不能一味单独讲授，要师生互动，注意调动学生兴趣，可采用小组讨论，教师点拨，习题巩固等多种形式教学，提高教学效率。教师活动学生活动教师备注第一课时第一课时一、导入设计以一组存在活用的成语导入课堂教学。二、古代汉语的词类划分（示例使用多媒体）词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。1.名词，表示人或事物的名称的词。例如：阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》)2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如：一屠晚归，担中肉尽。(《狼》)3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》)4.数词，表示数目的词。例如：一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》)策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》)5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如：太后之色少解。(《触旮说赵太后》)6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如：会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》)7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如：何不试之以足(《郑人买履》)8.连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)9.语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分，但它可以表示提顿、陈归纳总结方法展示ppt展示例题分析讲解述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如：今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)10.叹词，表示感叹或呼唤应答的词。例如：嘻，技亦灵怪矣哉!(《核舟记》)以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答问题，有比较实在的意义的词叫做实词；不能单独用来回答问题，也没有实在的意义，但是有帮助造句的作用的词叫做虚词。一般说来，实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词；虚词包括介词、连词、助词、语气词、叹词。可是代词所指人或事物是不固定的，在古代汉语里，许多代词都不能单独用来回答问题(如“其”“之”)，所以也有人把代词归入虚词类的。在文言文中，量词还没有从名词中分化出来，这是先秦古汉语同现代汉语的词类划分的主要不同之处。量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。例如：距圆明园十里，有村曰谢庄。(《冯婉贞》)课堂练习：（使用多媒体投影）指出下列句子中划线词语的词性。黔无驴，有好事者船载以入。(《黔之驴》)谍报敌骑至。(《冯婉贞》)寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)村中闻此入，咸来问讯。(《桃花源记》)余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》)乃取一葫芦置于地。(《卖油翁》)西人长火器而短技击。(《冯婉贞》)然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)孤帆一片日边来。（《望天门山》）三、古代汉语的句子成分组成古代汉语中除了特殊句外，一般句子成分组成是固定的，即：主语+状语+谓语+定语+宾语。而各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语；形容词经常用作定语、状语和谓语；数词经常用作定语。教师点拨技巧当然，在古代汉语中，名词、动词、形容词虽然都经常用作谓语，但构成的句子是不一样的。由名词构成的谓语句叫判断句，又叫名词谓语句，简称名句，即：名词+（者）+名词+（也）。（“主语+副词+名词+（也）”。）由动词构成的谓语句叫叙述句，又叫动词谓语句，简称动句，即：（状语）+形容词+（补语）。由形容词构成的谓语句叫描写句，又叫形容词谓语句，简称形容句。（状语）+动词+（补语）。但是，在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能。例如：“虎不胜怒，蹄之。”(《黔之驴》)这个句子中的“蹄”，本是名词，这里临时用作动词，作谓语。这种现象叫词类的活用。而词类活用一般较常见是名词、动词、形容词之间的相互活用、名词作状语，不常见的有数词活用为名词、动词和形容词，副词活用为动词等。四、重难点解决过程1、总的说来，在古代汉语中，名词可以自由地用作主语、宾语，而动词、形容词一般不用作主语和宾语，如果动词、形容词出现在主语、宾语的位置上，那么就是活用为名词；动词一般也不用作定语，而名词、形容词却经常用作定语，如果动词出现在定语的位置上，那么就活用为名词或形容词。惧有伏焉“伏”意为“伏兵”吊有忧，贺有喜“忧”“喜”意为“丧失”“喜事”以上为动词、形容词在宾语的位置上，所以活用为名词。2、动词一般用作叙述句的谓语，而且可以带宾语，而名词、形容词一般不用作叙述句的谓语，不带宾语，如果名词、形容词出现在称述句谓语的位置上，那么就活用为动词。小信未孚，神弗福也。(《曹刿论战》)“福”指赐福天下缟素，今日是也。(《唐雎不辱使命》)“缟素”白色的丧服，这里指穿丧服赵王之子孙侯者，其继有在者乎?(《触普说赵太后》)“侯”指做诸侯见其矣十中八九，但徽颔之。(《卖油翁》)“颔”指点头以上的名词都活用为一般动词。敌人远我，欲以火器困我也。徐珂《冯婉贞》识记知识点在本上总结适自相公家来，相公厚我厚我。明．宗臣《报刘一丈书》夫以人言善我，必以人言罪我。《韩非子.