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一、填空1.孔子是末期的著名思想家，他继承了西周以来传统的取向，创立了儒家学说。2.儒家经典中的“三礼”是指、、，而“三传”是指、、。3.语音具有_____属性、________属性和_______属性。4.形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加。5.《汉语拼音方案》的主要用途是：A__________、B________、C。6.区分“V+得+A”是程度补语还是可能补语重点是。7.声母是音节开头的_______，普通话中共有______个辅音声母。8.在连动句中，、不能用在第一个动词“来、去、到”之后。9.辅音声母的分类依据是______和_______。10.根据发音时呼出的气流的强弱，普通话声母可以分为_______和_____两类。11.在对外汉语教学中，用“吗”组成的疑问句（1）又叫。12.“把”字句（1）与的区别在于是否能转变成普通句。13.普通话声母中的送气音有_____________，与其对应的不送气音是_________________。14.7．b是双唇、不送气、清、塞音，那么双唇、送气、清塞音是______。15.汉语应用中，经常用在补语位置上的介词有。16.能够直接修饰形容词和心理动词的是。17.普通话中有一些音节的开头没有辅音，这叫做_________。18.“我宁可睡觉也不去看电影”中的“睡觉、看电影”都是。19.由充当的韵母叫单韵母，普通话的单韵母共有_______个。20.10．汉语拼音方案中的e代表四个元音，它们是中的e、中的e、中的e和中的e。（举例即可）21.“今天我差点儿迟到。”与“今天我差点儿没迟到。”的意思。在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，因此声调又叫________________。22.声调是构成汉语音节的三要素之一，它同声母韵母一样具有_____________的作用。23.“这个问题老师一讲我就明白了。”是一个。24.儒家的“思孟学派”是指从发展到孟子的一派学说，他们主要继承了孔子学说中“”的方面。25.文字是_________的书写符号26.语言中最小的音义结合的单位是，根据其组合能力，可分为和。27.汉字从___________可以称为表意文字，从_________可以称为语素文字，从______可以称为意音文字。28.“我喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了个音节，个语素，个词29.______按照一定的规则组成独体字，______按照一定的规则组成合体字。30.词是构成或的要素，语素是构成的要素。31.汉字“臣”的第二笔是______。（写出笔画名称）32.汉语水平的考试（HSK）属于______。33.在汉字标准化工作中，“四定”指的是______、______、______、______。34.可以用来专指学习者学习外语的能力即“学能”的术语是______。35.表示存在、出现、消失的句子一般叫。二、选择题1.从普通语言学的角度看，下面不属于语言构成要素的一项是。A．语音B．词汇C．语法D．文字2.几个性别相同、年龄相仿的熟人说话，能听出说话人是谁，这主要是由于各人的_________。A.音高不同B.音强不同C.音长不同D.音色不同3.“他不去长城了。”句子中的“了”表示。A、过去B、完成C、变化D、可能4.“汉语难学”、“汉语难教”突出体现在。A．发音和语法B．词汇和语法C．声调和汉字D．音节和汉字5.汉语拼音字母b.d.g发音不同是由于_________________。A.发音体不同B.发音方法不同C.共鸣器形状不同D.舌位前后不同6.“我刚刚听过这个音乐了。”中的“过”表示。A、过去B、完成C、变化D、可能7.一个在国外出生的中国孩子，他/她首先接触并习得的语言是英语，英语就是他/她的。A．母语B．第一语言C．第二语言D．目的语8.普通话声母共有_________________。A.20个B.21个C.22个D.23个9.“禁止吸烟！”是一个。A、主谓句B、独词句C、陈述句D、无主句10.儿童对第一语言的获取过程，可以使用这一术语概括。A．学习B．习得C．获得D．学得11.两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的是_____。A.塞音B.擦音C.塞擦音D.边音12.“今天星期三。”是一个。A、独词句B、名词谓语句C、无主句D、祈使句13.偏误分析的理论基础是。A．中介语理论B．结构主义C．比较语言学D．认知理论14.zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是_________________。