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1第三章第一节农业的区位选择教学设计武汉市汉铁高级中学地理组侯君一、课标要求1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件2、结合所学知识同，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件二、教学内容分析本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。三、学情分析学生具有一定的人文地理知识和人文素养，但生活在城市，对农业生产不了解，缺乏知识储备。四、三维目标1、知识与技能：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。2、过程与方法：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。五、教学重点1、农业区位的含义2、农业区位因素对农业生产布局、变化的影响六、教学难点农业区位因素对农业生产布局、变化的影响七、教学方法案例教学法、分组探究法八、教学手段多媒体辅助教学九、课时1课时（40分钟）2十、教学过程教学流程教学内容设计设计意图新课导入导入新课：洪湖水浪打浪（洪湖赤卫队片段）【教师】歌曲中提到了湖北洪湖的那些农产品？【学生】菱角、莲藕、鱼、水稻。【教师】洪湖被称作“鱼米之乡”，这些都是洪湖的农产品。同学们能不能说说武汉有没有特色的蔬菜呢？【学生】洪山菜苔。多媒体显示图片：洪湖莲藕洪山菜苔【教师】从图中可以看出，两地的农产品不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位（事物的位置），相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。那么农业的区位因素有哪些呢？直观地引入农业生产的区位差异，提起学生学习的兴趣区位的含义不作为重点内容讲授，所以让学生自己看书能够知道区位的两层含义就可以了讲授新课【板书】一、影响农业区位的因素影响农业区位的因素有很多，具体有哪些呢？我们通过下面的案例来看一下。【探究活动一】案例1：洪山菜苔，俗称红菜苔，又名“芸菜苔”。色紫红、花金黄，是武汉地区的特产。据史籍记载，红菜苔在唐代是著名的蔬菜，历来是湖北地方向皇帝进贡的土特产，曾被封为“金殿玉菜”，与武昌鱼齐名。洪山菜苔，尤以洪山宝通寺之卓刀泉九岭十八凹一带出产的品质最佳。优质红菜苔只产在洪山，若迁地移植，不仅颜色不同，口味也有差异。民国初年，黎元洪离开湖北，到北京当大总统时，每临冬天，必派专差到洪山来运红菜苔。由于长途大批运输，鲜菜运到北京后，时间一久，菜苔失去原有的色泽和鲜味，较之产地新鲜嫩菜苔当然逊色不少，常使食者感到美中不足。本节教材的重点内容，详细分析说明气候、水文、土壤对农业区位的影响3为什么洪山菜苔迁地移植就完全不行，可能是由哪些因素导致的？气候、土壤、水源案例2：我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。讨论内容：千烟洲的立体农业布局模式反映了什么因素对农业区位的影响？地形案例3：吐鲁番盆地属独特的暖温带大陆性干旱荒漠气候。日照长、气温高、昼夜温差大、降水少、风力强五大特点，使其有火州、风库之称。盆地之中有一处名为葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。沟内，溪流环绕，水质纯净。1994年沟里种植葡萄315.6公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高达20－24％，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60％，被人们视为葡萄中的珍品。是什么因素使这里的葡萄成为闻名中外的珍品？气候、水源案例4：花卉业被公认为是典型的劳动密集型产业，加入WTO后，我国花卉产业将面临难得的发展机遇。云南省，特别是最具花卉生产条件的滇中地区人多地少，剩余劳动力充足，发展花卉生产既可吸纳大量城乡劳力，又可大幅度提高土地产出率。经过20多年的努力，云南省花卉产业已确立了在全国花卉产业中的领先地位和全国花卉市场的中心地位，有较高的国际影响力。这种发展得益于优越的说明地形对农业区位的影响说明气候、水源对农业区位的影响说明气候、劳动力、政策、市场、交通、科技对农业区位的影响4自然条件和技术的不断进步，云南省已培植出一批在国内外花卉市场上具备一定竞争优势的花卉品种，传统品种康乃馨、玫瑰、蝴蝶兰等一直占着较大的市场份额，新发展起来的百合、非洲菊、红掌、鹤望兰等也以其优良的品质逐渐为市场所看好。2008年，已有37个花卉品种获得植物新品种权证书，居全国首位。多年以来云南花卉的外销市场主要限于香港、台湾和泰国、新加坡等国家和地区。随着国际经济形势的变化，日本、韩国等国市场对进口云南省花卉产品产生了浓厚的兴趣，尤其日本市场具有容量大、需求稳定、运作规范等特点，发展前景十分广阔。现在，云南省每年大约有16万吨的鲜花外销至国内70多个城市和40个国家和地区，其中通过民航客机运输的鲜花占总外运量的80%，为了保险，鲜花需要全程冷链运输，包括从产地的采后冷藏、短途低温保温以及长途可调冷藏运输和抵达市场后的短途保温运输和终端消费地批发市场的冷藏，这样才能保证鲜切花的品质。