说林》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以上的形容词都活用一般动词。固国不以山溪之险。(《得道多助，失道寡助》)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。(《生于忧患，死于安乐》)敌人远我，欲以火器困我也。(《冯婉贞》)春风又绿江南岸(《泊船瓜州》)“固国”是使国家强固；“苦其心志”是使他的心志苦，“劳其筋骨”是使他的筋骨劳，“空乏其身”是使他的身体空乏；“远我”是使我距离远。“又绿江南岸”是又使江南岸绿。名词用作使动的例子不普遍。名词本来是不能带宾语的，名词用作动词带宾语，表示使动，含有主语“使宾语成为这个名词所代表的人或事物”的意思。例如：先破秦入成阳者王(wng)之。(《史记•项羽本记》)──先攻破秦军打进成阳的，就让他做王。齐威王欲将孙膑。(《史记•孙膑》)──齐威王打算让孙膑当主将。“王之”的“王”本是名词，在这里是活用为动词，后面还带有代词宾语“之”，意思是“使之成为王”；“将孙膑”是“使孙膑成为主将”的意思。形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个活用形容词的性状，宾语本身并不一定真的具有这种性状，只是一种主观的认为。例如：渔人甚异之。(《桃花源记》)若毒之乎?(《捕蛇者说》)刺史颜证奇之。(《童区寄传》)愬然之。(《李愬雪夜入蔡州》)“甚异之”是认为非常奇怪；“毒之”是认为它痛苦；“奇之”是以为奇特；“然之”是认为他对。名词的意动用法是主语把宾语看作这个活用名词所代表的人或物，也是一种主观认为。例如：孟尝君客我。(《战国策•齐策》)邑人奇之，稍稍宾客其父。(《伤仲永》)完成作业总结知识点讨论归纳知识并整理在笔记“客我”是以我为客；“宾客其父”是以其父为客。3、我们知道，同是动词，有及物动词和不及物动词的分别，及物动词是能带宾语的动词，不及物动词是不能带宾语的动词。不及物动词如果带宾语就活用为使动词：河曲智叟笑而止之。(《愚公移山》)然得而腊之以为饵，可以已大风、挛、瘘、疠，去死肌，杀三虫。(《捕蛇者说》)殚其地之出，竭其庐之入。(同上)又数刀，毙之。(《狼》)“止之”是叫他不要这样做；“已”是使止，“去”是使去；“殚…‘竭”都是使尽的意思；“毙”是使毙，即杀死。这些都是不及物动词的使动用法。4、状语是用在动词或形容词前面，对动词或形容词起修饰、限制作用的。状语一般由副词充当，名词一般不用作状语。但在文言中，名词作状语是常见的现象，而且有多方面的修饰作用。少时，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)猱进鸷击，或能免乎?(《冯婉贞》)名词作状语表比喻，可译为“像……那样”。“犬坐”译为“像犬一样坐”；“猱进鸷击”译为“像猱一样前进，像鸷一样攻击”。齐将田忌善而客待之。(《孙膑》)君为我呼入，我得兄事之。(《鸿门宴》)“客待之”是用客礼对待他；“兄事之”是用事奉兄长的礼节事奉他。都是表示对待人的态度。夫以秦王之威，而相如廷叱之。(《廉颇蔺相如列传》)孔子东游，见两小辫。(《两小儿辩日》)箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)布囊其口。(《童区寄传》)第一句名词“廷”作状语，表示动作行为发生的处所；第二句方位名词“东”作状语，表示动作行为发生的方位；最后两句，名词“箕畚”“布囊”作状语，表示动作行为所用的工具。四、布置作业复习本节课所讲内容。本上第二课时一、示例解析二、词类活用的条件怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢?除了从前后文的意思来判断之外，还要看它在句子中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。关于名词、形容词活用为动词(包括名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词)的语法条件，郭锡良等编写的《古代汉语》中列举了其中七项主要的，现介绍如下，以供参考：1.两个名词连用，如果既不是并列结构.又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。例如：范增数目项王。(《鸿门宴》)诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣(《采草药》)“数目项王”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“目”活用作动词；目：看，使眼色的意思。“冬实…夏荣”都是主谓结构，后面的名词“实”(本意是果实)，“荣”(本意是花)活用为动词；实：结果实的意思；荣：开花的意思。2.名词、形容词放在“所”字后面，活用为动词。例如：置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。(《论贵粟疏》)“所罾，的“罾”是一种鱼网，本来是名词，放在“所字后面，意思是“所网着的(或所捕捉的)”。“贵”“贱”‘卑”“尊”本来都是形容词，放在“所”字后面，都活用为动词，“所贵”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所贱”“所卑”的意思都是“所轻视的”。3.名词、形容词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词的后面，活用为动词。例如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！(《廉颇蔺相如列传》)“水”本是名词，受能愿动词“能”修饰，活用作动词，意思是“游泳”。“急”本是形容词，受能愿动词“欲”的修饰，活用作动词，是“逼迫”的意思。4.名词放在副词后面，一般也活用为动词。例如：小信未孚，神弗福也。《曹刿论战》)从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。(《西门豹治邺》)“福”“衣”两个名词的前面有副词“弗”“皆”修饰，都活用为动词。“福”是“赐福”的意思；“衣”是“穿”的意思。5.名词、形容词放在“之…我”等代词前面，也活用为动词。例如：及陷于罪，然话从而刑之。(《齐桓晋文之事》)敌人远我，欲以火器困我也。(《冯婉贞》)“刑”是名词，用在代词“之”的前