A.舌尖前B.舌尖中C.舌尖后D.舌面15.“衣服洗干净了。”是一个。A、被动句B、主动句C、兼语句D、存现句16.属于第二语言教学“上层结构”的一项是。A．国家语言文字政策B．第二语言教学理论C．第二语言教学总体设计D．第二语言教学原则17.i和u的区别在于_________________。A.舌位的高低不同B.舌位的前后不同C.嘴唇的圆和不圆D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆18.“我刚刚来北京，哪儿都没去过。”中的“哪儿”是。A、任指B、特指C、虚指D、暗指19.许多大学与跨国公司合作，承办“公司班”汉语教学项目，这种教学属于。A．普通教育B．预科教育C．专业教育D．特殊目的教育20.语素是。A、最小的语音单位B、最小的意义单位C、最小的语音语义结合单位D、能独立运用的最小的意义单位21.“你的声音太小了，我没有听出来是你。”中“出来”表示。A、从里到外B、辨别清楚C、从无到有D、超出范围22.“你已经不小了，再说身体又不好，别太累了。”句子中的“再说”表示。A、以后做B、以后说C、又说D、强调进一步的理由23.“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表。A、一个词B、两个词C、三个词D、只代表音节，不代表词24.下面这些课型中兼顾语言要素教学与各项言语技能训练的是。A．综合课B．口语课C．听说课D．读写课25.“大家有什么问题请及时问，千万别不好意思。”中“及时”表示。A、急忙B、赶快C、刚刚D、一下子26.“你越解释我越糊涂。”是一个。A、联合复句B、偏正复句C、紧缩复句D、简单句27.一个美国学生说“我学习在北京语言大学”，对这一偏误产生原因最为合理的解释是。A．学习策略B．文化负迁移C．母语负迁移D．交际策略28.“沙哑”和“沙发”中的“沙”。A、都是语素B、都不是语素C、前者是语素后者不是语素D、前者不是语素后者是语素29.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是。A、词、语素、字B、语素、字、词C、词、字、语素D、语素、词、字30.“安培”是。A、联绵词B、译音词C、并列式合成词D、偏正式合成词三、简答题1.举例说明二语习得过程中的偏误现象，并列举偏误现象的主要来源。2.课堂上如何教送气音声母和不送气音声母？3.韩国学生在学习汉语普通话f声母时，由于母语没有这个音，因而是个难点。课堂上如何教？4.孔子提倡的“仁”的观念为何能在中华民族中产生深远影响？5.请简单说明综合课课堂教学的教学环节或教学步骤。6.请简单介绍一下儿，在综合课课堂教学中，教师应该具备的基本素质。7.汉字标准化的内容是什么？8.综合课教学中，教师的课堂用语应该做到哪几点？9.请简述“合适”和“适合”的异同。10.请举例说明在被动句中“被”与“让、叫”最明显的区别是什么？11.“不能白吃”和“白跑了一趟”中的“白吃”“白跑”在结构和意义上有何异同？12.举例说明什么是词义的形象色彩。13.请简单谈谈“A比B+adj”与“A没有B+adj”的本质区别14.请简单分析“我们“和”咱们“的不15.孔子的“天命”“鬼神”观如何影响中国人的宗教信仰？四、偏误分析答题要求：请对下列病句加以修改并进行简单的分析。要求只给出一个正确的句子，分析要简明、准确、清楚。1、大家都以为她是中国人，实在她是日本人。修改：分析：2、老师对我们非常热情，一直到楼下送我们。修改：分析：3、睡了一会儿，她突然被奇怪的声音醒了。修改：分析：4、刚才是我糊涂，现在我终于明白上来了。修改：分析：5、我经常在爸爸的书房里把书拿出来。修改：分析：6、她一个人在宿舍里流泪了一个晚上。修改：分析：7、昨天晚上我们参加了真热闹的联欢会。修改：分析：8、玛丽今天又没来上课，我恐怕她生病了。修改：分析：五、语法分析与教学法运用1、学习完结构助词“的、地、得”，学生起码应该掌握、、这三种结构形式。2、动态助词和语气助词“了”，在课堂教学中可以用句型简单地表现其不同的结构关系和意义，请分别写出“了”的三种句子形式。了1：；了2：；了3：。3、如何让学生清楚地了解汉语趋向补语的意义，请用简单的符号表示。来去4、请简明地标示出时量补语在下列句型中的位置并做适当的文字提示。时量补语1：S-V-O。时量补语2：S-V-O。时量补语3：S-V-O。时量补语4：S-V-O。5、请简单标示出复合趋向补语中“起来”的引申意义。V+起来：；。六、请从下面的对话中挑选出三个语法点并对其进行简单解释。（附加题）甲：你怎么了？乙：我昨天晚上没睡好。甲：又失眠了！没去医院看看？乙：没有。哪儿有时间哪！甲：我看你今天就别去了，在家好好休息休息吧。乙：谢谢你了。可我不去怎么行啊！甲：你呀！真是没办法！