2009年9月1日，《云南省花卉产业发展条例》正式颁布实施，以立法的形式促进花卉新兴产业的发展，在全国尚属首例。标志着云南省花卉产业走向规范化、法制化的发展道路。思考云南省的花卉产业受到了哪些因素的影响？气候、劳动力、科技、市场、交通、政策（师生共同小结发展农业需要的区位因素）回答开始提出的问题：农业区位因素有哪些？【板书】自然因素——气候、地形、土壤、水源社会因素——劳动力、市场、交通、政策、科技承接：发展农业需要这些因素，其它农作物的种植也需要这些因素，可见这些因素就是影响农业区位选择的因素。这些因素是不是一成不变的？哪些因素容易产生变化？二、农业区位因素的变化【探究活动二】案例1:书p43活动1分析水稻为什么分布在热带、亚热带和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？季风气候雨热同季，正好满足水稻好暖喜湿的条件；地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。引出农业区位因素的变化通过案例对比，培养学生学会用辩证的眼光对待问题5案例2棚外寒风萧瑟，棚内温暖如春。在河南省召陵区召陵镇常村，一座座新型塑料大棚连绵成片，成了冬日里一道特别的风景线。这种大棚抗风、抗雪，管理方便，保温效果好，能够种植黄瓜、番茄等高价蔬菜，投资少、风险小、效益高，在同样的大棚生产条件下，该市生产的蔬菜可比山东、河北、山西等省市提早上市10天至20天。如果没有塑料大棚，中国北方的大部分居民可能至今还在靠储藏大白菜和土豆过冬。随着塑料大棚的推广，在严冬季节，虽然冰封雪飘，但在南北大地大棚内，绿油油的农作物却一派生机。塑料大棚不仅使海拔4000米左右的青海、西藏等地，许多曾经的“不毛之地”，长出了农作物，还获得了高产稳产，满足了市场的需求。设问：塑料大棚对哪些农业区位因素进行了利用和改造？改善温度因素、并对光照、通风、湿度等因素进行人工调节。从这两个案例我们可以看出，对自然因素我们需要充分利用，并对不利因素进行适当改造。书p44案例1设问：环地中海地区的农业区位因素有哪些？哪些因素发生了变化，使农业生产发生了改变？环地中海地区生产方式可以进行了怎样的调整？为法国和西班牙的农业区位选择提出建议。通过技术投入改善了该地区降水季节分配的不合理性，有利于提高产量，增加经济效益。随着欧洲工业化、城市化的发展，逐渐形成了时鲜业的市场条件。交通运输业的发展，为地中海地区时鲜业实现区域专业化提供了必要条件，加强了生产地与市场的联系。随着现代保鲜技术的发展,市场前景更加看好.市场和交通运输因素、自然灾害对该地区时鲜业区位选择的影响越来越大。建议：与法国比，西班牙具有劳动力费用低、低温冷害少的优势；法国时鲜业具有历史悠久、技术水平高、近消费市场的优势。两国可以优势互补，利用气候的季节差异分别占领不同季节的市场，西班牙以中低档产品为主，法国以中高档产品为主承接：通过前面内容的学习，我们一起总结农业区位选择时应遵循什么样的原则？【板书】因地制宜、因时制宜、因市制宜，合理利用农业土地——农业区位选择的实质通过案例分析，不仅了解了环地中海地区农业生产，更能培养学生独立思考问题、解决问题的能力，以发展的眼光看待问题，开拓学生思路6课堂小结通过本节学习，我们了解了影响农业区位选择的主要因素，既有自然方面，又有社会方面，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。还应看到，人类认识自然的能力是不断提高的，人类可以对自然条件加以改造，并根据社会经济因素，特别是市场因素，随时调整农业区位。而这样做的最终目的均是为了获得最佳的经济效益，从而使农业生产持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。巩固练习1、学生看图说明是什么因素起了主要作用（气候）（1）A、内蒙古大草原放牧景观图B、我国南方水稻种植景观图（地形）（2）A、陡山上的森林景观图B、丘陵地区的梯田景观图（土壤）（3）茶园景观图（并给学生说明茶树的生活习性，尤其是对土壤的需求）（劳动力、科技）（4）A、农民种植水稻图B、机械化农田景观图2、近年来，我国塑料大棚菜田发展迅速的原因是（）①平原地形为主②雨热同期的气候③城市市场需求大④农业技术的推广A、①③B、②④C、③④D、①②3、读“农业的主要区位因素图”，回答下列问题。（1）图中字母表示的内容是：A_________B_________C_________D_________E________（2）影响世界各地农业的生产的主要因素差别很大，形成了极为明显的________特征。因此，农业生产必须坚持________的原则。检验本节课所学知识课后作业书本p46活动课后巩固7教学反思这节课我把课堂让给了学生，从小组讨论到交流发表意见，都放手让学生们完成，我只是充当了策划者、引导者、答疑者的角色。我希望通过课堂内的合作式学习、探究式学习，培养学生作为现代公民必备的地理素养和可持续发展观念及用发展的眼光看待生活中地理问题的意识。通过本节教学,也让我发现：要充分给予学生表达的机会，不要中断学生的思路，这样他们的语言表达才有连续性。并且让学生来评价表述者的回答，这样，学生的主体性才能真正完全的发挥。